瀑布冰封

其實厭學是比較普遍的問題了，很多家長反饋，家裡六年級孩子現在在小升初備考階段，因為壓力大，普遍都出現了厭學情緒，作為父母這也不知道要怎麼辦？

六年級孩子出現厭學心理，主要表現為對學習活動表現出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，並逐漸將這種情緒表現在具體行動中。

那我把厭學程度分為三個等級

輕度厭學：學生不喜歡讀書，上課注意力不專注，容易走神，課後作業經常偷工減料等。

中度厭學：上課不聽講，經常走神發呆，或者乾脆直接睡覺，作業不做，不想面對學校老師、同學。

重度厭學：開始經常性的逃課，甚至找理由不去上學。對上學產生厭惡心理，甚至會產生一些應激反應，比如一上學就身體不舒服，就感覺頭暈眼花，甚至嚴重的會產生驚恐反應。

產生厭學心理的原因

1.學校教育方式比較生硬，教學內容枯燥乏味。老師在課堂上不能帶動學生的情緒，不能讓學生有收穫感，於是學生產生“不想聽”的行為反應。

2.老師對這個學生有厭惡情緒，對這個學生批評多，誇讚少。導致這個學生對老師也心生厭惡，從而連帶著對學習也產生厭惡心理。

3.家長、老師對學生期望過高，不滿足於學生的每次進步，只著眼於高目標。一遇到考不好的情緒，動則打罵，使孩子產生嚴重的挫敗感。考的好也不進行及時強化，仍然用貶低比較的方式，去打壓孩子的上進心，使孩子學習動力逐漸下降。

4.學生自身對於學習沒有明確的目標，不知道自己要什麼，導致對學習沒有什麼興趣。反正老師講一下我聽一下，父母催一下我做一下，從而行成為了“書是為父母讀”的想法，導致對學習沒有什麼自主性。

5.有的學生雖然有自己的學習目標，學習也願意付出努力，但無論怎麼用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因為他們缺乏好的行為習慣和方法。於是因此產生了不管怎麼努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄。

針對性的解決方法

六年級學生的家長，不要總是提成績，有目標是值得鼓勵的，但也要根據孩子實際的學習情況。

在小升初備考過程中，學生要採用正確的學習方法和做題技巧，不要盲目沒有計劃，更不要總是盯著孩子，所以父母要學會引導孩子。

比如合理的安排時間，作業做兩個小時，休息30分鐘。比如週末可以帶孩子出去玩一下，而不是整天就是學習學習，這樣很容易讓孩子產生厭倦心理。

讀書是孩子的事情，父母不要跟在孩子後面催，跟在孩子後面跑，可以採取適當的激勵政策，看看孩子需要什麼，然後父母看自己情況，以此協商。而這個過程可以讓孩子看一些好的電影和紀錄片，讓孩子意識到讀書是自己的事情。

很多父母之看學習成績，根本不關注孩子近期的情況，關注孩子的心理狀態，這是很錯誤的做法。成績只是一時的事情，但是孩子的心理發展過程，卻是一輩子的事情，而且心理發展順利的孩子，基本成績差不到哪裡去。

諮詢師知心

題主此次所提問題，是針對六年級學生，以往我寫的文章和答題，也有克服厭學和鼓勵孩子好學的觀點，現結合提問，分享觀點如下:

