覺痴475
我對邏輯思維一點也不感興趣，我就喜歡想點點問題。
中國文化講邏輯思維嘛？知道中國文化為什麼不講究邏輯嘛？
中國以前真有講邏輯的，有點名氣的叫：惠子，可在中國講邏輯的活不下去。這惠子讓一個講故事的懟得毫無還手之力。從此邏輯就拜拜了。
莊子就是那個老喜歡給惠子講故事的人，中國人不講邏輯，都莊子害的！
邏輯不是萬能的，只不過是一種思維方式。講邏輯的能看懂我大天朝文嗎？看不起中藥的不就是這群講邏輯的，他們根本不懂什麼叫博大精深。碰到深奧點的東西就邏輯不下去了沒什麼了不起的。
請問：先秦那麼多思想家，誰上過現代大學？讓他們現在來考，你覺得誰能考過？真正算得上思想的東西不是學來的，都是自己的。學來的那都是別人的，跟你有屁關係！
尼采說過：這世上的奴隸比人們想象的要多，所有人都是奴隸，只有哲學家不是。。。自己去想為什麼。
詹三瘋2
我是自學大專心理學，自學了函授公共關係等社會科學一些內容。為什麼學這些，是為了解開我進廠第三年知道領導剋扣我的福利佔為己有。我找廠長，黨委書記要說法。沒有！為什麼？這是歷經幾十年的實踐活動。
2008年，我毛遂自薦參加了公司精益管理培訓。在實踐中解決了領導多年想解決而解決不了的問題。發現瞭解決組織結構性問題是系統執行責任落實的關鍵。企業缺少的就是解決組織結構性問題的機制，系統執行責任就模糊不清。
問題我弄清楚了，實踐中的問題也解決了。但如何表述一直說不清。在一次朋友聊天時，他的一句話點醒了我腦中殘存的一些哲學概念。比如，我解決的就是一種專用工具頻繁報廢六年，損失近百萬。這種工具使用涉及4個崗位，3/4千人。領導在其中3個崗位用力卻不得其解。我調查發現是培訓沒有教會正確的使用方法。教員的教材不完整，完整的教材是計量人員通過實踐總結出來的。資源一旦共享，教員重新編寫教材。立即啟動領導組織在崗培訓。當年報廢率下降80%。
我是梳理出了崗位職責的內在邏輯關係，才找到問題所在。在通過這種關係，幾千人各負其責就見到了效果。
邏輯思維和哲學思辨與學歷無關。與你自己的思維方式和遇到的問題，有沒有想搞明白為什麼有關。
秦偉良1
原因極其簡單！
我從三個角度分析一下：
第一：學歷高，和邏輯思維能力強沒有半毛錢關係。就好像有人說：物質富裕的有錢人，就一定人品好，精神世界豐富。這是🙅🏻♂️合理的。
第二：這個世界有知識，卻毫無影響力的人太多了，他們幾乎一文不值。更不用說邏輯思維和哲學了。知識就像金錢一樣，雖然別人搶不走，但照樣是身外之物。重要的是人的靈性，你體內的那個“道”。或者說是那點虛靈之眛。
第三：我有個朋友小學文化，但情商極高，身邊的很多富人，權貴，都圍著她轉。對人性裡理解極其精準。但只有小學文化。
總之，我們千萬不要迷信高學歷有知識的人！
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自哲學
什麼邏輯推理，思維哲學，全靠人的實踐，思考探索，深刻反省醒悟，精心修養品德，厚德載物嗎，品德是是天生的，有些東西不是老師教你的，哲學這東西基本上是自學的，天生我才必有用嗎！這句話是最有哲理的，鑽研哲學不需要表面上多高的知識，只憑個人的感悟得到的，這樣的人特別自信，堅持自己的判斷理解方案，絕不動搖，哲學是探索人類的先天與未來，如果沒有感悟想象力，心目中會有什麼邏，推理，思維哲學嗎？你能會領悟到人類的未來去向何方呢？？對未知未來的社會有什麼看法？我敢確定人類必然走向共產主義，不然，人類走向滅亡，如果人類不走向共產主義，那人類必然走向第三次世界大戰滅亡戰爭。生存死亡自有人定，一切因素取決於人。
千秋萬代是偉人
聰明的人很多，智慧的人很少，知識的積累靠的是刻苦的訓練和記憶，而這些往往是沒有用的，蘇格拉底早在幾千年前就警告過世人，如果一個人只學習這個世界的知識卻對他自己一無所知那麼這個人是沒有價值和意義的。學歷高的人說明他是比較努力的人，可以說是比較自控，不貪玩，比較早熟，我們應當尊重這樣的人，但是對人生價值的探討不是學歷的問題，有些人因為小時候沒有意識到學習的重要性到了社會後才開始明白，也有的人很努力學習卻沒有高學歷，我覺得前者的懶和後者的笨半斤八兩，但是人一定要求知，哲學是一個很好的課題，phd是哲學博士，而現在大多數博士都稱之為phd，雖然他們沒有攻讀哲學這門，但是學習的最終依然要進入到這個課題之中，萬法皆是道，而求道則是每個人都做的，如果你說我從來不思考哲學，我每天就研究我的專題，那麼你這個人即使是博士後，也不如一個農民，人都要死，不是你拿了博士你就不會死了，你要在臨死之前想想自己一生所學的對自己的價值和意義是什麼，那些世界上的科學知識人本文化，在你臨死之前就像泡沫一樣全部都將一個一個自動爆裂，那個時候你最想知道的是什麼，沒錯，靈魂，天堂，地獄，永生，上帝，這些問題突然浮現出來，可惜你快死了，你已經沒有精力去思考了，你非常非常難過懊悔，因為你發現你一生都在徒勞。很多人一定不信，不信你可以去醫院見見那些快死的病人，十個，一百個，你的人生觀價值觀一定改變。
用戶5508374261
學歷能代表什麼？學歷高就是能力高嗎？完全就是兩碼事！就像你個子高，不一定能看得遠，有可能是你近視，或者別人比你站的高。
學歷是什麼？學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。你只是接受了自己相關專業的學歷、培訓，但不一定包括邏輯思維和哲學這些內容！即使學習了，也不一定能真正理解了。
邏輯思維和哲學思辨這些東西，其實每個有思考能力的人，不管有沒有學歷，哪怕是沒上過學的文盲，都會有這些東西。有的人喜歡這方面的思索，就痴迷其中。有些人是有這方面的天賦，天生愛思考。反而，有些學歷高的，讀書不少，卻僅僅是高學歷，四體不勤，五穀不分.........
