以文温暖世界
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。
教育部办公厅在4月22日发布文件，做好2019年银铃讲学计划的通知。为进一步加强农村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，调动优秀退休教师继续投身教育的积极性，提高农村教育质量，提出2019年银铃讲学计划，目的是重点帮扶贫困县地区的缺乏优秀教师队伍的问题，计划招聘4000名教师，本着自愿报名的原则参加。
注：教育部办公厅发布的文件要求内容
针对于能够进行银铃讲学计划的教师也做出要求。申请银龄讲学计划的退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。年龄一般在65（含）岁以下，政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实；教育教学经验丰富。讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称，以高级教师为主。原单位返聘退休教师工作不列入银龄讲学计划。因此如果有符合申请条件的教师，愿意投入到农村教育学校，可以准备报名的，发挥自己的教学能力，帮助贫困地区的孩子得到更好的教育。另外要求能够参加的教师身体健康没有太大问题，能够在贫困地区待不少1年以上的时间。注：银铃计划各省市教师计划表人数
针对于这一措施，还是比较赞同教育部提出的计划的。因为从国家层面上能够重视贫困地区农村的教育问题，虽然贫困农村教育问题一直都在解决。国家也提出三支一扶的策略，让有教师意愿的考生，可以报考偏远地区的教师，补充师资力量。但是三支一扶报考的教师水平整体上来说并不是很高，现在推行银铃计划，把有经验，教学能力强的教师，引进到贫困乡村学校，帮助它们接受良好的教育。因此这一措施的推行，我觉得未来可能会解决部分地区没有优秀教师的问题，同时进行银铃计划的教师也能够帮助培养原贫困地区教师的教学能力。
而对部分退休的教师来说，他们一辈子工作在教学岗位之上，很多人虽然达到退休的年龄，但是他们还愿意奉献自己的能力。国家提出银铃讲师计划，刚好可以帮助部分退休教师让他们继续把自己的教学情怀挥洒在课堂之上。而且退休的教师在进入乡村教学岗位，原则上也没有影响新入职的教师招聘，所以并不冲突新入职教师的造血功能。总体上来看，这个政策的提出，确实相对不错的。
但是还有一个问题就是，虽然很多退休教师是优秀教师。但是他们年龄偏大，而面对农村复杂的学生教学情况，可能达不到有效率的工作，是否能够发挥出设想的教学水平。宁夏前段时间曾提出，让部分年龄大的教师提前退休，因为不能够满足一线教学的任务。如果有可能的话，还是希望能够引进更多优秀年轻的教师进入贫困地区教学。
你们觉得教育部提出的银铃讲学计划怎么样呢？能够有效的解决部分贫困地区没有优秀教师的问题吗？如果你是退休的教师，符合银铃讲学计划教师招聘的条件，你会选择进入贫困地区继续教学，还是选择安度晚年呢？大家可以谈谈自己的看法。
以上就是我的见解，欢迎大家评论交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。
微谈论
我们这里现在就是聘请退休老师来上课，一年三万元。额，我工作十五年了，工资到手2998元。说实话，这个诱惑太大了，所以很多退休老师都愿意返聘。但是，就我们镇的返聘教师教育教学情况来看，不容乐观。真正有本事，有教学成绩的老师，因为工作时候精气神十足，好不容易退休了，都愿意回家休息，缓缓精神头，毕竟带几十个学生，不是那么好带的，况且，能教得出好成绩的人，一退休，大把家长等着这老师开班，一个月都挣不少钱，何必为了这三万一年，到交通不便的地方去教学，还得住校（年龄大，不会家校两边跑了）。再看看返聘要求，高级教师，这些职称很多都是领导得的，那些人上课？你开玩笑吧。我们村里的小学前年就返聘了一个中高级教师，享受特殊津贴的，呵呵，那个是我远房亲戚，我读初中的时候，他就做领导没上过课，一直到退休，根本没上课的人去上课，根本就是乱弹琴，全镇倒数第一，全班没有一个人及格，而之前这班成绩还是不错的。你说，符合教育部要求的退休人员，在返聘之前，查下他们之前是否在一线上课，担任过主科没有，成绩如何，比他们所说的职称，奖状什么的，要实际得多，学校和家长也会欢迎这种老师返聘。
