翼秀阁
说说我对背诵的理解。这是培养孩子学习习惯最好，最易行的方法。
培养学习习惯本质上，是锻炼达成目标的能力，站在项目管理的角度来看，就是培养项目管理的能力。
当然，不一定非得通过背诵培养孩子实现目标的能力，参加体育运动，学习一种乐器同样可以达到类似的效果。
但是不论你采取何种方式，你必须培养孩子达成目标的能力，不仅仅是孩子，所有的年轻人都应该以培养锻炼达成目标的能力为第一要务！
达成目标的能力应当成为年轻人的标配，然后随着年龄的增长，经验的累积，我们要开始培养制订正确目标的能力，也就是所谓制订战略的能力。
好的战略最终要落地到战术上，把事情做对的同时，还要懂得取势，既要有谋还要有断。
我说的可能不很清楚，我要表达的意思是，不要把背诵理解成简单的死记硬背，背诵是对孩子实现目标能力的培养手段。
如果你没有更好的办法培养孩子实现目标的能力，那还不如让孩子背诵呢，学习本质上不就是项目管理吗？人生不就是n个项目的集合吗？
背不背诵不重要，考第几名也不重要，制订的目标能不能按时完成很重要，从小就要培养孩子对标管理的能力。
吃瓜球迷
女儿七岁时，我曾要求她每一天一首古诗，暑假两首，大概一年多一点，更背了三四百首，可能很多人觉得我闲得蛋疼。
其实，主要是我自己喜欢，但又腾不出大量大块的时间去诵读，很简单，让女儿去背，让她给我背，不等她背完，我就会背了。
我会精心挑选一些好的古诗词，一开始，她压力很大，效率特低，一两钟头都背不了一首，但当时，只想着这么好的东西，不学可惜了，所以，就作为一样任务去做。
后来，我慢慢发现，这孩子从最开始的一两个小时，到最短的五分钟十分钟，就能背诵一首古诗，效率大大提高，从那以后，她学校要求背诵的任务，在她看来小菜一碟，不费吹灰之力就搞定。
为了防止忘记，我们几乎每天都会复习，多长时间回顾一次，餐桌上，回家路上，我俩你一句我一句地背，后来，就连两岁的小宝也听会了，居然也能背诵二十多首诗，让人匪夷所思。
当时，我把我认为比较好的诗词都让她背完，觉得差不多了，上道了，就停止了背诵，后又教她诵读古文，像读书一样，我读一句，她跟一句，后来她自己读，不懂了就看译文。
其实，当时我并知道这有什么好处，只是觉得这么好的东西，不会实在是太可惜了。通过女儿背诵古诗词，我慢慢发现了几点好处。
一则，背诵的功底突飞猛进，效率很高，连带学习效率也高了。
二则，因把背诵作为任务，会定时定量，定期回顾，做事也变得有长性了。
三则，她的阅读面也开始打开了，虽然不背古诗词了，但她开始看一些长篇的小说，甚至古风的也能看得懂了，比如甄嬛传，她看了两遍。
四则，她慢慢能跟我交流了，而不是一问三不知，视野和知识面不断扩展开来。
以上是我的感受，总之，个人认为，古诗词就像是大餐一样，当一个人吃得下大餐的时候，平日学校里的家常小菜就容易多了，还了长了见识，从此有能力涉猎更高一层的知识，这是一个衔接。
登了上了这个台阶，就能看到不一样的风景，否则一直在台阶下打转，感受不到中国传统文化的魅力，也是一块敲门砖，敲开了这块砖，就打开了一扇门，看到更为广袤的世界。
古诗词，用最容易接受的方式，让我们普通人有兴趣打开传统文化的门，值得。
独自成山
从四岁半开始教秦小小背诗。
最长的一篇是背了荀子的《劝学篇》，从开始一直背到了“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”
很少给她解释诗文的意思，即使解释，也只是描述个大概。我身边90%的人都在反对我的行为。
我的父亲，甚至对我说过这样一句话，“这样子背书会把小孩子背傻的！”大家就这样子一直说一直说，我也怀疑过自己，但是我一直坚持了下来，因为秦小小自己并不特别排斥背书。
大概在她五岁半左右，有一天她弹琴的时候不是很认真，我正在给她讲台上三分钟，台下十年功。她突然问我，“这是不是锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”
