貓眼看人3

衡水中學近幾年以其強大的品牌影響力，受到全國各地擁躉，已經先後在雲南、四川、廣東、浙江開辦分校，輸出管理理念，但是在浙江卻遇到了阻力。

每個校長的心裡都有著一個“超級中學”夢，做這個夢的動機卻不一定那麼高尚，許多學校都是覬覦一家獨大，雄霸一方帶來的名利雙收。

衡水中學雖然沒有像題主設想的那樣，建1000所衡水分校，但是每年那麼多學校遠赴河北，取經探秘，多多少少也學了一鱗半爪；或者可以這樣說，全國幾乎每一個學校都或多或少接受衡水中學的影響，或多或少的都能找到衡水中學管理的影子。

但基本上都是東施效顰、邯鄲學步。不僅沒有學到衡水中學的精髓，反而把自己特點和核心競爭力弄沒了，搬起石頭砸了自己的腳，受累不落好。

衡水中學的存在有其多方面原因，其中之一就是對優質生源的吸引和壟斷。這是被人稱道也是被人詬病的地方。

清華北大每年投放到各省的招生計劃都是相對一定的，衡水中學對全省優生“收割”造成了對清華北大等名校招生名額的獨攬，嚴重破壞了河北的教育生態。

據媒體報道，河北還有一項非常不人道的制度，就是高考落後的校長就地免職。當高考與校長職位掛上鉤，就逼著校長開始弄虛作假，帶頭作弊。慶父不死，魯難未已；衡水不去，公平難現！

綜上所述，衡水中學既無力在全國開辦1000所分校，也沒有必要，還是留在河北，作為一個話題，供國人在6月談論評說，比較好！因為青春除了考試，還有許多有意義的事情值得付出努力！

亂語三千

在全國建1000所衡水中學分校，全面推行衡中模式，如何？面對這個問題，小徐老師第一反應就是，求求大家，放過疲倦不堪的孩子們吧！

一、衡水中學的成績到底有多好？

衡水中學無疑是一所著名的可以成就升學之夢的學校，從一定意義上滿足了的名校之夢，僅2018年衡水中學過700分的學生就有72人，佔全省考生的一半，甚至超過某些省全省的同等分數量。而每年考入清華、北大、浙大、復旦這樣的頂級名校的學生更是大有人在。像985、211這校的名校在衡水中學的大部分學生眼中就如探囊取物一樣唾手可得。如下圖所示：

二、如此驕人的成績如何得來？

不得不說衡中如此驕人的成績得益於成熟的管理方式，負責任的老師和團隊，優秀的、有理想、有鬥志的學生們，三者缺一不可。

1、成熟的管理方式

衡中實行全封閉軍事化管理，學生以遵守校規校紀為第一要義，每一個時間點學生要做什麼，不能做什麼，全部明表上牆，每一條細則都嚴格實行量分制，班級裡的每個學生和老師都是該班級量分制的重要一環，是一個利益統一體。學生為了不給班級減分，老師們為了不讓班級減分，班級的每一個成員都嚴格按學校規章制度做事。

從早起的那一該起，一切都安靜有序的進行，每當早晚自習，你走在學校的環形走廊裡，全校幾十個上自習課的班級，只能聽見“沙沙”的寫字聲和輕微的翻書聲，在這種環境下，學生自然而然的進入嚴肅濃烈的學習氛圍中，減少了其他干擾。

2、負責任的老師和團隊

我們業內都有一句評價衡中老師的話，那就是“衡中的老師沒有家”。也就是說，衡中的老師必須以學生為主，以學校為家，一天至少十六個小時保證在學校全身心的投入到學校教學和管理中去，一進校門，手機全部關機，保證一顆心全部用於教學研究和班級管理。

衡中的老師的教學工作做得非常細緻，小到每個學生的一個字，大到每一個考點的整理和拓展，老師都要親力親為，指導到位。

3、頻繁的考試，及時的反饋

衡中學生“以考代練”幾乎每一週都有考試，而且這一節課考了，下一節一定會出成績，且每個學生的成績動態分析時刻及時反饋給學生和家長，每一科的錯題分析也同樣整理好反饋給每一個學生。這種高效的考試及反饋機制其它學校無人能及。