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教育部拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学，这一举措，体现了国家对农村教育的重视，也有利于优秀退休老教师继续在三尺讲台上发挥余热。
众所周知，我国农村基础教育力量比较薄弱，近些年国家虽然采取了许多措施，比如:招聘特岗老师、免费师范生、提高乡村教师的补贴等措施，但是因为农村教学条件相对艰苦，生活有诸多不便，一些年轻老师不安于农村教学。有的去个两三年，寻找各种机会调回城里，或者参加各种考试，谋求新的发展。农村基础教育依旧薄弱。
而这些退休的优秀教师长期从事一线教育教学工作，有丰富的教学经验，有足够的知识储备，如果自愿到乡村支教，可以说是心无旁骛，会更加关注和投入，对发展农村教育来说，无疑是一件幸事;对农村孩子来说，也是一件非常幸运的事。
再者优秀退休教师到农村支教，有利于带动年轻老师的工作积极性，对年轻老师起到思想上帮扶的作用。这些退休老教师不嫌条件艰苦，耐得住清贫、耐得住寂寞的，甘于奉献的精神对年轻老师绝对是一种激励，一种引领。
第三:退休优秀教师到农村支教，对年轻老师也是一种教学上的帮扶。年轻老师有热情、有干劲，不过可能工作经验不足，教学水平、教学能力也有限。有了老教师的指导，有助于年轻教师快速提升自己的能力，迅速成长为业务骨干，有利于教育教学质量的提升。
这次招募的4000名优秀退休老教师，主要分布在河北、吉林、江西、湖北、湖南、广西、重庆、四川等14 个省、自治区和新疆建设兵团，其中新疆招募老师最多，到达900人，其次是广西800人，共计4000人。
申请银龄讲学计划的老师以高级职称为主，也包括中级职称，一般要求年龄在65岁以下，以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，如果符合以上条件，你愿意报名参加吗？欢迎留言，欢迎评论！
静等花开2579
教育部的思路很好，但是请问：退休教师还有多少身体健康精力充沛的？多数优秀教师熬不到退休就身体百病缠身、颈椎病、心脑血管疾病等都是职业教师常患病症。用心力交瘁形容退休教师一点不为过。我是教师，距离退休还有十年，年轻时为教育熬尽精力，现在从头到脚十几样病，最严重的颈椎病，一天到不了黑，颈椎已经不能承重头颅的重量，下午或晚上必须用手臂托着头颅方可，晚上看电视只能躺在沙发上……，严重脑部供血不足，使得记忆力减退，反应迟钝。还有肠炎、胃炎、食管炎。腰间盘突出，风湿性关节炎等等…，别说我的身体基础不好，大学时我曾是校排球队运动员，长跑运动员。扎根农村上班二十六年，身体已经如此糟糠。试问临近退休的教师有多少精力旺盛、身体康健的？？
千里若风
教育部拟招聘4000名优秀退休教师到农村讲学，这个银龄计划的确振奋人心，我们学校退休的高级教师就准备参加银龄计划，为农村教育发挥自己的余热，这是一项很好的举措，不过也存在一些问题。
从«通知»上的要求来看，主要招聘65岁以下的退休校长、调研员、骨干教师和特级教师。这个想法是非常不错的，但校长和调研员平时上课时间少，有的甚至没有上课，他们把主要时间和精力用在学校管理和研究方面，让他们到农村学校去讲学，看是很轻松的活，对他们来说不亚于读大学，既要重新熟悉新教材，又要有效把握重点、突破难点。我担心很多退休校长和调研员不能胜任此项工作。加上他们年龄偏大，精力也不是很好，即使是高级职称，但在教育教学第一线的效果可能不理想，不如年轻老师的教学水平好。与其这样，不如提高农村地区教师的福利待遇，吸引一大批优秀年轻教师从事农村教育。
目前农村教育师资力量薄弱，特别是偏远地区的农村学校，教育教学资源严重不足。年轻优秀的教师不愿意在条件艰苦的农村学校任教，使得农村地区的教育发展受到阻碍。教育部银龄计划的推行，可以很好的弥补农村地区教师资源短缺的问题。
但在招聘时，如果主要是让退休老师到基层上课，建议不要招聘退休校长和调研员。优先聘用特级教师和骨干教师，他们在教育教学第一线叱咤风云，能够有效推动农村地区教育的发展。
Lance课堂
谢谢。
"教育部拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学"?这件事听着有些好奇新鲜，做起来有些寒心徒劳。为什么会有这样的认识?
