海阔天空78264476
我的手机里也装有作业帮。
作业帮到底该不该装，孩子到底能不能用？我的建议是：不必视作业帮为洪水猛兽，可以让孩子有限度的使用。前一段时间北京四中老师的“不要让孩子使用作业帮”的说法我觉得过于绝对，应该结合不同情况来谈“作业帮”问题。
我自己的孩子是这样用作业帮的。
家里的手机和iPad全部上密码锁，非经我们同意，孩子无法进入电子世界。
孩子的日常作业基本都由他自主完成，遇到难题，则会求助于我们，但初中往上，涉及到的知识点和数学难题都越来越复杂，我们家长也常常会被难倒，这种情形下，求助作业帮就成了不二选择。
孩子用作业帮的的流程通常是这样的，我们给一定的时间，规定时间内做不出难题我们就会让他用“作业帮”。孩子自己先看作业帮，弄懂解题思路后，我们会把作业帮收走，然后让孩子自己独立解答，解答完毕后跟作业帮再对一下过程和答案，然后再给家长讲一遍，这个过程下来，孩子的做题思路就基本能梳理清楚了。
当然，用作业帮，要防止孩子“小偷懒”现象，比如孩子根本没有用心去做，只是在假装努力，等着最后查作业帮来解决问题，这其实涉及到孩子的学习态度问题。要最大程度上规避这种问题，需要家长对自己孩子有足够清晰的了解。
总之，我觉得家长也不必视作业帮为“洪水猛兽”。在作业帮环节，完全自由，民主（把使用作业帮的自主权完全交给孩子）和完全禁止皆不可取。设置一定界限，父母发挥好监督作用，让孩子有限度的使用作业帮，让学习插上新技术的翅膀，无论对孩子，还是对“有余心而无余力辅导孩子学习”的家长而言，未尝不是一件两全其美的事。
以上，供参考。
孙卫华
今年初三的孩子，现在离中考越来越近了，复习应该也很紧张。
作业能完成，但是靠手机搜题，你不会，这样可不可以？
这个问题我分两方面来回答。
一方面，你对孩子作业的辅导是无能为力的。甚至可能是，他做的怎么样？对与错，你都没有办法判断，仅仅是知道孩子能够完成作业。所以你才会提出，可不可以让孩子用手机搜题。我猜你心里是更倾向于，孩子用手机搜题，对比作业。但我认为，还是不要让孩子依赖手机，独立完成，然后思考，上课认真听老师讲解，通过对比分析，思考，巩固记忆。
①孩子的作业是独立完成的。通过手机搜题只是确认所做作业是否正确。当然孩子如果自控能力强，搜题只是确认作业是否正确，对比解答过程。这可以利用手机资源的优势，但是一般的孩子都容易依赖或者手机里面。
②孩子的作业连蒙带猜的完成。通过手机搜题，只是寻找正确的答案改正过来。这很不可取，单纯的获取答案，只知其然，不知其所以然。还是没有解决作业的问题，或者说，没有完成作业最初的目的。通过练习巩固知识，学习知识。所以我建议，还是不让孩子过多的利用手机搜题解决作业。
另一方面，你虽没有能力辅导孩子作业，但是你可以全程监督孩子作业。如果你能够全程监督孩子利用手机搜题，解决作业的难题。这样还是可以的。前提是需要你的全程监督，如果没有监督，不建议孩子利用手机搜题。因为我们都知道，孩子的自控能力比较差，甚至可以说，我们大人的自控能力都很弱。（不信你可以自己回想一下你对手机的依赖，或者你玩起手机来的状态。）我们大人都难以控制的事情，你希望孩子的自律能力，自控能力很强，看起来就像一个笑话。
写在结尾：综合起来，还是不太赞成孩子利用手机搜题。如果你能全程监督，另当别论，全程监督很难以长期做到。
教书书生
当你提出这个问题的时候，你可能已经知道了答案，觉得这样做并不妥。
怎么去评判这种学习方式是否对他有影响，那就要看孩子的学习成绩。
如果孩子的学习成绩很好，考试成绩在班级处于中上游。那么就不用太担心。他平时通过手机搜题，真正的学到了知识，完成了作业。
但是如果发现孩子的学习成绩和之前相比较，没有太大的进步，甚至退步了。那么家长就应该反思了，说明搜题对孩子并没有任何的帮助。
作为一名高中教师，我认为不应该让孩子通过手机搜题去解决问题。理由有以下几点:
1.孩子通过搜题，虽然得到了题目的答案，但是它究竟是否理解题目，只有他自己知道。如果没有理解，每天看到自己做的题目都很完美，造成自己学的很好的一种假象。但其实是靠看答案得到的。有的同学学生学习能力比较强，看答案一点都就通。可能搜题会有一定的帮助，但是对于大部分同学都是有害的。
2.搜题会成为一种惯性。
如果一遇到不会的题目就搜题那么对我们的整个学习是非常的有害的。因为我们省去了中间的思考环节。如果养成不爱思考的习惯，那么学生的学习成绩估计就要糟糕了。
3.我们不需要一个完美的作业，我们需要的是一个完美的结果。
做作业的目的是发现问题，暴露问题，对问题作标记。通过做作业找到问题第2天去找老师解决。这样才是有效的作业。通过暴露问题解决问题，我们的能力才会真正的得到提高，学习成绩才能够进步。
4.让孩子在学习期间拥有手机，只会害了孩子。
现在的人们对手机的依赖性都很重，更何况也是一个自制力不是很强的孩子。孩子可能会用手机进行搜题搜答案，但是他肯定也会干一些其他的，譬如听歌打游戏，再趁你不注意的时候。
作为家长在孩子学习期间，一定让孩子远离手机。身边有太多的孩子，因为手机学习一落千丈。我们不要做这样的一个家长。