4、學校擁有一批優秀的、有理想、有鬥志的學生，並及時樹立“榜樣”的力量。

衡中的學生無疑是從本地以入下縣選拔的最優秀的學生，這部分學生不僅頭腦聰明，而且目標清楚，每一個進入衡中的學生，幾次考試後就在老師的引導下定下自己三年後的升學目標，大目標確定後，又制定日目標、周目標、月目標，不斷激勵自己勇往直前。

學校還不斷的組織班級活動，以班會、週會、年級會的形式，對個人的努力給予高度的肯定，班上那些刻苦學習者，將成為全班，甚至全校的楷模，獲得老師和同學們足夠的認可和尊重。

另外，學校還請一些成功人世到學校做“演講”，分享自己的成功經驗，這給了學生更大更真實的鼓舞，讓學生們更優秀、更有理想、更有鬥志。而只有充分挖掘學生內心的力量才能將學生的潛力全部挖掘出來，保證在高考中發揮自己最大的優勢。

三、衡中模式能不能大範圍推廣？

其實，全國很多地方都在有意無意的學習著衡中的管理模式，但是很難像衡中這樣成熟、規範、團結、統一。原因在於

1、衡中的老師之所以認真負責，是因為衡中成熟的管理機制，給予每個班級每個老師以公平競爭的機會，學校根據每個老師和班級的成績給予極高的經濟獎勵。這讓老師們在工作中無怨無悔。

2、衡中的名氣不是一天形成，它吸引了各地的優秀學子來為這所名校增光添彩，濃厚的學習氛圍令每一學子肅然起敬。

3、衡中強大的師資力量是支撐衡中良性發展的根本原因之一。

總之，衡中模式很難大範圍推廣，只學形式沒有底蘊的推廣，只能增加學生的學習壓力。

四、衡中模式值不值得大範圍推廣？

綜上所述，衡中模式即使在各地推廣，也只能學其皮毛，而管理的不成熟，不能形成師生及學校強大的凝聚力，那麼就只能靠機械壓榨學生的時間來實現成績的提高，而如果不能挖掘學生的精神力量，只一味地強制學生學習，那麼如此高強度的學習壓力只能令學生身心俱疲，甚至出現心理問題。

另外，衡中的模式雖然很成熟，但是它卻擠佔了衡水本地的教育資源，大幅度提高了本地的高考分數，造成其它普通高中的學生失去了與之競爭的機會，這本身就是不合理的。對於衡水周邊的縣市而言，衡水中學不是當地學生的福音，而是一場災難，因為下縣的學生很難升入衡中，獲得與之競逐的公平統一的教育環境和機會，這對下縣的高考生來說，無疑是一場災難。

因為衡中的存在，河北的學生要犧牲多少休息的時間，犧牲多少與家人聊天交流的時間，犧牲多少像常人一樣玩樂的時間？因此，這樣非正規化的競爭真的需要推廣效仿嗎？答案可想而知，還是放了各地本來就疲憊不堪的高中學子吧。

何況，各地高考錄取率已定，即使本地的考生考再多的分，也不能擠佔其它省市的名額，這也意味著一味地犧牲個人時間，拼命提高分數，其實是一種自己省內考生自相殘殺式的火拼。而且在這場火拼中，有可能是以犧牲學生的心理健康為代價的，是以透支學生的身體健康為代價的，是以對學習的深深厭惡為代價的……。

綜上所述，小徐老師真的不希望在全國建10000所衡水中學分校，推行衡水模式更是沒有價值，還是讓各地的高考生們更平和的加入高考的競爭中來吧。對學習來說，保持長足的後勁去考研，去從某一專業做出突出的貢獻才是長遠的打算。而像衡中這樣的急功近利式的教育模式一旦推廣不好，會給教育帶來更大的災難。