现在农村教育可以说"青黄不接\
喜205409161
这么多年了，脑袋还是一陀浆糊，做事还是好大喜功，动不动就来个4000的庞大的阵容，形式还是必须的。
不觉得这是劳民伤财吗？去做了，真正的效果有多少呢？
1.中国教育要搞好，就是要打破教育资源的龚断，建立公众讲台。我们要给年轻的，水平优秀的“能者”更多的平台和机会，要让他们讲公开课，针对全省或全国来讲，要把公开课办成中央电视台的“百家讲坛”，这样山区，农村，市郊，城区的孩子就都会受益，这种公众平台方便老师，方便学生，简单易行，同一教学内容，学生不仅可以得到不同风格，不同形式，不同讲课效果的体验，还更容易找到自已喜欢，适合自己的老师。从社会层面讲，可以杜绝现今某些老师重点知识课堂一带而过，想听交钱到自己私下办的补习班来这种不良做法。另一方面，可有效减轻中国父母们的教育支出。正是因为教育资源的龚断性，才造成学区房，想尽一切办法进名校，进重点，各种社会补课班的现象，试想如果国家决心营造一种公益的，公平，公开的，象太阳，阳光一样每个人都能获益的公众平台，那中国的教育还愁搞不好吗？教育水平还上不去吗？
2.现今互联网网络媒体发达，我们要有效的利用好这种简单而有效的技术，国家各行各业都在建立或提高各种互联网+的服务形式，所以教育行业更应利用好互联网，建立有效的网络平台。这边一开讲，那边手机或电脑鼠标点一下就能听了，这样多简单。何必让老师们大老远跑过去，还只是一个教室少量的听者。这样是不是有点得不偿失呢。
3.政府要做的就是当好裁判，做好监管。政府最应做的就是做好教师岗位后期的再教育和教育质量考评工作，让教师从人生觉悟，道德水平，授课水平等不同层次能再次得以不断的提高，这样才能培养更多的优秀教师。现今经济社会，道德滑坡非常严重，只有从源头上做好思想工作，切实解决好教师的收入和职称上待遇问题，才更使对方打心眼里的热爱教育事业，愿意把时间，精力，激情奉献给教育事业。
风吹来的沙27
晚上好！
对于这件事，我个人觉得是治标不治本的，农村的教育问题不会因为这事有多少的改变！ 
就好比支教一般，来了又走来了又走，农村的教育其实得不到一个根本的改善，优秀退休教师到农村教学，算是发挥余热，但是我们要考虑到，退休教师，本身的身体条件，以及他们的老年退休生活。最多几年时间，优秀退休教师在农村讲学的活动就会结束，和支教一样，想要维持下去，只能换下一批，治标不治本。加之退休教师的身体问题，农村教学条件大都简陋，需要板书，退休教师的身体吃不吃得消是个首要考虑的问题！ 
其次，农村的教育资源匮乏，生源外流严重，只是招募优秀退休教师到农村去教学，起不了太大的作用。有条件的农村家庭都会首先考虑把孩子送进城里就读，留在农村的不见得会有多少！只有留住生源，加大对教育资源的投入，改善农村教育的环境，才能从根本上解决农村教育的问题。
教育资源的分配不均问题由来已久，好的都是先分到城里的好学校，再到城里的一般学校，然后才到县城的学校，再到乡镇的学校，最后才轮到农村里的学校，一层一层的资源分配，轮到排在最后的农村学校，几乎是相当于无，单单是靠优秀教师，解决不了农村的教育问题！
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悦等工学徒
又一次对农村教育的作秀，教师不同于医生，越老越有经验，教育是紧跟时代发展的，退休教师多数已经好多年不在一线教主科，在一线的会教小科，跟不上时代了，用多媒体也不熟练，与学生相差太大，经验再丰富学生也不会太喜欢，何况教学理念都陈旧落后了。还有，农村条件艰苦，退休教师身体受得了吗？他们能教数语外三大科吗？农村就缺大科老师，小科老师都多了。谁来监管他们，交通不便他们要不要请假回家，请假要不要耽误课，这都要考虑考虑。以前支教教师回次家请假一周，甚至两周，校长不敢管，省教育厅不高兴，还要求学校改善他们的出行，伙食条件，要求太多，出现许多矛盾，也不好好教课，甚至有个别支教教师是后勤的，根本上不了讲台，就是混钱混晋级加分的。难以置信吧！后来我们县不要省里支教的了，惹不起躲着走吧。学校经费本就紧张，还要管着他们的回家旅差费，吃饭的费用，还不满意，向上面告状说艰苦，不知他们以为是来享福的吧，学校叫苦不迭，忍了几年终于他们走了，高兴坏了。
现在又实行这政策，农村学校应该也不喜欢要老教师，农村不缺老教师，缺的是年轻且能力强的教师。别再脱离农村实际，闭门造车了，听听基层学校和教师的反应，不要再折腾农村学校了，真的不适合老年教师，一旦有重病了都来不及就医治疗，谁来负责？退休教师还是安享晚年，农村不是你们想象的那么好，那些苦城市人是吃不了的，不是旅游光，也不好玩，更打击你们的是成就感可能不多，农村孩子可能听不懂你们的高谈阔论，灰溜溜的被学生厌烦，也不是你们和国家的初心。
