美國哈佛大學曾在1979年針對應屆畢業的企管碩士開展了一項調查，結果發現：有3%的學生非常明確自己未來的方向，並把目標寫下來；13%的學生雖然對自己的未來很清楚，卻沒有寫下來；剩下84%的學生則還沒有確定方向。
10年後，針對同樣的這組受訪者又做了一次調查發現，清楚自己未來但沒寫下來的那13%的學生，比起不清楚人生方向的84%的學生，前者的收入是後者的兩倍多。至於清楚未來方向並寫下目標的那部分3%的學生，他們的收入則比其他97%的學生的總收入還要多出10倍！
比起哈佛大學的這項研究，我更想要說的是在孩子早期就要注重培養孩子的專注力，目標就是專注力。在哈佛大學研究調查中發現，那些有著明確目標的孩子更容易在未來取得成功，因為他們知道自己要過的生活，也願意為此付出努力。當確定了目標，並且用文字記錄下來，可以時刻敦促他們自己為了達成這個目標而持續努力。
成功是我們需要給予孩子的一套方法和經驗，什麼是成功？成功就是由想法到行動的一個過程及結果，包含著想和做兩方面，比如我要去拿桌上的一杯熱水喝，於是我就去拿，之後喝下熱水，這就成功了。它無外乎兩個部分，一個是想，另一個是做。要成功，首先就要清楚自己想要的是什麼，然後才能夠有所行動進而逐步完成自己所想。
我們家長要注重的是給孩子專注力的培養，這是成功的一個最為重要因素，所謂專注力，就是集中自己的注意力，心無旁騖地思考和行動，要從細細的想開始，思維的專注力就是現代教育最為看重的品質。我們想到美國哈佛大學所做的那項調查研究，就會發現有明確目標的學生，他們的未來更為明朗，也更容易成功。
很簡單的一個道理，如果你坐上一輛計程車，司機會問你，要去向何處，你卻說：“東西南北，哪個方向都可以。”你就很有可能是在浪費時間，我們人的一生是很短暫的，時間都很有限，一定要注意時間規劃和管理，這就需要有強烈的目標意識，要圍繞目標達成。
那麼如何培養專注力呢？
專注力就是目標意識，在這方面無論是我們的國學經典，還是國外的一些先相關專業書籍，都有這方面的論述，我們也可以參照閱讀，具體執行又要根據自己的實際情況進行，以期找到一條適合自己可以長期使用的道路。孩子的專注力培養源於目標意識，目標意識源於孩子的天賦、特質，按照古人的說法就是每個人都有每個人的天命，要遵循這種自然的力量，以期取得天人合一的效果。
我們現在喜歡說興趣，也就是要結合孩子自身的興趣，啟發孩子去探索，我們家長不能畫地為牢，把孩子箍死在一個他本不適合的地方。孩子本身就不是跳舞的料，媽媽為了圓自己未圓的夢，就拼命讓孩子練習舞蹈，孩子成了父母圓夢的材料，長遠來講，這也是違背規律的。
我們要清楚，孩子有自己的天賦，他有自己的特質，這正是他不同於其他人的特質，我們父母不需要強求一致，反而應該尊重孩子的特性，遵循孩子的本然規律去培養，這樣才能取得事半功倍的效果。就像丁俊暉、郎朗一樣，他們小時候就表現出自己的天賦，父母也能順勢培養，否則他的天賦就很難實現。而如果孩子沒有某方面的潛質，卻要拼命培養，那麼也只能是事與願違，即使孩子功成名就，但也並非孩子真實所想，那樣的成功又有什麼意義呢？
因此，我們家長在教育孩子過程中，一方面要因勢利導，結合孩子的興趣、秉性、天賦加以指導和啟發，讓孩子逐漸清晰自己的專注點，更為清楚地看到自己的目標，這是一個逐漸培養、不斷探索和加強地過程。我們都不想孩子未來碌碌無為，而區別開來的正是我們早期培養孩子的方式，可以這樣說，孩子的命運其實就掌握在我們家長手裡，家長的某個決定就決定了孩子的未來。
總之，我們要善於挖掘孩子的特性，更多注意培養孩子的韌性和忍受力，特別是對待失敗、誘惑的定力，要在困難面前不退卻，在誘惑前不迷失，就要注重孩子專注力的培養，培育孩子的恆心和毅力，特別注重克服那些人性普遍的弱點，逐漸建立起自己的信心，逐漸探索和發現自己的人生目標，只要持之以恆，必定能夠確定好人生目標併為之奮鬥終生，最終成大器！
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