指尖教育帝國

大熊貓之所以珍貴，是因為其稀少；如果大熊貓和大肥豬一樣多，題主覺得如何？如果在全國建1000所衡水中學分校，全面推行衡中模式，我覺得“性價比”不高，原因如下：

（一）各大高校在各個省市招生的名額是固定的。

舉個例子，比如2018年高考，北京大學在河北省的錄取人數是148人，其中招收河北的理科生66名，錄取河北的文科生31名，北大醫學部也招了河北的考生31名，北大招收河北的保送生20名。而北大不會因為河北有衡中這樣的“高考工廠”而對河北考生“開偏門”進行擴招。所以，在招錄人數不變的情況下，河北的考生在2018年的高考中，考多少分以上才能上北大？河北的文科生691分及以上才有機會進北大的校門，河北的理科生707分及以上才有可能與燕園“有緣”。故此，考生如果把北大的招生名額看作是一個“蛋糕”的話，那麼衡中的考生則分到更多的“蛋糕”，而河北其他普通高中學生的考生想要上北大，哪怕耗盡“洪荒之力”也是心有餘而力不足。所以，就算河北地區有1000所衡中，其最大的作用也只是拉高各大高校對河北考生的錄取分數線而已，讓衡中模式“遍地開花”的“性價比”確實不高。

（二）並不是所有的中學都適合開啟“衡中模式”。

衡中考生考上頂尖985的人數逐年增多，其他地區的中學負責人前往衡中“取經”的比比皆是。但“複製”衡中模式的學校不少，最後成功的卻並不多，很多中學最終落了個“東施效顰”的結果。一方面，並不是所有的中學都能像衡中那樣通過全省掐尖錄取來獲得高質量生源。生源無法保證，模仿“衡中模式”只會讓教育質量提升的想法“胎死腹中”；另一方面，並不是所有的中學都有衡中的師資力量，師資力量跟不上，何以吸引優質的生源？“人參”這種東西很補，但並非所有的人都適合把人參當作零食來吃，有些體質比較虛的人吃了之後很可能會出大問題。同時，衡中教師的待遇方面，也是很多中學都望塵莫及的。部分地區的一些中學想要以傳說中的“教育情懷”來代替教師的待遇，想要強行讓學校模仿“衡中模式”，到最後只能自取其辱——“畫虎不成反類犬”。

（三）與其建1000所衡中，還不如建1000所清華北大這樣的頂尖大學。

“通往清北的路，是用卷子鋪出來的！”衡中，可以說是把應試教育推行到妙到毫巔的程度，其爐火純青的精細化管理方式確實能讓學生在短短的三年時間內把應試成績強推到讓人瞠目結舌的境界，但衡中的學生考上大學之後還有沒有剩餘的潛力在大學中大放異彩、大有作為呢？這是一個值得深思的問題。應試教育再出彩，其最終目的是為了考上名校。但是，我們必須面對一個冷冰冰的現實，傳說中的名校資源，並不像我們想象的那麼多。就拿衡中所在地的河北來說，河北有多少985？一所也沒有！河北有多少211？有一所，地處天津……如果河北有像北京一樣多的名牌大學，那麼河北的考生就有更多的出路可以選！所以，我認為，與其建1000所衡中，不如在高等教育建設方面“做足功課”。

你贊同在國內多建衡中分校嗎？你願意讓你的孩子在衡中分校這樣的中學就讀嗎？歡迎留言探討。

微雨潤苗

典型的忘恩負義，衡水高中用的是全國統一考卷嗎？敢用全統一高考卷試試嗎？明代科舉考試驚動朱元璋的那次河南考生無理取鬧，就是二次考中榜的全是浙江學子，北方諸省被剃光頭出醜大了。所以，才有以後南北分榜，浙江被分成二個部分，蘇州、無錫、常州、上海從此從浙江劃出。

看看中國的文化大師、科學家、二院院士人數，那個是衡水高中這種沽名釣譽學校畢業的？瞎吹要有點智商。

衡水高中這種四肢不殘靠同家政策照顧領國家救金搞發展的學校，不感恩國家與兄弟省市的支持，整天歪曲瞎吹，完全是在顛覆中國最基本的知恩圖報的道德觀，誤導青少年對社會責任的認知！