潛龍勿用9527
學歷和邏輯思維有相交性，學歷高能夠證明一個人在自己擅長的領域付出了更多的精力和關注，也取得了比有一定專業或非專業的相關人對某一行業很多的技能，對於社會分工而言通常侷限的和基礎的，同時也是對行業進步的基石人員，僅此而已。
某一領域的有成績者未必一定比“俗人”更有優勢感。科技進步的速度已經打破了很多人原有既定的認知的習慣和觀點。之所以現在媒體問答類項目很多，充分說明很多人的迷茫和對新事物原理或現象需要了解的渴望心態，這估計是每個人都可能要不得不面對的社會現象。
在特定社會意識形態生存就會產生特定的生存邏輯。騎自行車的會羨慕開飛機的，同時也未必信賴開飛機的等等，事情就是這樣。
藥書世家
老天為我們關上一扇門，就會給我們開起一扇窗。人到一定的年齡或被逼到一定的處境，就會把自己的潛意識發揮出來，這就是我們說的人的開悟，我們經常說讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如高人點悟，這說明，人生來是各有各的特點，沒有兩個完全相同的任何兩個事物，人生來就是獨一無二的個體，但我們個體的人要經歷很多，因為我們是生活在社會的人，社會的變量很多，我們只能隨著社會的變化而改變，我指的是順勢而為，個體的人無法改變社會，就順應時代潮流發展，不變就會停滯不前，會被越落越遠，然後被時間淘汰掉。
還有一種情況，人生下來就很聰明，也就是在一定條件下開悟的很早，歷史上有很多這樣的聰明人——天才式的人物，但是他們也懂得只有不斷努力持之以恆，堅持不懈才能實現人生價值。
102120普天之下皆你我
學歷就是個假象！冠冕堂皇的外衣罷了！！學歷如今越來越只是代表考試的一個能力和書面文憑，考完，還有多少留存，消化和掌握並能運用，無法靠文憑來證明！當然文憑也能代表你曾經涉獵多少知識範圍的一個肯定，我曾經大學學的高數當時是考過了，到現在全還給老師了，其他知識也基本都是吧，只要不用或者沒有結合實際深入過得，基本全還給書本了！所以，我認為現代教育一大弊端，就是強行灌輸，一旦考完，用不上，基本就廢了，反而那些為了實際運用，自己到圖書館查詢和總結的東西，更容易掌握，為了考試而考試的文憑，有時真的很水分和泡沫！個人覺得，初高中畢業後，畢業生跟如今普通大學畢業生能力，真的跟文憑沒多大差距，除非重點大學，科研重點，其他的實在不敢恭維，當然也不排除個別學習天才的個人能力，對知識的理解和掌握，遠超過一般人！文憑這東西，越來越變得平常，個人能力的強弱有時跟文憑並不成正比，個人膚淺見解！
我也曾是少年郎
我的學歷不高，只是高中畢業，卻偏偏不自量力、對邏輯思維和哲學思維感到痴迷。
培根說過：讀史使人明智、讀詩使人聰慧、數學使人周密、哲理使人深刻、倫理學使人有修養、邏輯修辭使人善辯，凡有所學皆成性格。
我的數學不好，做事從來沒有周密過，都是走一步看一步，沒有什麼遠見卓識。
從歷史故事裡總結經驗教訓，我還做不到，只有一點點的思考、完善。
詩也讀過：海子的《面朝大海春暖花開》、北島的《雨夜》、徐志摩的《再別康橋》、汪國真的《如果不曾相逢》、舒婷的《這也是一切》、席慕容的《無怨的青春》……
看了陳果博士的視頻，明白哲學也是人文科學，探索的是真善美，假醜惡。
倫理學研究道德的起源和發展、人的行為準則、人與人相互間和人對社會國家的義務。
邏輯思維邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。
數學是自然科學，其它的都是人文科學，我突然明白自己不喜歡數學的原因了，我不用學習精密的計算，只要認識錢，會加減乘除就可以了。
對邏輯思維和哲學思維感到痴迷的原因是：培養自己思考、總結、概括、認識規律、觀察生活、推理、探索、發現更多我不知道的東西，最重要的是探究熱愛美食人的心理。😄😄