总之，作为老师，我不建议孩子用手提的方式去解决问题。而应该养成记录问题，并主动问老师的习惯。一个主动学习的孩子才会有好的成绩！
（我是高中数学吕老师，专注教育领域，专注高中数学，持续发布中高考信息，如有需要，请关注我哦！）
高中数学吕老师
现在是初三了，离中考时间也不远了。所以这个方法行不行已经不重要了，重要的是不要给孩子过多的造成压力，让他有一个良好的心态先把中考的这一关过了先。
教育孩子要从心上出发，像这个作业靠手机搜索解决问题，也是可行的，所以在行为和心头都认同孩子的做法。但是，这样做不能够真正帮助到孩子，还需要有后续的方法。
这里，我提供一个办法，这个办法就能解决您的困惑。
这个方法很简单，就是孩子做完题目了，请孩子讲2-3道题目给您听。
为什么要这么做？
一是为了检验孩子是不是真的看懂了，看明白了。如果孩子能讲出来，那您也能听个大概，即使不懂也没关系，只要觉得孩子说的有道理，不是那种卡来卡去，就说明孩子的思路是清晰的，那手机搜题没白搜。
二是为了训练孩子的思维能力的。孩子学习东西是往脑袋里装东西，是吸收，但要把题目独自解决需要输出。这个输出用讲的方式是最好的方式了。在所有的学习方法中，教别人学东西，能帮助人最高程度的理解所学的内容。所以把题目讲给您听，意义不是那么简单的，对孩子以后出人头地都是有很大帮助的。
让孩子讲作业给您听，这个方法非常简单有效，但做之前不要给孩子造成心理负担，就是告诉孩子这种方法能快速梳理他的思维逻辑，这样学东西非常快，现在练习好了，以后到高中也能更好、更快地学会高中知识，对以后长大了学习也是非常有帮助的。
结束语
使用这个方法，先把孩子的心理疏通，给孩子提要求尽量让听的人听懂听明白。一开始讲一道简单题目开始，有点成就感先。后面有时间了再讲难一点的，逐渐深入。
我是童教雷老师，很高兴为您分享教育的方法和学习的方法，欢迎关注我！
童教雷老师
你知道什么是手机搜题嘛？手机搜题就是利用大数据而开发的一款软件。原理就是只要将习题用手机拍照，上传，就会有非常详细的、各种各样的解题过程，这对于学生的学习是非常有利的，这也是这款软件设计的初衷吧。
但是，凡事都有两面性，对于渴望学习的孩子，这对他会很有帮助，就像一位无声的老师给他一个人做辅导；
对于一些不喜欢学习，对学习有抗拒的孩子来说，这款软件只是他完成学校作业的工具，对他而言，这是百害而无一利的，所以孩子的作业能完成，还得看他的考试成绩，如果不作弊的成绩也很理想，那说明孩子利用这款软件起到了积极作用，如果成绩不理想，说明孩子仅仅是为了完成作业，而他自己没有掌握相关知识。
经常多留心观察孩子的表现，适时做决断，建议不要遇到问题就去用手机搜题，先让孩子自己思考，避免产生依赖性。
双手画画中画
上初三的孩子能完成作业，说明他有较强的学习意识。如果靠网上搜答完成作业，学习的方法就不完全正确了。
做作业是对所学知识的巩固和提升，所以大部分作业都相应增强了综合性或难度，意在锻炼学生的运用能力和思考能力，如果学生为了完成作业在网上搜答的话，时间长了可能给学生一种依赖性，在思考问题方面会产生较大墮性。任何问题，难题，首先要经过自己大脑反复思考多方求解，才能加深印象，留下深刻印记。在反复思考而不得其解时再问老师或网上求解你会豁然开朗，也会给你留下深刻印象。
这是鄙人的一点粗浅看法。
地上老君
手机是把双刃剑，好好利用绝对是学习的一个利器。如果是用来投机取巧，那就是害己的凶器。
如果你的孩子是想学习的，那么不会做的题目，用手机搜索答案很省事。毕竟找老师问问题有很多限制，但是手机很方便，随搜随出。
如果以来，学习的效率也会高很多，自然有利于学习成绩的提高。
如果你的孩子没那么想学，完成作业只是为了完成任务。那么此时的手机就成了杀己的凶器。
为了完成任务，想都不用想，全部手机出答案，到头来，P都没学会。
所以，看你孩子是什么情况吧？
呆拉小江江
我孩子初二～平时做数学作业也遇到使用作业帮的问题～通常情况下我都是让他先搜题看思路～随后不是马上做～而是完成其它作业～一般都是半小时以后再回过头做刚刚搜的题～孩子本身并不太愿意使用作业帮～更愿意空着第二天听老师讲解～个人感觉作业帮必须在监管下使用～否则很容易造成对软件的依赖～同时在作业过程中也不能很好的反映出学习情况～看似什么都会了～一到考试就抓瞎～
老爷593
说说我的观点，马上进入中考了，现在是复习阶段，正常不应该写作业搜答案，应该能独立完成了，个别有不会的是可以理解的。问题应该出现在基础的掌握上，上课听讲也有关。
用户51566982857
个人认为，手机搜题实在是不可取的。孩子作业能完成，说明还是一个挺负责认真的孩子。这样程度的孩子，可能在写作业过程中，仅靠自己的能力，会有一定的困难。
孩子借助手机完成部分作业，一是能较快解决问题，二是能节约时间。但是，不经过反复思考、验证、推导完成的作业，尤其是数学、物理等学科，抽象性和逻辑性强，看到解题过程豁然开朗，好似一看就会的感觉，实则不然，没有经过大脑完整的信息化反馈，识记效果差，逻辑思维浅，导致似懂非懂的时候比较多，影响学习效果。