中國南北，東西的差距不是人的智商，而是觀念，對人生的認知與自信。越是貧困地區的，人越自我，對社會責任與貢獻的付出犧牲精神相對要少，搞得發達省象欠他們什麼似的。國家應當養他們自己，而不會想想自己給國家政策貢獻了什麼！這是我多年走遍大半個中國可怕的調查答案！

建議全國學衡水中學，四不殘還向國家要政策與資金照顧嗎？培養的卻是不懂感恩，有社會責任擔當，整天歪曲事實吹牛，眼高手低水貨。

鶴林雨露3

其實所謂的衡水中學的衡中模式，根本不能算是一種常規的教育模式，只能說衡中不失時機的抓住了眼下家長和社會的痛點，利用了家長們焦慮以及攀比的心理，集當地最優質最頂尖的人財物資源於一體，想不輝煌都不可能，想不成功都沒有道理，可以這麼說，衡中帶來的希望有多大，這種焦慮的情緒蔓延就有越嚴重！

衡中的名氣不是一天做起來的，而是各種鼓吹加上實際的超高升學率，使得很多家長都對其趨之若鶩，必須承認的是，相當部分的優質生源就是在這樣的鼓動和升學率的刺激下，不斷湧入衡中，進一步催化了衡中的名聲鵲起；同時，衡中的名氣、待遇和各種晉升誘惑也讓更多的優質教師資源加入到這個集團當中來，進一步優化了教師隊伍結構，此外當地政府部門的高度重視，傾全力的支持，也起到了推波助瀾的作用！天時地利人和，造就了高考體制下的衡中模式！全面推行衡中模式之所以可能性微乎其微的原因在於以下幾點：

1、不可能所有人都認同：通過以上分析，明顯可以看出，衡中的模式不是哪一個因素起作用，而是多種因素協同起作用，所以你很難找到一種放之四海而皆準的借鑑切入點，就像之前曾有傳言說，衡水中學要在浙江建分校，但是就像浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰所說的那樣“這所學校是應試教育的典型，眼睛裡只有分數沒有人，跟我們浙江以人為本的素質教育理念不符合，我們浙江不需要。”所以你看，並不是所有人都認可衡中的模式，這首先就在群眾基礎上否定了全國可以推廣的幻想！

2、與素質教育的理念背道而馳：從另一個方面來說，衡中模式與我們一直以來推崇的素質教育最起碼從形式上來說有些背道而馳，儘管這些年衡中也在不斷進行改革，也嘗試向外界傳達自己的教育新理念，但是有一條是永遠不可能改變的，那就是這個高考工廠賴以生存的應試教育體制，因為很簡單，他絕不可能犧牲成績來去為其他內容做嫁衣裳！

3、山寨版的衡中永遠變不成衡中本尊：離開了衡水這個賴以生存的土壤，假設去到別的地方開設分校，會找到理念契合，像衡中本部的老師一樣的一大批利益理念的追隨者嗎？能有像衡水當地政府部門一樣給予大力支持的相關職能部門的協助嗎？招來的學生會不會不服水土？天下高中全部衡中模式化後，天下高考一盤棋，僵化、呆板、僵硬的教育模式到底是不是適合所有人，適合正在變化的00後以致10後等等！

4、強調高考價值的同時，對學生人生觀的引導更加重要：那些被大肆宣揚的在衡中考入清華北大的才子們，假設他們換了別的高中是不是就意味著一定就考不上了呢？考上了大學的學生是不是就代表著一勞永逸的成功？這種過度炫耀大學至上光宗耀祖理念的做法對於本就壓力的巨大的青少年來說，讓他們如何才能更好的面對明天？教育到底是教給孩子如何考試重要，還是教會孩子能自立於社會、自立自強更重要？我們一邊宣揚著這個社會只有分工不同而沒有高低貴賤之分，但是一邊卻又用近乎殘酷的方式讓孩子認識到人的階層劃分？

衡中考上清華北大的畢竟只是一部分，永遠不可能實現全部的百分百進名校，那麼未來即使升入了高校，被磨平了稜角的孩子們是不是能從這種殘忍的體制壓迫的慣性之下走出來，更好的去面對自己的未來自己的人生呢？值得反思！

