開學一個多月

小一新生的校內數學課程

還在教10以內的知識

這讓不少超前學習的家長直呼“太簡單”

但上海某小學的小測試中

好幾位超前學奧數的孩子卻“翻船”了

也讓家長們大呼“沒想到”

花時間超前學奧數，課堂數學測驗卻拿不了滿分

欣欣是上海普陀區一所小學的小一新生，媽媽自己是理科高材生，一直很重視孩子的數學學習，早在幼兒園時期就給孩子報了一個思維機構，還有一家數學網課。

入學時，欣欣已經在家學習小學二年級的數學內容。

入學後，欣欣媽發現，孩子的語文、英語口頭作業不少，數學作業卻不多。

（語文、英語老師佈置的作業）

想著自家孩子一直上著奧數班，課堂的數學題應該不在話下，欣欣媽也就沒放在心上。可是沒想到，這份自信很快就被狠狠打臉。

雖說沒有數學作業，但每單元后會有隨堂小練習，事後老師還會把優秀學生的卷子分享到群裡。

其實題目非常簡單，欣欣媽留意了下，覺得這些題目應該是欣欣和幾個班上的數學牛娃“閉著眼睛都能全對的”。

但是，沒想到，目前為止的兩次小練習測試，欣欣沒有一次拿到全對。欣欣媽本來滿懷信心地在群裡等著接受老師的表揚，結果每次都是失落。

不僅如此，欣欣班上一共49人，第一次小練習測試全部答對的只有20人，不到一半。第二次甚至只有可憐的9人。

（第一次小練習）

是題目有暗藏的難度嗎？一開始，欣欣媽百思不得其解，直到孩子班上另一位數學牛娃、A同學家長私信她：我家孩子也學奧數了，為什麼課堂數學測驗卻拿不了滿分呢？

欣欣媽特意私下打聽了一番，發現沒得滿分的孩子裡，超前學習的“數學牛娃”佔了一大半。

專注於超前快速，卻沒有把課堂基本功打紮實

問題到底出在了哪裡？

和孩子、老師、其他家長交流後，欣欣媽發現了一個之前一直被忽略的問題——只專注超前學習，卻沒有把課堂基本功打紮實。

欣欣媽和班上好幾位超前學習的數學牛娃家長之前都覺得，孩子連二年級的奧數題都會做，一年級校內數學那麼簡單的練習怎麼可能會做不好？

但事實上，校內數學注重基礎能力的紮實，要求計算、概念和應用過關，此外，還要仔細不漏題，書寫規範。掌握這些基本能力，是每一個小學生必須的。

不少超前學習的孩子，儘管解難題很擅長，但基本的學習習慣沒有養成。

比如欣欣有一次小練習就漏看了一道題，題目本身不難，但因為是一道大題目裡有兩道小題目，平時欣欣做題時都是媽媽在旁邊幫他讀題，需要自己做的時候，就看走眼了。

不僅如此，因為平時自己在家刷題追求速度，所以書寫並不規範，有點龍飛鳳舞，容易把“0”寫成“6”，把“7”寫成“1”，寫的時候自己不注意，算的時候就算錯了。

還有一個錯誤，是沒有認真讀題，比如“猴子前面有三個動物、後面有四個動物；從前往後數猴子是第三個，從後往前數是第四個”這類，欣欣不是不會，但是因為不仔細讀題，所以就理解錯了。

總之，“陰溝裡翻船”，犯的都是低級錯誤，但暴露的卻是大問題。

欣欣媽意識到，一旦忽視了課堂基礎知識的鞏固，不僅沒法在練習中取得好成績，也會影響孩子數學學習之路的長期發展。

基本功和思考力的滲透性，才能受益終身

那麼，這樣的情況是否普遍呢？記者調查了不少小一新生家長，發現“超前學得多，校內未必佳”的情況並非個例。

對此，靜安區一師附小的數學老師曹瑩認為，學習的目的不只是獲得知識，更重要的是培養學習的能力，養成良好的學習習慣；

超前或過份超前，不僅會增加孩子學習的負擔，失去對學習的興趣，還會“剝奪”了孩子對知識探究的權利。

她表示，“欲速則不達，超前超快的學習方式不利於孩子的‘消化’，更不利於成長，我們的孩子也許以後不一定從事數學專業的學習或工作，但在小學數學學習過程中所養成的‘聽，說，讀，寫’的基本功，和解決問題的思考力的滲透性，是受益終身的。”

上海市民辦萬源城協和雙語學校朱穎群老師表示，小學階段是學生良好學習習慣培養的最佳時期，有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，受到事半功倍的效果。

如果只是一味地拔高、刷題就會讓學生失去在探究數學學習過程中獲得知識的樂趣。時間一長，學生就可能會出現字跡不夠端正，審題不認真，甚至厭學的現象。

學生學習數學不僅僅是為了會做題，更重要的是學會收集相關數據，分析問題、提出問題、解決問題、預估未來可能會發生的事件，提高研究性學習的能力。

作為家長的你，

又有怎樣的看法呢？

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