在這個生活節奏和學習節奏飛快的時代，父母的期盼、學校的要求，孩子們在學習或生活中總要頂住一定的壓力。孩子長期心理承受著巨大的壓力會使他們出現各種症狀，內向、孤僻、抑鬱……
現在的孩子，敏感、心又脆弱，故患上心理疾患的學生已然是越來越多了，比如：
“焦慮抑鬱症、失眠、精分、雙相情感障礙等等”.
面對這些喜怒無常、經常三天兩頭就曠課休息，不去上學的孩子、過度沉浸網絡遊戲、把自己封閉在房間裡的問題孩子，父母們可謂急得焦頭爛額，不知所措。只能一邊嘮叨，一邊又剋制，這時的效果往往是不盡人如意，反而會導致孩子更加的厭棄與憤怒、甚至是摔東西等等。
此時的孩子就像一顆定時炸彈一樣，父母們得小心翼翼，以防他們暴怒，情緒控制不住而做些極端的事情來。
對待有抑鬱情緒的青春期孩子們，父母們應該遵循儘量少嘮叨、足耐心、不與其計較、理解、換位思考、批評語言少出現的原則去陪伴他們。
父母們做到不要過度焦慮，孩子學習不學習應該暫時放在一邊，或者說針對成績，退而求其次去妥協，那麼父母們的焦慮感就會少很多，如果這個時候，父母們又急、又要求孩子們要跟進學習，那麼無疑就是給孩子施加了巨大的壓力，孩子就更加無助，覺得連父母都不理解他們，而愈加痛苦！
有些孩子顯得孤僻、不合群，尤其是上幼兒園以後，經常獨坐一處，不跟其他小朋友一起玩，甚至不參加做操等集體活動，不與人講話，也不回答老師提問。
退縮行為可能是先天適應能力差導致，但也跟後天的撫養教育不當有關，有些家長從小不讓孩子與其他孩子交往，或是過分照顧和遷就，就會造成孩子的適應能力較差。
家長應多方創造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做遊戲，並多陪兒童一起參加社交活動，讓兒童適應公共場所的活動。
恩諾教育國家心理導師林老師指出，孩子們有心理問題，那都不是他們自己本意要這樣的。一個有問題的孩子，與第一啟蒙老師，他們的父母是有著息息相關的關係。他們需要的是能被理解和尊重，父母們應該放下一切的要求，用愛與溫暖去激勵他們戰勝心理疾患。
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