最初阿爾伯特空降LM足球學校，就驚豔了陪學齡孩子上足球課的家長們：
這個充滿活力、激情四射的大男孩，隨時能嗨翻全場的小朋友，讓他們專注於課堂，在75分鐘的時間內領略到足球的強大吸引力。
最讓人開心的是，驚豔的開始之後有更多的驚喜。
與LM其他外教一樣，阿爾伯特是西班牙人，他來時主要用英語跟大家交流，可很快，“腳弓”、“腳背”、“停”、“不好”、“非常不好”這樣西班牙風味的漢語發音就經常在球場上出現了，再後來，就會聽到更多的“為什麼這裡沒有人”、“這樣做好不好”之類接連的漢語句子。
小球員們還不懂英語，更不懂西班牙語，這樣的交流肯定比中教翻譯出來再說給他們聽更快捷、直接、有效。
上阿爾伯特的課一段時間後，小朋友帶著點崇拜開心地說：“阿爾伯特有很多很多很多（足球）遊戲跟我們玩兒，都不重樣兒的。”作為家長的我們當然也觀察到了孩子提到的這一串“很多”，心裡暗暗佩服：都說好的老師會用50種方法教一個孩子，而不是用一種方法教50個孩子，看來我們真是撿到珍寶了 。
LM足球學校每次課都是75分鐘。除了中間留出的喝水時間，小球員們都捨不得離開球場，因為跟阿爾伯特的遊戲還沒玩兒夠：下課後阿爾伯特經常會另外安排個好玩兒的項目讓小球員們一起參與，已經滿頭大汗的小傢伙們當然捨不得離開了，對足球的熱情就這樣被持續點燃著，頂著烈日/大雨在球場曬或淋是常有的事兒，沒有一點點被強迫，完全是愉悅興奮、甘之若飴。
LM足球學校在訓練過程講究戰術配合、團隊協作，側重培養足球思維，基本功都是在各種足球遊戲中進行的。阿爾伯特一直在用他很好的職業素養和敬業的職業精神實踐這個理念。
接觸久了，阿爾伯特會根據小孩子不同的身形、年齡、性格、行為等特點調整他們在球場上的位置，隔一段時間再讓他們嘗試不同的未知，力爭讓每個小朋友有較好的發揮和較大的進步。孩子們的點滴提高，也都會得到阿爾伯特及時的肯定和鼓勵，從而進入良性循環，越來越好。
有一次訓練時，不知道為什麼小朋友的狀態整體都不怎麼好，有點疲沓、打不起精神，訓練效果就可想而知，下課時阿爾伯特讓小朋友們列隊跟等在球場邊的爸爸媽媽們道歉，下課後又叫上家長，拿出戰術板，啟發小球員們什麼情況下哪個位置的球員怎麼做才是好的選擇，為什麼要這麼做，不這麼做會怎樣。
實戰和戰術講解互為補益，小球員們慢慢學會用他們自己的小腦袋瓜去思考，逐漸可以試著自己在場上靈活運用阿爾伯特教的各種配合方法。
實際上，阿爾伯特的薪水與小球員們的成績、與他付出的時間並不掛鉤。唯有熱愛，熱愛足球，也熱愛孩子，才會這樣用心調教，才會這樣傾盡所有的付出吧！
LM足球學校H.P.班的小球員幾乎都有個喜歡踢球的爸爸，這些爸爸出現在球場的頻率基本不低於孩子。
“球迷”爸爸看自家孩子踢球總有些隔岸觀火的洞察，利益關切的緣故，也就常常忍不住在訓練時充當“助教”，動不動就吼場上表現不佳的孩子幾嗓子，指揮他應該這樣、不應該那樣，恨不得自己在場上表演給孩子看——反正是親生的嘛，反正我是為他好嘛，心安理得、理所應當似的。
可阿爾伯特從來沒有這樣情緒失控過，觀察一陣子之後，我發現，不是他情緒管理做得好，也就是說，他不是忍著不生氣，是他確實不生氣，是他真正地全然接納孩子們各種不同的狀態和表現，他認為孩子們這樣做、犯這樣的錯很正常，沒什麼大不了的，也就能平靜、耐心、及時地說“不好，非常不好”，再問“為什麼不好”，啟發小球員怎麼做才可以避免剛才的錯誤。
