我们都知道阅读对孩子来说很重要，长大了成绩不好就是小时候欠下的阅读债。越来越多的家长认识到阅读的重要性，很早就开始给孩子读书，坚持亲子阅读很多年，就是为了让孩子以后能轻松一些。

随着孩子年龄的增长，孩子还是喜欢听妈妈读书，不想自己读书，这无可厚非。但是到了一定的年龄，孩子就该学着自己读书了。妈妈给孩子读书只是阶段性的任务，不能给孩子读一辈子。到了一定的阶段，妈妈就该学着放手。需要孩子向前一步走，妈妈退后一步走，扶他上马送他一程，逐渐达到孩子自己读书的目的。

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孩子自主阅读非常有必要

孩子能够自主阅读，无异于打开了另一扇通往文明殿堂的大门，孩子可以有更多选择，不必每天都要等爸爸妈妈回家，才能阅读自己喜欢的书籍，随时随地实现阅读，轻松自在。

如果爸爸妈妈给孩子读书，孩子主要是靠听理解知识。爸爸妈妈把自己的感情嵌合在文字中，向孩子传递的是爸爸妈妈的理解，孩子自己的理解能力在这个过程中逐渐积累起来。小孩子因为理解力有限，需要爸爸妈妈的辅助，小时候的听读是非常有必要的。但是长大了，就要把过去的积累转化称自己的理解能力，理解书面知识。

书上的语言非常规范、很有逻辑、表达的意思非常丰富和准确，如果孩子能自主阅读，就需要自己去理解这些书面知识，形成自己的观点。而自主阅读就可以解决这个问题，自主阅读会增强孩子思维的逻辑性和清晰性 , 加深思考的广度和深度。

很多科学家如钱学森、杨振宁等，以及一些文学家如郭沫若、茅盾、巴金、钱钟书等，都是在5岁之前就进行了大量的认读活动，最后成长为令国人自豪的大师。

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到了这个年龄就该自主阅读了，妈妈该放手就放手吧

在美国，早在1997年，克林顿就提出开展“阅读挑战运动”，要求美国孩子小学三年级结束前就能够自主阅读。到2001年，布什政府以法案的形式将这一要求确定下来。现在，大部分8岁的美国孩子都能够做到自主阅读 。

江苏省教育学会从1998年起，就以教育部重点课题“科学教育——开发儿童少年潜能研究 ”的子课题“科学认读——发展儿童语言及思维”为抓手，对幼儿园和小学一、 二年级的孩子进行了认字与阅读的研究和实践，实验单位中绝大部分孩子上小学三年级时便能自主阅读。也就是说，我们国家孩子在8岁实现自主阅读是非常容易的。

其实，对于早期开展亲子阅读孩子来说，孩子在6岁左右实现自主阅读也不是难事，凝宝是在6岁多，上一年级后的2个月实现的自主阅读。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中提到，女儿是在过完六岁生日，离上小学还有半年多的时间里，自己拿着书本像模像样地读的津津有味。

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时机成熟，就让孩子自主阅读吧

▶生理心理准备

• 孩子在6个月的时候已经形成了图形识别能力，汉字就是图形文字，孩子有能力认识汉字，这是孩子识字的心理准备。
• 孩子在1岁左右就能够进行简单的发音，具备一定的说话能力，这是孩子能读出来的心理准备。
• 孩子在3岁左右已经有了理解文字的能力，文字是表意符号，孩子到了一定的年龄，具备了一些生活经验，能够把文字符号和具体事物联系起来，理解掌握文字。这是孩子能理解文字的心理准备。

孩子在自主阅读以前一定是具备了上述三种能力，才可以实现自主阅读。

▶物质准备

孩子在实现自主阅读之前，有意无意地给孩子提供一些书籍，让孩子跳跳脚能够得着，又能喜欢这些书籍，孩子就会尝试去阅读。这就需要家长花一些心思，看孩子喜欢哪类书，就准备哪类书，可以给他提供读过很多遍的书，让他没有陌生感。可以是拼音书，也可以是绘本、简单故事书。

凝宝小时候特别喜欢读托马斯系列书籍，妈妈给他读过四五十本托马斯故事书，他已经对封面的文字相当熟悉了，里面的很多字也认识。为了让他愿意自己读，就给他买了一套托马斯的自主阅读丛书，字非常大，每页就一行字，他没有畏惧感，带着读故事的热情，他就愿意读完一本书。

▶识字量准备

江苏教育学会《让8岁的中国儿童实现自主阅读》这篇文章介绍说：中国的孩子实现自主阅读，首先要认读2500个左右的常用汉字，而依据2000年《全 日制义务教育课程标准 (实验稿 ) 》，孩子上完二年级 (一般8岁)只能够认读1600—1800个常用汉字。

其实孩子在没有认识2500个汉字的时候也能自己读书，凝宝在自己读书之前，能认识的汉字是1700多字。只要是坚持自主阅读多年的，识字量都不会太少。如果只是等着上学再去认字，那自主阅读的进程只能推后了。

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让孩子实现自主阅读，正确的打开方式很重要

▶需要家长的陪伴

孩子开始阅读的时候，会有畏难情绪，这就需要家长给予陪伴，帮助他度过这个难关。

《朗读手册》中说：很少有孩子会主动爱上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。

凝宝开始阅读的时候，简单的书读起来很顺利，感觉很快乐。如《每颗行星都有自己的地方》、《青蛙弗洛格的成长故事》、《开明国语课本》、《日有所诵》。前面两本书因为妈妈之前给他读过很多遍，后面两本书是因为短小精悍、朗朗上口。

如果读一些新书，凝宝就有畏难情绪。比如《长腿小蜗牛》、《穿靴子的猫》，孩子会因为不认识的字特别多或者因为太长而不想读。这时妈妈会和他分工，他读左边，妈妈读右边，或者他读上边，妈妈读下边，总之就是合作阅读，评分秋色，他感觉这种形式很又有趣，降低了自己的工作量。妈妈和他一起读，就显得很公平，他不会认为是苦差事。

▶不要打断孩子

孩子读书的时候，会出现一些错误，这时不要急着纠正，如果太急于纠正孩子，他会感觉受到打扰而反感，也会影响理解力。其实几个字读错了，也不会影响理解能力。我们的理解力是成块理解的，并不是逐字理解的，如果把阅读过程看作是单纯认字，就本末倒置了。

凝宝读《小房子》的时候，每页有2-3个不认识的字，他也读得津津有味。妈妈没有打扰他，偷偷地在本子上记下页码和生字。等他读完这本书后，妈妈教他查新华字典认字，理解这个字的意思，凝宝很喜欢这种方式。孩子认为能自己完整地读完一本书，妈妈没有打断他，这让他很有成就感。

▶鼓励孩子

要想让孩子实现自主阅读，就要多鼓励孩子。给他一定的奖励，不一定需要物质奖励，只是精神上的奖励，也会鼓励孩子继续下去。

凝宝当时上一年级，正好配合老师组织的阅读活动，在作业本上写上孩子每天的阅读时间，老师就会多给一个小印章，孩子为了得到这个荣誉，就会特别起劲。家长可以准备一些小星星之类的小贴画，制作一个大表格粘贴在墙上，或者找一个专门的记录本，每次孩子读完书，就贴一个小星星，孩子也会受到激励。

说起来貌似有些复杂，其实只要坚持亲子阅读，自主阅读就是水到渠成的事情，选择孩子喜欢的书籍，孩子自然乐于阅读。同时，当孩子能够自主阅读之后，家长也不是坐视不管了，对于超出孩子理解力的书，还是要由家长继续引领。

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二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。