“桃李不言，下自成蹊。”這句話是我的微信、QQ等個人社交賬號的個性簽名，也是我信奉的教育格言。我堅信，身教勝於言教，老師的思想品格，言行舉止等，對學生的影響要勝於我們傳授給學生的課本知識。特別在小學階段，孩子的模仿能力強，老師的所作所為直接影響到孩子價值觀的形成。為此，我嚴於律己，時時處處要求自己成為學生的楷模，為孩子的人生底色潤進美好的色彩。
一、以仁愛之心感化學生
蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”
曾經，班裡有個特殊的孩子，這個孩子在學校幾乎人盡皆知。上課經常敲桌子晃板凳或者突然竄出教室;下課無端毆打同學，任課老師都拿他沒辦法，他媽媽也時常被他氣得痛哭流涕。我接班不久就領教了他的與眾不同。
一次上課，他一直拿著一個礦泉水瓶敲桌子，我多次提醒，他都不聽，一氣之下，我奪過礦泉水瓶扔進了垃圾桶。他馬上舉起小拳頭要來打我，像頭髮怒的鬥牛一樣，兩眼冒火。我知道，必須要想辦法熄滅他眼中的那團火。
一天中午放學，我給他媽媽發了一個告知信息後，帶著他到學校門口的一家快餐店，請他吃了一頓午飯。一開始，他很拘謹，低著頭不停地吃，我看著他狼吞虎嚥地吃完，慢慢地跟他聊天，聊他的喜好，家裡的生活等與學習無關的話題，慢慢地卸下了他的心裡防線，拉近了彼此的距離。吃完飯，我把他送回家，又跟他媽媽交流了一會兒，臨走時，我看到了他目光變得柔和又親切了。從那以後，他改變很多，儘量的剋制自己，偶爾犯錯也能及時改過。她的媽媽也為他的變化而欣喜，發信息跟我致謝。後來我又用同樣的辦法，改變了班上其他幾個不守紀律的孩子。
自此，我發現，關愛，是獲得孩子信任的最好法寶，發自內心的關愛，勝過千言萬語的說教。
二、以高尚品行影響學生
吳桂君老師說：喜歡一個人“始於顏值，陷於才華，忠於人品”。老師對學生的影響亦是如此。能讓學生記憶深刻的老師，定然是德才兼備的老師。
那次，去以前支教的學校附近看花，遇到了那時的學生家長，她熱情地拉著我的手說：“董老師，孩子經常念著你呢，你教的那麼好，人又好，什麼時候還來支教呀!”，我笑了。“金盃銀盃，不如老百姓的口碑”，得到家長的認可，是我最開心的事。
老師與學生朝夕相處，對學生的影響是方方面面的，老師的言行都會潛移默化地影響學生。要求孩子做到的事情，我自己定然做到。曾經，我和學生約定堅持寫一個月的“微寫作”，我自己每天堅持寫，發在群裡，從未間斷，多數學生也堅持了下來，收穫很多。我堅持“言必行，行必果”，因此也形成了良好的班風。
三、以深厚學識征服學生
我深知給學生一杯水，老師得是一條源源不斷的小溪。小學知識看似簡單，想做到遊刃有餘也不容易。為此，我不斷地學習，更新自己的知識儲備，為學生帶來知識的源頭活水。
讀書是最好的獲取知識的方式，為此，我廣泛涉獵文學、藝術類的書籍;仔細研讀專業教學書籍;誦讀背記經典書籍。在讀書的同時，我隨時寫下自己的讀書心得、生活感悟等，既鍛鍊了文筆，又積累了素材，在報紙上發表過多篇文章。
那天給五年級學生上《范仲淹的故事》，開始時，我給學生背了兩段《岳陽樓記》，孩子們都讚歎不已，說老師你太厲害了，這麼長的古文都會背。我笑著說，只要花時間，你也能背得住。經常讀書，上課的時候就能引經據典，信手拈來，課堂便有了深度和厚度，學生也能獲取更多的知識。
一個讓學生信服的老師才能征服學生。“親其師，信其道”，教學效果會更好。
四、以激勵方法鼓舞學生
“皮格馬利翁”效應表明，適當的鼓勵和期待，可以促進孩子走向成功。
所以，我一向堅持鼓勵的原則，用激勵的眼光看待每一位學生。
三年級時，我發現文卿寫作文很有天賦，而且她又願意寫，我就一直鼓勵她去寫作，並把她的文章修改後投稿、參賽。文章發表，比賽獲獎給了她莫大的鼓勵，她的文章寫得越來越好。“你將來可以成為一個作家。”我經常這樣鼓勵她，或許，將來她真的成了作家。
五、以寬容心態接納學生
一旦成為老師，就會遇到各式各樣的學生，聰明伶俐的孩子誰都喜歡，但是，不可能每個學生都聰明伶俐。總有一些調皮搗蛋，成績差的孩子，令人頭疼，這時，我們就得有一顆寬容之心，接納每一個孩子。
還記得那個做什麼都慢吞吞的“蝸牛男孩”，他媽媽愁的不得了，多次找我傾訴，各種擔心。我總是安慰她，每個孩子都有自己的花期，有的早，有的晚，但是都不會錯過自己的春天。
寬容，是允許孩子犯錯，讓孩子在試錯中成長。不過多的苛責孩子，不扼殺孩子好奇心和“初生牛犢不怕虎”的勇敢精神。
德為師之魂，才是師之本。今後我將繼續努力，做一個德才兼備的老師，立德樹人，桃李滿天下。
董餘蘭，女，區二小教師，堅守夢想，教書育人，痴心不改。愛學生，是孩子成長的領路人;教語文，語文教學藝術的研究者;常讀書，不斷提高學識修養;勤寫作，用文字記錄思想的火化;喜書法，以墨香潤澤心靈。榮獲信陽市教育系統信息先進個人;平橋區師德先進個人;平橋區小學語文學術技術帶頭人。
（本文轉載於【平橋教育】，經【凱升融媒】編輯，轉載此文請標明原作者，保持文章完整性。）
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