以下是一位足球老师，在通过一次中日校园足球交流活动后，所写下的感受。

写下这个题目，我的心情是很复杂的。

因为我的学校被批准为校园足球特色学校，所以我有机会接触到足球，这对于热爱踢球看球的我是快乐的。又因为取得了一点成绩，所以我们和日本某校结成了友好学校。我们学校还是乒乓球特色学校，所以我们学校负责交流他们的乒乓球运动员，他们负责我们学校的足球运动员。

其实，自从开展“足球进校园”活动以来，教育部制定了一整套相关计划，其中包括学校培训，培训突出的学生送到县一级进行提高，然后县一级突出的队员组队到市里进行比赛，突出的队员利用寒暑假到省里进行夏令营或者冬令营，培训后让运动员再回到各个级别的学校，目的是带动其他学生的成长。一整套计划实施下来，校园足球开展得红红火火。

以我们学校为班底的球队获得了市级比赛的第一名。十月一假期的时候，我们来到了那所友好学校进行交流，同他们的校队举行了一场友谊比赛。其实在我去到那所学校的时候，我研究过他们的比赛录像，也知道会失败，因此当他们9：2战胜我们的时候，我没感到震撼，因为比这个结果令我们震撼的是他们的校园足球开展情况，让我一下子感到了我们的校园足球与他们的校园足球差距是全方位的。

场地设施的差距

我们10月3日到达他们学校，他们是正常上课时间。下午第二节课是10岁年龄段的体育课，我观摩了他们的足球训练。那是一座足球特色学校，在我的印象中，作为足球特色学校的训练设施应该是很现代化的，可是我错了。

我们学校争取到了足球特色学校之后，选拔出队员以后，部分家长以是煤渣场地为名坚决不同意，后来学校经过各方面争取，终于用上了塑胶和人造草皮场地，家长们才勉强同意。可是这座20多年的足球特色学校的训练场与我们学校比起来，简直寒碜的不可思议：足球场竟然连煤渣场地都不如，就是一块经过了平整的泥土地，而且球门就是用钢筋焊成的，连白漆都没喷。

这样的场地设施令我吃惊。体育老师看出了我的心思，笑着说：“足球水平的提高不在乎什么地方练习，而在于训练效果怎样。”

训练手段的差异

日本校园足球强调对球感的训练。训练前的热身，体育老师亲自带领，每个队员都很认真，否则会被进行跑圈的惩罚。热身后，会进行球感练习。两人一组，其中一人负责用手将球抛出，另一名队员先用头顶，然后抛球队员再将球抛出，另一名队员进行胸部停球，接着就是腿部停球，十个为一组。

分组训练结束以后，教师会把队员集合起来，五人一组，将球高高抛出，然后队员类似我们的击鼓传花去进行顶球练习，每人必须顶十个头球，而且所有队员没完成数量之前，是不允许让球落地的，未完成的同样受到跑圈的惩罚。

头球练习之后，就是传接球练习。这个练习同样苛刻，要求停球距离必须控制在30——50厘米之内，无论传球者距离你有多远，哪怕五十米，六十米也不准超过50厘米。

家长对待学生受伤的差异

周五的下午，我们同对方进行了一场比赛。比赛前，有一名家长推着轮椅匆匆赶来，坐在轮椅上的那名男同学左脚打着石膏。老师告诉我那名同学一周前训练时骨折，正在恢复。那名家长推着孩子来到场地，首先向我们鞠躬，说对不起，因为孩子受伤不能上场比赛，对客人失礼了，然后向体育老师鞠躬说对不起，因为孩子受伤不能参加比赛。而那名同学也在轮椅上一脸的愧意，连声向老师说对不起。

这样的态度令我很感慨。几个月前，在训练中，我们学校也有孩子受伤了，家长同学校之间发生了一段不愉快的交往，还对簿公堂，最后学校不但承担其医药费，还额外给了一部分钱才了事，而学校是给学生买了保险的。

学生对抗的差异

同对方比赛的时候，两队家长的态度也截然不同。我们学校有几个家长是陪同孩子一起来的。当他们听说要在那样条件的场地上比赛，一脸的担心。最后虽然同意，但是一个劲儿叮嘱孩子要注意安全。

比赛中对方的学生很拼，贴身逼抢也很凶，每当这时候，我就会听到我们一方家长的惊呼：xx注意安全；哎呀老师你看那个人是怎么踢球的，直接上脚了；老师你看他的小动作那么多，都把我孩子球衣撕破了……

很明显，我们的孩子技术不如对方，拼抢与对方的差距也很明显。整场比赛下来，我感觉我们的队员就是温室里的花朵，弱不禁风的牡丹。

赛后，当我们的球员坐上大巴离开学校前往宾馆时，对方校队送我们出大门口，当车门关闭的那一刻，我回头向他们挥手告别，这时候我看到，所有的队员和教练员，竟然齐刷刷地向我们鞠躬！

足球氛围的差异

周六是游玩放松的日子。我来到了他们当地的一个体育场，看到有很多不同年龄段的家长陪同孩子在训练。每组十一人，由两个教练负责。我几乎问遍了每个教练，他们训练是否有报酬，得到的回答都是没有。负责训练的教练都是持证上岗，本身都有自己的工作，他们全是志愿者。而训练的学生是有费用的，他们的费用交给体育场的工作人员，每人每月合30元人民币，体育场负责提供场地，提供足球。

参加训练孩子的年龄段很多，但是很有秩序。比如热身全部在跑道上进行，如果进行对抗，相邻的年龄组就会到跑道上进行抢圈练习。不光体育场，各个专业球场也会在周末对外开放，同样可以看到在上面踢球的人。

与此相比，我们呢？我们的体育场很多，但是有几个是对外开放的呢？

培训系统性的差异

我问他们的教练员，是不是都有固定的孩子跟随自己训练，他们的回答竟然是否定的！这令我很吃惊，但他们接着告诉我，虽然人员不固定，但是他们的培训内容是一样的。“我们这些人是志愿者，会随着自己周末的安排去就近的地区培训，甚至我们旅游的时候，都可以就近去培训孩子。”

对于他们的培训内容，他们说是国家足协专门下发的，每个年龄段培训内容和学校的培训内容是相关联的。我对此的理解就是，日本足协和日本的教育司对他们的足球培训其实已经相互协调了，形成了自己的培训系统，无论哪个地区，他们在某年龄段的要求都是一样的，全国训练的体系也是一样的。

而我们呢？曾经学过巴西，曾经学过荷兰，最后我们到底学了哪一个国家的打法呢？

我是一个球迷。我知道在上世纪80年代，我国的足球水平是高于日本的。友好学校一个队员的爷爷曾经是足球运动员，听说我们来交流，专门来看我们。聊起以前，他告诉我，他做运动员的时候，曾经和我国的足踏名宿沈祥福做过队友。我很吃惊，他笑着告诉我，日本的J联赛是1993年开展的，联赛开展之前，日本各支球队曾经从中国邀请了很多球员到他们国家进行传帮带。“那时候中国足球的水平在我们眼里可是很高的。”老人慈祥地说。

回来的时候我上网查阅了许多资料。1993年J联赛开展，日本足协给自己足球项目制定了发展计划：50年的时间让日本足球进入世界16强。而2002年韩日世界杯和2010年南非世界杯，日本男子国家足球队成功进入十六强，2010年，距离1993年仅仅过去了17年，等于他们将自己的计划提前了33年。而日本女足呢？不但进入了十六强，还获得过冠军！

校园足球的差距是全方位的，而我们校园足球与日本校园足球的距离，就是我们国足与日本国足的距离吧？