阿爾伯特說自己從不抽菸，除了參加聚會必須喝酒時只喝一杯外，其餘時間也絕不喝酒，因為他遠離媽媽，不想讓媽媽擔心或傷心。
我想，或許他從小與自己的教練、師長們的互動就是這樣溫和堅定的方式，他在充滿愛的環境中長大，得到最好的滋養，自然會以愛的形式輸出，在所處的環境中釋放愛。
足球技術在不斷的比賽中，是提高最快的，尤其是高規格的大型比賽。
去年暑假，阿爾伯特帶著十幾個小球員參加一項國際邀請賽，因為小傢伙們年齡偏小，有幾個家長陪同去做後勤工作。習慣了夏天也是18度涼爽的小球員們頂著40度的高溫，每天上下午各一場比賽，對他們的體力、意志力都是很大的考驗，何況那是他們第一次參加國際標準的正規比賽。
在家守著群等消息的媽媽們，實際上心早跟著兒子們飛到賽場了，第一次這樣出遠門，當然是各種不放心啊，本以為小傢伙們第一天晚上就會打電話來哭著找媽媽的，誰知等來等去，兒子們竟忙得顧不上聯繫她們，幾乎忘記了還有個牽腸掛肚的老母親在家翹首期盼。
看到爸爸們發來的視頻、照片才知道，原來每天兩場比賽之外，阿爾伯特用兩個洗乾淨的垃圾桶都能讓十幾個“討人嫌”歡呼雀躍地玩兒個把小時，隨便一個靈機一動的操作都可以讓他們乖乖地hold自己，不惹出麻煩來，爸爸們還可以靜靜地坐下來喝喝茶聊聊天！
視頻裡阿爾伯特把孩子們分成兩個隊列，輪流拿足球往放在窗臺上的垃圾桶裡投籃，看誰投得進、投得多，就地取材帶孩子的本領強大到令自以為育兒經驗豐富的媽媽們都自愧弗如。
一起聚餐時，一群精力旺盛的男孩子跑跳打鬧恨不得把屋頂掀翻，媽媽們喊都喊不住，只得由他們去，阿爾伯特見狀，找出房間裡的撲克牌教他們變魔術，瞬間整個世界都安靜了，一下子切換到井然有序頻道。
真是一個神奇的教練！
有次兒子說他以後要學西班牙語，想去西班牙看看，我瞬間明白了阿爾伯特對他的意義：榜樣、詩與遠方。
阿爾伯特曾圖文並茂地給他們介紹過一些西班牙的情況：國土面積跟雲南差不多、但有著61個機場的旅遊國家，明豔激盪的弗萊明戈，驚險刺激的鬥牛節，紅色狂歡的西紅柿節……每次拉瑪足球的課結束時阿爾伯特會教他們用西班牙語、意大利語或其它什麼語來說“1、2、3，LM”。
類似這樣形式固定、載體靈活有趣的小儀式、小遊戲，潛移默化中，引導小朋友多元、豐富的體驗，讓小朋友們伸開思維、感知的觸角，去探索更多的未知。
親其師，才能信其道。阿爾伯特是孩子們特別喜愛和信賴的人，是他們的大哥哥，他的一言一行孩子們都會下意識模仿。
阿爾伯特喜歡穿藍色球衣，慢慢地，H.P.班的小球員們都奇妙地統一成了藍色球服，沒有任何人有過任何的提前通知和要求。
除了足球技戰術，他還給孩子們展示了一個師長最出色的樣子，會影響孩子們今後熱愛生活，充滿陽光，待人和善，注重團隊合作，遇到問題有方法、有辦法、不匱乏，這樣的足球教育，是家長們培養情緒穩定、人格健全的“人”的完美助手。
孩子們與阿爾伯特師生一場，是這世間最美好的遇見，也是這些小傢伙和我們這些家長的幸運！
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