葛老師教育新智匯

衡水中學是我國當前最著名的一所超級中學，全國聞名，它擁有超強的師資力量，優質的學生生源以及嚴格的教學管理模式，每年能夠輸出一大批高水平的高中畢業生。每年衡水中學的高考成績都讓人咂舌，2018年衡水中學200多人考上清華大學和北京大學，高考成績700分以上的人數多達72人，其它各類985名牌大學人數遍地都是。這就是這所逆天的衡水中學。

先不說別的，僅從衡水中學每年高考成績來看，顯然是非常搶眼。曾經有很多人在網絡上發問，如果將衡水中學模式向全國推廣，會怎樣？如果衡水中學在全國建1000所分校，結局會如何？

第一，我們先來說說衡水中學模式

大家經常說衡水中學模式，其實沒有一個固定答案，一個沒法說清楚的東西。不過，衡水中學的成功，主要原因無非就是以下幾點：

首先，擁有一批優秀師資力量

不管是大中小學，要想成為名校，第一要素就是要有一批優秀的老師，沒有一批老師作為後盾，一切教學都是無源之水。而衡水中學就擁有這樣一支優秀的老師隊伍，整體業務素質高，教學能力強，關鍵是有責任心。

衡水中學的老師跟學生是同吃同住，幾乎就是保姆式照顧。在衡水中學當老師，比學生辛苦很多倍，起得比學生早，睡得比學生晚，他們將自己的全部精力揮灑在教學上，將所有的愛心和責任心託付給了學生。

每年高考前夕，衡水中學的教室是非常壯觀的，所有的老師辦公桌都是直接擺上了教室外面走廊，為學生隨時提供答疑解惑，這種精神在全國其它學校，簡直是不可能想象的。

而衡水中學老師能夠做到這點，也是甚至學校對老師的充分尊重和愛護。衡水中學的學生對老師極其尊重，學校是所有老師最堅強的後盾，他們不用擔心職稱評定，不用擔心工資報酬。在衡水中學擁有超強的職業獲得感，那裡的老師才會樂意為學生付出一切。

其次，擁有一隻實力超群的學生

很多人經常說，衡水中學的學生都是“掐尖”而來，這個肯定是沒錯的。從目前國內情況來說，任何一所超級中學，它的學生都是掐尖而來，名校本身自帶“掐尖”功能，優秀的學生都是慕名而來。

而如今衡水中學就是如此，它的學生來自省內各地，甚至全國其它省份。他們不僅學習成績優異，特別能吃苦耐勞，而且鬥志昂揚。

根據很多人反饋，從衡水中學畢業的學生，不管是去到什麼學校，他們都是自信滿滿，對自己有個非常清晰的認識和完美的人生規劃。衡水中學畢業的學生就是學校的驕傲，很多衡水中學的的老師這樣鼓勵他們的學生：只要你是從衡水中學畢業的，以後人生路上沒有你們吃不了的苦，過不去的坎。

最後，“狂熱”的學習氛圍

衡水中學學習的氛圍可以用得上“狂熱”二字來形容，一點都不為過。很多人都在網絡上見到過，衡水中學的校園裡，隨處可見各種讓人熱血沸騰的標語，營造一種緊張的學習氛圍。衡水中學的學生學習都是按分鐘計算的，網絡上流傳過衡水中學的作息時間表，看起來讓人心疼。

但這些學生都是自願，他們上廁所是靠跑的，去食堂了是跑著去的，而且吃飯都是站著吃，節約下來的時間全部用在了學習上。

第二、衡水中學的模式能否推廣？

其實，衡水中學一直在推廣自己的衡水中學模式，主要也是通過在全國其它地區創辦分校的形式。從2013年開始，衡水中學在雲南創辦了4所分校，在校人數達到了1萬多人，後來在四川、安徽、江西等地陸續開始辦分校。截至目前，衡水中學至少在國內其它消息市已經創辦了18分校。

