閃耀春天1
對於這個問題我也是很苦惱。
從孩子開始上學，我就變成了他的校外老師和同學，我要陪孩子做學校佈置的各種稀奇古怪的手工，教孩子寫作業，感覺我又回到自己上學的時代，重新開始學習，唯一不同的是我還要工作生活。每次給孩子批改作業，其實我實在不知道現在老師教學方式是怎樣的，畢竟對我來說那是幾十年前的事情，我得翻孩子的書本和問度娘才能批改，如果隨便批改下，又感覺對孩子不負責。
我並不是想把教育的責任都推給學校和老師，我們做家長的也知道，一個班級有很多孩子，老師也不能為那一個孩子開特例，家長和老師都是本著為了孩子的學習好的初衷，但是方法上是不是有點突破，家庭作業就像五指山一樣壓著孩子和家長。
歐7米
老師你們知道嗎？我的工作是每個月三十天工地上搬磚頭，晚上累成了狗了回到家裡還要跟孩子一起做‘’家庭作業‘’…你們的工作是每星期五天教學生學習文化知識，四五點鐘就可以回家看電視上網聊天了…我們本來就因為沒有文化才幹今天的粗活，所以有很多作業對我們這樣的家長來說真的是太難了…雖然只是二年級的題，但我們好像比自己幹工地搬磚頭難多了…你叫我們在上面簽字，我不怕丟人的告訴你們，我的名字還是小孩子教會我寫的，我們又怎樣去教孩子？我在這裡並不怪老師，學校，教育部……但我們真的有太多的無奈了……還是把教育這樣的大事交給你們有文化知識的人吧，畢竟你們才是專業！
相信你會來
因為我是師範大學畢業的，當老師的同學不少，我自己也經常到學校講座，對此比較瞭解。應該說，是2005年以後，家庭作業，普遍的，老師不再批改，而由家長批改，並簽字了。
之前，小學老師，確實比較辛苦，一個班普遍四五十人，每天白天備課寫教案、上課，應付各種檢查，就沒時間了。
批改作者，只能放到晚上，往往，一直忙到晚上十二點過後，老師的休息時間，普遍不足。
2005年以後，家庭作業，轉由家長批改，簽字，老師第二天，直接講錯誤率較高的題。這樣，教學效率提高了很多，老師也不用晚十二點以後，再休息了。
因為，老師早上，班主任必須早操前（七點到達），其他任課老師必須早課前（七點半到達），所以，老師們睡眠普遍不足。
董江波
最近，我去坐公交車去市區參加職稱考試。在去市區的路上，遇到一位同路的中年人。在路途中，那位中年人得知我是教師，就對我“大倒苦水”：“現在就你們當老師的最舒服了，一天上兩三節課，學生的作業都是由我們家長批改，而且我們批改了之後還要簽字畫押……”我問他，他改的到底是什麼作業。他說是家庭作業；我再問他，孩子學校的作業，比如試卷、作文、寫字本什麼的有沒有讓他改呢？他說沒有。
小學生的家庭作業，讓家長批改並簽字，這樣做到底合理嗎？很多家長的心中都有這麼一個問號，也因為這個問號心中有太多的怨氣。這個問號糾結著大部分城鎮及市區實小、中心校的學生家長。為什麼不是我們農村山旮旯地區的村小的家長呢？就拿我們學校來說，我如果讓家長把學生的家庭作業批改一番，說一句難聽的話，他們看得懂、改得了嗎？
在我們學校，一個班級中有一半以上的孩子是留守兒童，這些孩子的監護方式全部是清一色的隔代撫養。那麼，你想讓那些老大爺、老太太幫孩子批改家庭作業，那真的是比登天還難——一他們年紀大了，眼睛已經花了，能夠把孫子養活，已經很了不起了，其他方面的就別再奢望了。至於城市及各鄉鎮中心校的老師把家庭作業交給家長批改，我覺得並非像家長說的那麼不堪，我認為是合理的。