这两句话就出自《劝学篇》，我当时就激动得热泪盈眶，我知道念了这么久的书，终于有一点点可以证明，背书不会把孩子背傻，这些诗词歌赋里美好的句子都像小种子一样，一点一点的住进了她的心里，一点一点地生根发芽。
在最开始教秦小小念书时，我并没有什么明确的目的，也没有一个完整的规划，就是自己觉得好的，觉得好听的都拿来教给她而已，所以秦小小读了唐诗，读了宋词，读了《楚辞》，读了《诗经》，也读了一些类似《劝学篇》这样的文言文。
只是因为觉得美好。
别想让他早早也能看到这美好。
这个春天，三月的时候，我们这里的柳树刚刚发芽，细细的叶子在春风里摇荡。秦小小指着树对我说，“二月春风似剪刀。”
这个春天，四月的时候，有一天晚上，我坐在沙发上，替她缝补一条很好看却破掉的牛仔裤。我边缝边叹气，“慈母手中线。”她接口道，“哦，你是慈母，你拿着线。”然后她念了这首诗给我听。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
我很感动，我想，因为这些小小的感动。我会一直坚持教她背书的吧。
希望将来有一天，她不会在高兴或愤怒时，只会说一句“天呐”，也不会在面对美景和奇迹时，只会喊一声“我x”。
不是所有的学习都必须要有明确的目的。
也不是所有的学习都必须要有立竿见影的效果。
不是你播种的每一颗种子都必须要开出美丽的花。
不是你教的每一句诗，每一个道理他都要背得分毫不差，理解的清晰明了才叫成功。
教育必须要先给予，才能有收获。
所以，请给孩子一粒种子吧！
秦大大秦小小
要看天赋，有些人无论多大可能都感受不到古诗文的美感，我至今都记得小学三年级老师给我们写下苏轼念奴骄赤壁怀古时候的情景，我那时我清楚的感受到了那首词带给 我的情感冲击，从此古诗文成为我学生时代的最爱，无论是文言文还是诗词对我而言都是极度富美感的，考试古诗文方面的我基本都不虚，而我的很多同学对古诗文却极度头疼，非常害怕，因为他们没那种天赋感受不到那种美，不喜欢，所以学不会很害怕
寒秋7204728
可以通过亲子阅读，培养孩子对诗词的感觉，可以讲故事一样告诉孩子这首诗说了什么，诗词都朗朗上口，并不需要一定强制背诵。有这个氛围和感觉，让孩子喜欢上诗词，自然而然就能背诵了。
我比较反感有的家长急功近利的要孩子能背很多首，以显示自己家孩子多厉害，这样并不好，逼的太紧还会适得其反，反正背的最终都会忘记，只有不停的重复才不会忘记，要重复，也得有喜欢吧。我家老大小时候，都没有刻意教过他诗词，我们自己喜欢，他慢慢也喜欢，小学要求背的，很多他都会，背的很快，也明白里面的意思，不懂的和我们一起探讨，没有负担，这才有意义。
Tracy
很多家长在学龄前就让孩子通过亲子阅读、手机APP、绘本或其它方式让孩子接触古诗，没刻意讲古诗诗意，孩子自然不自然的会背诵了不少古诗。
这种不求理解貌似机械式死记硬背的方法对孩子目前好不好？要不要提倡？……我想你问的是这意思吧？
一、衡量对孩子好不好的标准
对孩子好不好的标准，不是背了多少古诗，也不是能不能理解古诗，而是在孩子与古诗接触的过程中，孩子的情绪是怎样的？
如果孩子在接触古诗的过程中，如果是轻松开心的，那对孩子没任何害处！（如果孩子是被迫着完成任务似的、边抽着鼻子边背满足家长虚荣心的除外）
学龄前幼儿语言敏感期，对有节奏有韵律的声音都喜欢，甚至电视里的广告也不经意的记住脱口而出。
孩子更小时，我们一边逗孩子玩，边哼“摇啊摇，摇到外婆桥……”并没有刻意和幼儿讲解其中意思（其实也没有特别的意思，好听，孩子喜欢开心咯咯笑就好）
古诗、三字经、千字文、百家姓、弟子规等几千年来就是中华民族幼儿启蒙的教材和方法。（也许不少人觉得其中有些观念与现代价值观矛盾，我个人认为目前下这结论太早，能几千年流传下来经典一定有其中道理。）
