對於在職教師來講，教師的職稱評定一直以來都是個非常究竟的問題，教師職稱一般分三種，由初級職稱到中級職稱再到高級職稱，初級職稱比較容易獲得，中級職稱名額有限競爭也是非常大的，很多優秀教師終其一生也只能達到中級職稱，對於高級職稱那就更難了，正因為如此，教師們對職稱真的是又愛又恨。
於是有一股聲音傳來，不少人呼籲希望能取消教師職稱制度，從目前來看，這個不太現實，因為教師職稱制度經過了幾十年的探索、實踐、總結而來，那麼多年的心血不可能說沒就沒，當然也有老師表示，取消不了那就完善優化，想一些可取政策來解決職稱留下的一系類問題，比如，可以從以下幾方面入手。
一、放寬名額限制
在發佈的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》既然已經提出要提高中小學中級、高級教師崗位比例，那麼就落實到位，讓優秀中小學能先有機會參加職稱評審，而不是第一步就被拒之門外。
二、設置教齡晉升制
可以把表現的特別優異的，直接晉升副高級職稱，這個跟按照教齡直接晉升有本質的區別，可以避免“吃大鍋飯”的現象，想職稱評定，那就得足夠努力。
三、適度降低職稱級別工資差異
職稱級別工資差異過於大，這也是為什麼教師們擠破頭也想評上職稱的原因，中級跟高級相差近千元。應該縮小這種差異。
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