一、“厭學”產生的根源是“痛苦”，需要讓孩子找到克服它的“方法”。

讓人痛苦的事，人們很不願提及它。如果孩子在學習過程中，受到老師的苛刻要求，受到同學無端諷刺等，孩子就會痛苦，就會本能地討厭與此相關的事情。孩子的厭學也就隨之產生，這對孩子創傷很大，如果不及時克服它，就會阻礙孩子的學習。那麼怎麼克服孩子的厭學呢？一是正面激勵法。托爾斯泰說：“稱讚不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。”摒棄孩子厭學的根源，很重要。那就家長朋友們，就對孩子多用“表揚、欣賞、讚美、獎勵”的辦法吧。二是動力尋源法。恐懼與痛苦是一對孿生姐妹，如果孩子在學校受到老師懲罰或同學欺負，那麼孩子就會本能地不願意到學校去。那麼，這個時候的家長，就應針對性地多用“希望、信念、勇敢”等方法，激勵孩子，鼓勵孩子。三是環境薰染法。還有一種情況，就是孩子的“交友圈”、“同學圈”，也是影響孩子學習熱情與否的關鍵因素。如果孩子交的是有益於學習的朋友，處的是學業相長的同學，那麼無疑對孩子的學習是有幫助的。反之，則會對孩子的學習造成不利影響。家長朋友們，一定要引導孩子交那些能讓孩子“信心、陽光、快樂”的朋友，淨化孩子的學習環境。

二、“放棄”產生的根源是“絕望”，需要讓孩子找到移除它的“途徑”。

由於重複的失敗或懲罰，造成聽任擺佈的時候，也就是經過多次努力仍然無法達到的目的，這種對現實絕望和無可奈何的行為，會進一步泛化到其它情形中。孩子如果他數學成績不好，而且經過多次努力，依舊無法考出好成績時，內心就會對整個學習泛化絕望。長此下去，就會導致孩子放棄整個學習。絕望和放棄是對孩子更大的傷害，如果不及時克服它，就會阻滯孩子的發展。一是逼出來的勇氣，衍生出飛越“刀山火海”的翅膀，戰勝因暫時困難而產生的絕望。有的孩子絕望，是被暫時困難嚇倒，這個時候就需要家長逼孩子一把，把他的勇氣逼出來，度過厭學期，給孩子插上飛越“刀山火海”的翅膀，戰勝困難，迎難而上。二是帶出來的非凡，送給他翻越“山重水複”的線索，戰勝因暫時迷路而產生的絕境。有的孩子需要家長帶著學，走出迷途，把“山重水複疑無路”，變成“柳暗花明又一村”。為什麼呢？因為孩子在學不會的時候，或學習興趣消減的時候，孩子這個時候是孤單無助的，難以自拔，此時就需要家長與孩子一道想辦法，重新調動孩子學習的積極性，走出這種迷路絕境。三是闢出來的蹊徑，引導他繞開“天外來石”的方法，戰勝因無法通過而產生的絕地。當然孩子學習的路上，有些困難是無論如何也難以克服的，有些特長也是無論如何都不適合自己的，怎麼辦？那麼也要鼓勵孩子適時放棄，放棄也是一種選擇，放棄也是一種重新開始。因為這個時候只有勇敢地放棄，才能重新激發孩子新的學習興趣點和新的學習熱情，那就智慧地另闢新天地吧。

三、“自暴”產生的根源是“迷茫”，需要讓孩子找到打敗它的“奇招”。

由於受到內心迷茫獵奇、尋求感官刺激和沒有遠大目標等影響，就會導致孩子不知為什麼學？其實這就是迷茫。孩子才六年級，正處在性格塑造期，如果這個時候發現孩子有“自暴自棄”的苗頭，家長就應該積極地行動起來，把它克服在萌芽狀態。家長朋友們，就應該想盡一切辦法，讓孩子重新站起來。個人認為，家長應做到以下幾點：一是教育孩子抵禦不良誘惑。1、避開不良誘因；2、謝絕不良小友；3、糾正不良嗜好；4、認清誘惑危害；5、培養堅強意志；6、集中精力學習；7、建立監督機制。二是塑造孩子完美人格。1、引導孩子認識自身情緒的能力；2、引導孩子管控自身情緒的能力；3、引導孩子加強自我激勵的能力；4、引導孩子顧及他人情感的能力；5、引導孩子融洽人際關係的能力。三是不過分強迫孩子。1、不是孩子願學的，不要過分要求；2、不是孩子想買的，不要無厘頭去弄；3、該向老師請教的，就要主動詢問；4、孩子傾慕的，才是他自己努力的；5、只有最適合的，才是最好的。