從目前這些分校辦學情況來看，雖然都是衡水中學和民間資本合作，但整體上，辦學質量和口碑還是不錯，高考成績雖然不能跟衡水中學本校比，但在當地還是屬於上等水平。

那麼衡水中學的模式在全國是否具有推廣性？個人覺得最多可以借鑑，但不具推廣性，理由如下：

一是辦學條件不一樣。衡水中學的成功是多方面因素的綜合結果，是老師、學生以及學校共同努力的效果，這些條件並不是在其它地方都能具備的。

二教育理念上存在較大差異。不同地區的教育理念是各不相同，衡水中學目前僅從高考成績上來看，是非常成功的，但同時我們也看到的許多不同的聲音，有人甚至站出來質疑衡水中學這種模式，覺得違背了素質教育的初衷，一味追求應試教育的升學率，“唯成績論”。

因此，就算是真的在全國範圍內建1000所衡水中學分校，全面推廣衡水中學模式，也是行不通的，不具可行性，也無法改變目前的教育現狀。要所有人接受衡水中學的模式是不現實的。衡水中學不過是現行高考模式下的一個典型，不過話又說回來，拒絕了衡水中學，並不等於就解決了教育中存在的問題。

衡水中學是一所爭議較大的學校，在省內有人覺得由於它的“掐尖”，其它學校在生源上造成了困擾。同時抬高了河北省的高考錄取分數線，每年700分都不保證能上清華大學或北京大學，或許全國範圍內只有河北。有人覺得衡水中學的“狂熱”學習氛圍，對學生的成長未必是好事。但很多考上名校的衡水中學卻又很感激衡水中學，99%的學生被採訪時都表示，如果再做選擇，他們還會選擇衡水中學。

對於衡水中學，你們有什麼想說的？歡迎交流。

教育有故事

在全國建1000所衡水中學分校，全面推行衡中模式，如何？

不要，千萬不要這樣做，理由是:

第一，衡水中學不是普通的中學，而是掐尖中學，全國建1000所甚至建10000所，哪怕360°無死角全面推行，相當於把惡性競爭推向了另一個可怕的新的高度，相當於全國的教育制度都變成了衡水中學的模式，教育部不會允許，老百姓不會答應。

第二，如果全面推行衡水中學模式，全國清一色封閉式教育，軍事化管理，讀書喊口號，跑操喊口號，以後上廁所都要喊個口號，讀書的目的就是搞分數，只要分數高，就是好學校；只要分數高，哪管你快不快樂?只要分數高，哪管你身體心理受不受得了!讀書如打仗，吃飯要跑步，上廁所要跑步，回教室看書要跑步，回宿舍睡覺要跑步，學生如驚弓之鳥，壓力如影隨形，與素質教育背道而馳的搞法，怎可推行?

第三，全國各地都是衡水中學模式以後，教育就一片形勢大好、紅紅火火嗎？不，每間學校都變成了人才工廠，學生成了被機器打磨後的產品，除了會做題，還是會做題，人人都是高考機器，學校已成機械廠，德智體全面發展成了空話。

第四，衡水的目標就是清華北大，直擊985!以前高考擠木橋，現在大學擴招，高考已經變成擠985，擠清華北大，而清華北大的名額是有限的，衡中模式的存在導致這種不正常的競爭更加惡劣，全國各地搶清華北大的招生名額。

……

總之，這種模式不可能被推廣，因為它是個極端路線；這種模式也無法推廣，因為它招的學生都是學霸，如果給他招的學生全是學渣，請問，衡水中學還會那麼牛嗎？

不可否認的是，衡水中學確實創造了歷史，它的教育模式和管理模式鶴立雞群，獨樹一幟，它真的很迎合許多家長過度追求名校的思維，我的觀點是:追求名校沒什麼不妥，衡水中學的搞法沒有不妥，存在就是合理，只是不要刻意把人看成機器去教育，動不動就清華北大，那顯得太過了，順其自然，順應教育規律，讓孩子們自由發展就好。