首先，家庭作業是在家庭內完成的，孩子是家長親生的，家長監督孩子完成家庭作業，是天經地義的事情。而老師讓家長批改家庭作業，很多家長會產生這麼一種錯覺：“改作業不是老師做的事情嗎？為什麼老師做的事情偏偏要讓家長來‘代勞’呢？老師又沒有把工資分給我，我幹嘛要改？”
但是，我們作為家長，必須搞清楚兩個概念的不同，一個是家庭作業，一個是學校作業，二者監督的主體不同。這就好比家庭教育和學校教育，家庭教育的責任人是家長，學校教育的責任人是教師，二者各司其職，分工不同。在有些家長看來，教育孩子是老師的事情。但是你必須記住：家長，才是孩子的第一任老師，教育如果只是老師一個人在“單打獨鬥”，教育的效果必定微乎其微。
其次，你只要在家裡監督孩子把作業做完、做對了，改不改家庭作業其實都沒關係。但是如果你真的能盡到“家庭教師”的作用，把孩子的家庭作業批改一番，或許你會真正理解老師的辛苦——“作為家長，我只批改孩子一個人的家庭作業就這麼辛苦，那麼學校的老師要批改不同層次好幾十號人的各種各樣的作業，那豈不是更辛苦？”換位思考，你會覺得，老師並非你想的那麼輕鬆。至少，我經常把作業帶回家去改，把試卷拿回家去批，並非一次兩次的事情。
第三，家長檢查孩子的作業，如果僅限於這麼一句話——“作業寫完了嗎？寫完了可以去看電視！”那麼，我可以打包票，你的孩子的作業很可能會做得一團糟！因為在我自己的班級，有部分家長就是這麼做的。等到第二天我檢查那些孩子的家庭作業時，發現那些同學的家庭作業好多題目放空白，好多需要掌握的知識點一問三不知。家長如果識字的話，改一改自己孩子的家庭作業，表面上是“吃虧”了，實際上是真正的“佔便宜”。試想一下：你毫無怨言地批改著孩子的家庭作業，不計得失地關注孩子的成長，而其他的家長則在抱怨中把家校關係鬧得很僵，那麼誰的孩子會更優秀呢？不言自明。
夜，已經很深了，碼字不易，覺得我寫得有道理，請給點鼓勵，謝謝。
微雨潤苗
這個問題非常的有爭議性，這個問題與家庭環境真的有很多關係，像某些家庭都是由爺爺奶奶帶孩子，父母要麼在上班，要麼在加班，輔導起來確實有困難。某些家庭，時間上比較充裕，那麼也是有能力輔導孩子的，我從三個方面來回答你這個問題。
從家長層面
我女兒讀一年級，讀幼兒園的時候，學校已經有簽字的習慣了，一開始我也覺得有怨言，但後來，我從輔導簽字的過程中，可以瞭解到女兒的一些學習情況，比如哪方面比較欠缺，哪方面有優勢等等，可以有針對性的進行輔導，對女兒的幫助也很大。
另外有的時候沒有時間，是儘量讓女兒獨自完成，然後把不會的或者不明白的地方，圈出來不做也可以，然後去問老師，我只管籤個字就行了。即使沒有時間，也可以用別的方法去解決，主要是讓孩子有一個好的學習習慣。
我想老師讓家長簽字的理由，不僅僅是分擔他們的工作壓力，最主要的還是督促家長多關心關心孩子的學習，對孩子的心理成長也有好處。現在的家長沒時間陪孩子，總是覺得自己很忙，這也是一個機會。
從老師層面
有的時候老師佈置了很多作業，並不是完全學習有關的，有些作業是讓學生與家長一起完成，從一個側面也反映了，教孩子並不完全是學校的事。
以前一個老師講過一個例子是這樣的，一個小女孩在學校裡，老師教過馬路要走人行道不能闖紅燈，然而放學的時候奶奶接小女孩回家，奶奶就教小女孩，沒事的，直接闖紅燈，他們不敢撞我們，一個老人和一個小孩誰敢撞？