二、让孩子诵读古语同时也大致理解诗意的一些方法
因为断层，很多家长甚至幼儿园老师对古语诗意也不见得完全理解。
我曾在给幼儿园老师培训时，就《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”问：山里究竟有没有人？
从老师们的回应中，基本没能理解“因为树木太茂密，所以看不见人（形容树木茂密）”；“因为树木里很安静，所以能听到远处人说话的声音（形容环境寂静）”
后来我建议与孩子玩“看见看不见”“听见听不见”的游戏，孩子很喜欢，就基本理解这两名诗的意思了。
如果家长自己对诗意有较正确的理解，可花很短的时间与孩子互动（如讲故事，画古诗、模仿诗中场景或人物对话等），孩子喜欢，也能理解诗意了。
三、举例
我里以《山中送别》/王维为例，如何引发孩子对古诗的兴趣并理解背诵古诗。
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
1、讲故事
在唐代有个诗人叫王维，住在乡下。他有一个朋友叫王孙，住在京城里。京城离乡下很远，走路都要二天。
虽然这么远，但因为他俩是很好的朋友，所以，王孙还是翻过山，淌过河，大老远的到乡下去看王维了。
俩人一起玩了几天，王孙要回京城工作了。这一天，天才亮，王维就送他返程了。
走啊走，送啊送，已翻过一座山，王孙说；别再送了，现已是中午，你再送当晚就回不到家啦。我们就在这道别吧。
俩人只好挥手再见。
王维回到家，太阳已下山了。他有气无力掩上门。他觉得朋友走后心里像少了一样东西，无精打采的。
他想：明年春天，这里花开了草绿了，王孙会不会再来看我呢？
（读完故事后，让孩子跟读几遍古诗即可，不用逐字讲解，也不一定要考孩子背）
2 尝试和孩子一起画一画
3、妈妈宝宝分别模仿王孙王维，将这首诗的场景表演一次。
三、小结
1 、孩子在轻松愉快的情况下接触和背诵古诗，即使不理解，都是孩子积累素材，值得提倡。
2、如果家长有古诗文的沉淀和基础，用适合孩子吸收的方式用引发孩子对古诗的兴趣并理解诗意，发展情感（如上例中和孩子讨论家里有那些亲人朋友来家做客，我们是怎么送别的…等）
如果家长自己都有点“怕”古诗，也没关系。关注 ，将陆续更新符合孩子特点的古诗文学习方法和案例。
速强画说儿童教育
背诵古诗文对于儿童来说益处多多！
这一点我深有体会，女儿现在已七岁了，两年前就开始让她背诵古诗，不过在学习上比较放松，挑选一些篇幅不是很长的五言七绝之类的古诗来练习，一般是一首一首来，熟练了一首在往下学背新的。到现在，已有两年，也掌握了不少的诗文量，我觉得起到了很好的开智与启蒙作用！
一切学习都要依赖文字的认知，通过古诗文背诵，辅以文字教学，可以逐步增加儿童的生词量，打好识字断文基础。文字功底扎实了，在将来的数学、音乐、绘画等各方面的学习中更容易领会、掌握！
在古诗文的背诵中下功夫，引导孩子从了解诗意，抓脉落重点，记住文句，强化认识，逐步建立起记忆的方法，在不断练习背诵中提高记忆。纵观古今，在各领域有杰出成就的人，都具有良好的记忆力。
古诗文中含有丰富的故事，有许多优美的词句，有韵律丰富的语言，通过背诵，可以开阔儿童的学识，可以积累丰富的史实等资料，可以逐步提高语言的运用能力，可以丰富个人的情感世界等等。在潜移默化中，为今后的生活学习打下良好的基础。
在背诵古诗文中，很多家长苦于时间不足、字形不好，发音不准，很苦恼！我们在教学过程中也遇到这样那样的问题。字形不好，现在图片文学，卡片识字就能提供便利。发音不准怎么办，网上有很多教学，筛选发音好的诗文阅读平台来播放教授，而且这些又配有音乐多媒体片段，好得不得了。相信大家在教育过程中也会有很多行之有益的好方法，可以拿出来探讨！
在学习过程中，我们不堆砌，不＂赶鸭子上架＂，以掌握逐步推进为要，保持孩子的兴趣点，积硅步而至千里，相信学习是一种几何递增的过程，因而，首要夯实基础！