衡水中學的模式造就了一大批人才，但不是每個人都適應這種模式。清一色衡水中學模式，會是一副怎樣的教育景象？大家開啟想象模式吧。

上山畝教育

我對衡水中學懷有深深的敬意，特別是對於他們這種著力於一點，潛心於做事的精神，無論如何不能一棍子打死，也無論如何不能一味抹殺它為教育所做的貢獻。

如果在全國建1000所衡水中學的分校，會怎麼樣？我可以很明確地告訴你：不怎麼樣，絲毫不能改變當地任何的教育狀況，只不過當地的家長們教育成本大大增加而已。

深圳富源學校，不也是號稱衡水中學的分校嗎？結果怎麼樣？不是在深圳還是排不上名校的行列，中考錄取分比其他名校低一百多分。如果不是這次高考移民事件，你都不知道這所學校是幹嘛的。真厲害還用得著用高考移民充門面嗎？

就拿我們本地來說吧，前兩年，本省的一所名校在我們這裡建了一所分校，佔地面積巨大，建築宏偉。本地的學校一時間風聲鶴唳，草木皆兵，都喊狼來了。招生第一年吧，對外宣稱中考錄取分數比我們這裡老牌名校的分數都高，我們這裡街頭巷尾談論的都是這所學校的情況。三年過去，它的第一撥學生開始參加了高考，成績不是秘密，按照學校依次排列，讓人大跌眼睛的是，這所名校的分校，除了幾個特長生入線以外，顯示學科上線率為零。人們非常納悶，明明每年錄取線比其他學校高很多，為什麼就不出成績呢？原來，這所學校為了籠絡生源，進行了虛假的宣傳。真到高考的時候就露餡了。

為什麼名校名聲在外，而外地分校卻並沒有想象的那麼強。原因有三。

1.生源才是根本。在教育界侵淫日久，你不得不承認，從小一以貫之的教育，和家族的基因到最後會起到關鍵性的作用，當所有的孩子都全力以赴的時候，與生俱來的天賦會起到決定性的作用。生源才是根本，其他都是浮雲。知道衡水中學的招生範圍嗎？立足河北，輻射全國，我們與衡中相距千里，我們這裡都有在衡中上學的。這是衡水中學能夠崛起的根本，也是最關鍵的對於因素。到處掐尖招生，將大量的優秀生源攬到自己的麾下，然後集中訓練，進行大量的刷題，將那些原本就鬥志昂揚，互不服氣的少年們訓練成了考試的機器。這已經不是秘密的秘密。

如果衡中立足於衡水本地招生，禁止外學籍考生轉入，你看看衡水還能不能每年考上那麼多的北大和清華。我敢這樣說，別說他們早晨五點起來上課，晚上十一點上床，就是他們晝夜不停也不行。考上清北的那都是有天賦的！

試想，有幾個學校能夠這樣的進行掐尖招生，哪有那麼多的尖子生可以讓你掠奪。

分校一般沒有這種優勢，進入一個地區，本地的名校首先已經對尖子生嚴加看管，每次摸底考試以後，各個學校對尖子生都盯著呢。分校找不到尖子生，無法與衡中一樣進行掐尖，它還牛個毛呀！

2.衡水中學的管理模式人人皆知，沒有秘密可言，其他地方的名校也已經竭盡全力。衡水中學現象已經持續多年，他對於老師的嚴苛，對於學生的鞭策和激勵，人人皆知，耳熟能詳。甚至很多家長都自發組織起來到衡水參觀，我一同事的孩子上高中，家長就自發組織起來到衡中參觀學習，感慨良多。每一個學校的校長和管理層並不是吃乾飯的，他們也想做出一點政績來。我們這裡的老牌名校在一些管理制度上就完全照搬的衡水中學的模式。可以這樣講，對於這所學校研究的很透，他們為什麼就成不了衡中，關鍵還是看氛圍和環境，老師們有編制，都是正式的老師，很努力地工作尚可，但如果要求太過分，待遇又上不去，對於管理來說還是有一定的難度的。衡中為什麼那麼牛？一個是他們當地的環境已經形成了這樣一種氛圍，比學趕幫超，每個學校都這樣。自己不努力也不行，能者多勞，多勞多得。老師的待遇高的在本地讓人眼紅。而外地分校就沒有這種優勢了，生源不行，升學率就不行，升學率不行，學生拿錢上的就少，掙不到錢，就提高不了老師待遇，老師待遇不高，積極性就不高。整個氛圍就上不去。正所謂“橘生淮南則為橘 生於淮北則為枳 ”