從這個例子當中，可以看出家庭教育的重要性，簽字只是一個形式，他後面還有更多的引申意義。
當然也不可否認，學校的孩子過多，老師也希望家庭分擔一些，這樣他們才好更好的開展工作，所以大家應該互相理解。
從教育層面
家庭教育和學校教育，兩者相輔相成，學校裡教的很多東西，真正實踐的時候確實在家裡。如果學校裡一個教法，家庭裡另一個做法，孩子只會越走越偏。
總結：
簽字並不意味著你要花大量的時間在改作業上，主要的目的還是對孩子的關心，不僅僅關係到孩子的作業好壞，更多是心靈上的因素。
條匯君
我認為學生的家庭作業讓家長簽字根本沒有必要，純屬形式！為什麼要家長簽字？我百思不解。家長有空嗎，即使有空，他能每次認真看看嗎？這都不能！我就想問一問，老師讓家長簽字的心態是什麼？
我從小學到中學，家長從來沒看過或問過我的作業，從來沒有。一放學就自己寫作業或者約同學一起寫，寫作業從來沒讓家長督促過。因為寫完作業還有家務活，揀煤核，挑水等等，這些事都是我應該做的。這些都做完了，才有時間和同學玩。每學期只有考完試，才把成績向父母說一下，數學考了多少分，語文考了多少分等等。我想50，60後的人都應該和我一樣吧。
怎麼現在的教育改革讓家長來承擔老師的工作了？如果說在知識上有能力的家長可以批改作業，但卻沒有時間，怎麼辦？沒有能力來教孩子的家長又怎麼辦？學校是不是用來教育學生的地方，老師是不是授予學生知識給學生解惑的先生？而家長能做的，就是告訴孩子，一定要聽老師的話，認真學習！而現在老師的工作，家長來做其中一部分，檢查作業對錯，簽字。而且老師把作業留在孩子父母的手機裡。給家長無形當中增加了教育孩子的麻煩。家長要時刻堤防孩子在手機上看其他和作業無關的東西！鄰居家裡經常傳來呵斥打罵孩子，為什麼看其他視頻的聲音！教育如果要這樣改革，很失敗！難道老師在課堂上不講的，要保留到讓家長來講嗎？
牧虎堂主紫蘭
小學階段正是培養孩子學習習慣的重要階段，而一個班級多則50-60人，少則30-40人，老師一時兼顧不過來。家庭作業讓家長批改或是簽字可以讓家長參與孩子的學習過程，利於培養孩子良好的學習態度和習慣！
我一個同事的小孩，小學一年級時期末考試語文、數學都考了90多分，同事覺得孩子考的還不錯。一問老師才知道，好多孩子都是雙百，再一打聽，其他家長都是堅持每天輔導孩子作業，偷偷給孩子開小灶。家長每天給孩子講故事，順便認識幾個生字！算數上，拿出幾套練習冊，沒事讓孩子練練，知識點也就掌握了！
同事原本不當一回事，就讓孩子自己做作業、自己預習。孩子鼓搗半天，不得要領，一知半解的，效果自然不理想。同事得知其他家長下了諸多功夫後，每天也監督孩子做作業，培養孩子做作業的習慣。及時查漏補缺，預習第二天的功課，孩子知識點掌握的熟練，成績很快上去了！
孩子由幼兒園步入小學，學習習慣、上課模式等發生了巨大的變化，單單由孩子自己適應，需要很長的適應期和痛苦的蛻變過程。所以家長應由輔導孩子作業入手，高度重視孩子作業習慣的培養，幫助孩子更好的適應小學生活！
小學老師每天需要備課、上課、批改作業，還有學校安排的各項工作，並不是無處事事，閒的到處嘮嗑。我相信大多數老師讓家長批改作業、簽字的初衷都是為了孩子好，為了孩子成長！
倆寶娜媽mn
作業要求家長批改或者簽字，並不是代表老師就是甩手掌櫃了。