背诵古诗文是老祖宗的智慧结晶，我们要践行＂拿来主义＂，在巨人肩膀上，将会会得更多，看得更广，走得更稳，发展得更好！
中周2
有益且可行～
儿童背古诗并不是为了理解诗的含义～
首先，背诵古诗能增强大脑的记忆力，有益于大脑的发育，特别是儿童～时期，效果明显。并且古诗的平仄韵律相比一些现代文更能提升孩子的语感，对语言的表达有一定帮助～
其次，古诗词是中国古典文学的浓缩精华，从小背古诗更能让孩子对中华文化有提前的深入感知，对以后进一步学习中国古典文学有很好的帮助～
第三，古人云，书读百遍其义自现，其实一些简单通俗易懂的古诗词读的多了也是能够明白其中含义的，对提升儿童的理解能力也有一定帮助～
虽然好处很多，但有一点是家长们需要注意的，背好古诗不能代表孩子的学习好，也不代表孩子有多聪明，不要因此而误以为孩子比别人优秀，从而导致过度放任不管或是期望过高这两个极端情况的发生，大部分孩子的基础智力都差不多，家长无需太过担心，要把重心放在其品德的培养上～
总之，背古诗总体上来说对孩子是有益的，但需要家长循序渐进的引导，不能让孩子因压力而过早产生厌倦情绪，要逐渐培养其兴趣，让他们学习之余有个快乐的童年～
归丶灵
我来说个和大家不一样的观点，未来人工智能高速发展，各种资料信息网上铺天盖地，我们随手用手机就能查到，或者未来手机可以做的更小，甚至可以移植入人体，感觉手机就像我们人体内部的硬盘一样，需要什么知识信息都可以直接调取，那么还要背诵古诗干什么？??人脑能记忆多少首古诗，硬盘可以存储多少首?
所以不应该把精力花在背诵孩子无法理解的古诗上面，毫无意义。孩子需要学习一些机器无法替代的东西，比如人品道德，艺术，思考创新，类似这些能把人和机器分开的东西。
最近看的大片阿丽塔，科幻电影也不是胡乱编造的，未来有一天人类很有可能像阿丽塔那样，人机一体，比如某个器官坏了，就换个3D机械打印器官，那个时候也许人可以实现永生
蹬蹬美男子的mama
其实孩子背诵古诗文，并非单纯的机械记忆，许多文字和诗句实在背诵的时候潜移默化的影响孩子的，中国古诗词的魅力在于，它是一种独特的语言，是在特定情形下的一种最精炼最美妙的语言。
今年在长沙和儿子游览橘子洲时，站在橘子洲大桥上面，望着淙淙而流的湘江，儿子立刻指着前方说道，“这是北方。”我很惊讶的问他，怎么不迷路了？
儿子说道，“湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染......”湘江流去的地方当然是北了。
今年的第一场春雨悄悄地在夜晚降临时，我儿子立刻脱口而出，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声，小城云俱黑，路灯火独明，晓看红湿处，花重锦官城。” 后半部分根据现实小改了一部分，却也最贴合实际，而我们小区的名字恰恰叫做锦官城，此时此景，这一首诗表达的情感和感触，胜过千言万语，不是吗？
去年旅行是自己规划的三国线路，出发前孩子自己背诵出师表，读完几遍之后，孩子立刻感慨道，“原来诸葛亮前面都是废话，只有后面这句：今南方已定，兵甲已足，当将率三军，北定中原....才是在说正事。”
我们去岳阳楼，孩子凭着熟练背诵《岳阳楼记》全篇或得一张免费门票，记得在家背诵这篇古文时，当读到最后，孩子同样感慨“其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎，噫，微斯人，吾谁与归？ 这也是变相的夸自己呀！”
古文的背诵，如果脱离了实际，对于孩子来说确实只能是短暂记忆，但我们如果将生活和诗词可以紧密连接，诗词将成为他们的一笔文化财富，是可以随时随地表达情感的一种方式，而某些时刻，一句诗词足以抵挡千言万语，这就是诗词的魅力。
从小培养孩子的诗词语言，用诗词的方式去发现生活中的美，未尝不是一种生活的享受。