3.觀念的不認可。衡水中學瞄準的就是高考，窮盡所有力量就是為了能夠在高考當中有一個好的成績。這種觀念會得到一部分家長的認同，但對於一些負責人的地方教育主管部門和家長來說，這種觀念並不認同，孩子出問題的很多，對於管理很嚴格的學校，幾乎每年都有學生出現狀況。確實不利於孩子身心的發展，衡水中學河北超級中學的出現，在很大程度上推高了河北的高考分數，使當地的學生平白就比別人付出很多。弄得苦不堪言，這是不正常的。所以有的省份明確拒絕衡水中學分校的設立，將他們驅逐出本地，不啻為一次明智的選擇。一個是防備著高考移民，另一個方面破壞當地的高考環境，製造恐慌和焦慮，讓本身就不堪重負的教育雪上加霜！

並不是每所學校只要努力都可以成為衡中，衡中有不可複製性，他的生源，當地的環境，家長的觀念，沒有可比性。

所以，很用心地過好自己的日子，很用心地陪伴孩子的成長。教育本身就是一件幸福的事情，成長也是包含著期待和欣喜。守望自己的幸福！別沒事找事，期望衡中能夠帶來改變什麼？自己不努力，到哪所學校都白搭！

教育鋒線

在全國建1000所衡水中學分校，全面推行衡水模式，這無疑於痴人說夢，要知道每年都有全國各地的學校到衡水中學考察學習，但為什麼還是隻有一所衡水中學，不是模式不能學，是根本沒辦法模仿。

衡水中學，以其斐然高考成績破人眼球，這也導致衡水中學名聲越來越顯赫，每年都有學子慕名而來，其結果導致，衡水中學成為了高考神話，強者越強。

衡水中學如此模式，嚴重破壞了當地乃至區域的教育生態環境。衡水及周邊地區的學校，往往呈現出“一超多弱”的教育格局，沒有辦法，區域的好生源都被衡水中學給“掐尖”，甚至很多外省的優秀學生慕名而來，政府為此傾斜優質教育資源，最終導致“好學生集中衡水，其餘學校慘淡經營”的現狀，這對區域的教育生態造成極大打擊。

衡水中學如此漠視，嚴重損害了教育公平。不知道大家有沒有發現，現在的寒門越來越難以出貴子了，為什麼這麼說呢，就拿衡水中學作比較，優秀的教育資源傾斜下，劃區域求學的學子需要家庭條件的支持，農村條件差的家庭也就只能望洋興嘆，長此以往，農村也越來越難以出優秀學生，這對多數人來說，屬於教育的不公平。

當然，在中國如此環境下，衡水中學還會一如既往的牛下去，畢竟在局部和個人來說是收益的，很多學子和家庭也因此而躍龍門，但中國每年優秀的學生就那麼多，如此條件下也就難以出現更多的衡水中學，也就是說，哪怕在全國建立1000所衡水總學分校，也不會出現1000所衡水中學。

總之，衡水中學模式有其侷限性，但在當前的教育環境下，衡水中學建分校這事是行不通的，這也與為什麼這麼多考察團參觀衡水卻難以效仿出成績的原因所在。

心情保溫杯

這情況就是中國教育的悲哀。

衡中優秀麼？成績肯定優秀，但衡中的學生快樂麼？肯定不快樂。即便是快樂，也只是成績優秀帶來的快樂，而不是內心喜好帶來的快樂。

衡中是惡意競爭的模式，取得好成績之後去嘲諷不如自己的學校，然後把大家都帶到溝裡去，讓學生沒有快樂的學生時代，只有壓力和刷不完的題。

取締衡中這樣的學校，才能讓學生快樂起來。

關鍵字: 浙江 衡水 教育