其實很多時候，作業要求家長批改或是簽字，是為了督促孩子的家庭作業完成情況。很多孩子對作業不重視，丟三落四，甚至是不寫作業。一個作業，還需要老師三番五次的催交。
我家大寶上四年級，作業有的時候老師要求家長簽字，但是每次簽字之前我都會給孩子檢查一遍作業，其實也是為了自己心裡有個底，想對孩子所學知識有個大概瞭解，看看孩子有沒有地方掌握不，我想大多數家長也都是這樣的心理。
拿一個小學老師來舉例，每天面對著幾十號孩子，備課上課，其實小學老師上課是個繁重的任務，尤其是低年級的學生，自我約束能力還沒有那麼好的時候，老師上課還要維持課堂紀律，很是累人。課下還要面對孩子們的各種瑣事，其實每天的工作量很大。
現在的孩子，單單指望在學校的所學，是不會取得很好的成績的。學校學了，家裡還要鞏固，才能促進孩子的進步。如果一味指望孩子所有的學習內容在學校完成，沒有家長什麼事兒，我想孩子的成績也不會很好。
還是那句話，沒有當過老師的人，體會不到老師的那份苦心。所以多一些理解，家長和老師共同努力，我們才能收穫孩子的好成績。
餘爭的世界
我一直不知道，批改作業這個問題到底是不是一個誤解。我的孩子一年級，學校著名的作業多，就目前我遇到的事情，我談一下我的看法。
老師目前的要求就是家長監督，檢查孩子的作業完成情況。孩子會有一個記作業本，和黑板上的作業板塊一個格式。老師會用，漢子，拼音，符號等讓學生抄錄下來，但最後，老師會在群裡面發一張照片。現在，家長會，老師隨機讓孩子們記錄和表述了幾件事，散會後，各位家長回家再問一遍。差距真的就提現了出來。這是記作業這麼一件小事，家長回家後的教育就影響很大。
每天的書寫作業，孩子集中精神的時間其實很短，根本達不到一節課的時間。書寫作業一目瞭然。一般幾行字，除了前面起到了練習作用，後面的還不如不寫，也就是把字越練越廢。
還有口頭作業。朗讀，背誦，複習，預習。大家猜一下，要是回家家長不陪伴，督促，檢查。孩子會自己完成嗎？
所以，老師要求家長回家進行檢查輔導，主要因為兩個原因。
第一，家長要孩子的成績。我們都知道，在家中的自主學習質量，是拉開孩子學習成績的關鍵因素。
第二，良好學習習慣和環境的塑造。我們都曾經上過學。以前的學習差距，仔細想一下就是學習習慣，複習預習的質量決定的，那時候各類輔導班還少，家教也不是很普遍。
所以不要說以前怎麼樣怎麼樣。看看現在孩子的知識。不要以現在的眼光看！就想想，你一年級，二年級的時候學過嗎？知識在進步，以你現在的知識量，在現代社會可能混有一席之地。但是接下來你孩子的幾十年呢？拿你現在的知識，也許就什麼也不是。
孩子是自己的。沒有能力給他改變大環境，就多給他創造點在這個環境下生存的能力。
2007紅太陽
我是一個趕著70尾巴出生的人。我讀小學的時候，每個班級都有60多個學生，班任老師負責數學、語文的教學工作，每天的作業都是由課代表收齊，老師負責批閱，這樣可以掌握學生的學習狀況。而且，老師還要對每位學生進行家訪，請注意是：家訪，不是喊家長。家訪都是在下班之後的事情。
以前的老師累不累，工資低不低？現在一些老師掙著高工資，校外補著課，學生成績不好，就是喊家長：你家孩子該補課了。家長還得感恩戴德的謝謝。～
家長必須配合老師做好孩子的教育工作，這是責無旁貸的，一樣希望老師把自己該承擔的責任抗起來。畢竟教育是你的本職。
