幼小衔接真的有必要吗？

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幼小衔接有没有必要？很多学前家长普遍有焦虑感，我觉得大可不必过分紧张，孩子适应能力很强的。至于有没有必要，首先取决于你采用什么样的方式进行幼小衔接，孩子学习的方式很多种，衔接也不是简单的报一个班的问题，不能做甩手掌柜。大而泛的习惯什么的就不谈了，具体谈下幼小数学方面的衔接吧！

学前阶段学习目标不是很明确，而小学是系统性学习的开始，每个学习阶段都有明确的目标。可以说一年级上册也是一个过渡期，教学内容，课时安排都比较宽松。既然讲衔接，那么首先家长还是应该了解即将开始的一年级上册数学到底学什么内容。

人教版一年级上册知识结构树

如果只把幼小衔接定义为会计算100以内加减法，会背乘法口诀，那就片面了。很大的误区就在于把计算和数学划等号，学前不宜过多反复进行抽象的符号运算。数学是重视逻辑思考过程的学科，学习数学是为了通过熟悉数学基本概念，原理和法则去更合理地解决实际生活中的问题。以下结合数学思维启智的几个方面详解，供家长粉丝们参考！

幼小衔接数学思维培养

不管是机构或是自己辅导孩子，首先要关注的是培养孩子学习的兴趣以及方法是否科学，其实这个阶段孩子好奇心就很重，只是需要家长做一个好的推动和引导，那么Ta肯定会喜欢上数学。好的幼小衔接，绝对是重视乐学和趣学，多互动，多动手操作，死记硬背的那套就算了，放过孩子吧！

数学学习有很强的系统性和连续性，不要觉得一年级知识简单，课程内容的编排和选择，不仅要考虑学科知识的逻辑顺序，更要考虑学生的认知发展规律，呈现的方式和教学的方法也要与思维发展阶段相匹配，所以不能脱离学的主体。这个阶段孩子学习以实物和具象特征为主。知识不是灌输进去的，应鼓励孩子独立思考，让孩子把知识讲给父母听才是真正体现学习能力的。系统学习请订阅王老师一年级趣味数学专栏。

① 计算能力

今天还跟粉丝讨论，说孩子学前开始用竖式计算两位数加减法了，其实并不能证明小孩就是数学天才，相反我表示深深的忧虑，有些学习过程是不可以省的，知道了到熟练掌握了，需要分段反复巩固练习。

数数，数的大小 → 10以内数的分成 → 10以内基本运算 → 10的组成与分解，有了这些基础，然后才是系统学习20以内加减法。其实对加减法的实际运用才是重点。