我的女兒是寄宿生，整個五一假期，我和女兒的相處並不融洽，常常有很多衝突，女兒的自律性一向不好，我對她在家的學習有兩個要求，一，在家的日子，我希望她寫下學習計劃安排；二，她的每學科的筆記要整理一下。
她是非常反感我這兩個要求，她覺得我最好不要過問她的學習和生活節奏，她認為她會管理好在家的時間，我認為她高估了自己的自律性。
放假或者週末我要求寫學習計劃的原因是，因為是住宿生，學習一天的時間會安排得非常好，每一天雖然很累很忙，但只要跟上學校的時間節奏，每一天都有很多收穫。
孩子放假在家，學習時間安排隨意性就很大，常常一天下來東忙一下，西忙一下，最終沒有什麼收穫，可能還沒有休息好。如果在假期的開始就寫下學習計劃，按照計劃順序執行就可以了。在假期結束的時候，不但任務完成，也休息好了，也不會有作業遺漏的情況。假期結束，特別是第一天上學的焦慮感也減輕很多。
孩子覺得所有的假期計劃都在她的腦子裡，何必要寫下來？存在在腦子裡就是腦子裡的負擔，還有就是遺忘。
寫下來不但有自律還有他律的力量，不要低估寫下來的力量。第二，我要求把每科的筆記都整理到一個本子上。我發現孩子每科的筆記很隨意，記下的筆記沒有格式，可能這個知識點記得特別多，下一個知識點記得就比較少，很有可能記在另外的本子上。記筆記的時候就應該想到以後還會用到，就要有可方便查找的思路，不是隻顧當時快，還要記得及時整理筆記。
在假期裡我就要求她把筆記整理一下，她就比較反感，就覺得我不可理喻，做這些重複的事情幹什麼，我在學校已經很累了，放假就是要放鬆一下的，何必要為難她？
整理筆記就是複習一遍知識點的過程，每一科有一本成系統的筆記是一件有成就感的事情，這一學科的知識就在這個本子裡，方便反覆查看和隨時補充。這一學科的知識隨著時間的增長，會越來越豐富，也會記得很牢固。
這些費體力的事情是很辛苦，這個世界上哪有一招鮮的技巧，那些牛人就是把簡單的事情重複做，複雜的事情做成流程化，成功就是得來的。 國家的精準扶貧政策，不是簡單的給貧困人口錢那麼簡單的工作。學習方法更是要精準化，多樣化。
在校的日子有場景學習方法。在學校的時有老師和同學們，所有人都是朝一個方向前進。在家她就覺得自己是“孤家寡人”，只有她最辛苦，已經沒有自律的想法了，可以睡到自然醒，今天不做作業明天可以加急做作業。這種隨性的做法我非常的不認同。
每個孩子都想實現夢想，但是去夢想的道路並不好走，時時刻刻準備充分，要有一點天分，最後還要加上不斷的勤奮。
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