以上僅代表個人觀點，不足之處，望各位專家、學者、朋友們批評指正。

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首先，從孩子的年齡上講，這時候的孩子其實心智是不成熟的，很多東西缺乏多方面思考的能力，他可能不會意識到學習的重要性，也不會意識到從學習中能獲益多少。

家長當然會懊惱，家長應該先和孩子聊一下，詢問一下為何會產生厭學心理，從他提出的點中找方法解決，孩子會有這樣的想法很大程度是受到身邊環境的影響，又或者只是單純地覺得學習會無趣或者作業的壓迫感讓其感到難受。

如果是因為身邊環境的問題，家長其實可以從自己做起，和孩子一起學習一些課外課程，增加兩者之間的互動，互動多了也會更加了解孩子想要什麼不想要什麼，這時候家長可以幫助孩子進行取捨。

學習也不應該限制在書本，如果是孩子因為煩悶的課程而難受也可以抽出時間和孩子去旅行，和他感受一下書本以外的世界，看一下書本以外的世界，通過一些景區的建築或者景物聯繫到學習，只有學習更多的知識才能明白這些類事物是怎麼構成的，主要要養成孩子探秘美好世界的想法。

如果孩子是因為作業的壓迫，可以適當設置一下小遊戲，讓孩子在“玩”中完成作業，使完成作業這個過程充滿樂趣。例如背單詞可以用一首歌的音調把一個單詞的每個字母連接起來等等。不應該設置過多的作業獎勵，這樣會產生一種不好的心理，使完成作業帶有了功利性。

最重要的還是要了解孩子的想法，要成為他的朋友，像和朋友相處一樣解決問題。

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孩子的厭學，通常情況下父母和老師會把厭學的責任推給孩子，認為孩子不上進、不努力、不認真。在這種思想的影響下對厭學的孩子更多的是說教、批評和指責。雖說家長也清楚這樣做往往於事無補，但出於無奈仍不得已而為之。

我認為，每個孩子都希望自己獲得好成績，每個孩子都為自己能取得好成績而努力過，之所以孩子出現“厭學”情緒，是孩子在學習中遇到了困難。

如果我們認識到“厭學”的背後是孩子在學習中遇到了困難，就不會再指責埋怨，而是積極地為幫助孩子想辦法找資源。

孩子在學習上的困難主要有兩個方面：

一是學業上的困難，孩子厭學很可能是因為學業難度比較大，自己聽不懂，在學習上找不到成就感，不相信自己能學會能學好。針對這種情況，父母就要和孩子進行深入的溝通，找到孩子在哪些方面有困難，幫助孩子解決困難。在我的《NLP智慧家長》培訓班上，有一個家長朋友分享了她和二年級的兒子溝通的案例，孩子對她說他很討厭數學老師，家長就問：“發生了什麼事讓你這麼討厭數學老師啊？”孩子回答說：“我數學考了0分。”孩子媽媽問：“你們考了哪些題你數學考了0分啊？”孩子就把考試題說給媽媽聽，接下來孩子媽媽問：“你是怎麼做的？”孩子又說了他的做法，這時孩子媽媽發現孩子把解題規則用錯了，就教孩子以後遇到這樣的題要怎麼做。孩子明白了以後，一做就做對了，就讓他媽媽再出一道題，出一道對一道，孩子很興奮，到晚飯時間不吃飯仍纏著媽媽給他出題。可見在良好溝通的基礎上找到孩子的困難，幫助他解決了困難，孩子就不再“厭學”。

二是心理上的困難，作業錯誤較多、考試成績不好都有可能給孩子造成壓力，當他自己不能排解這些壓力的時候也有可能產生厭學情緒。針對這種情況，家長要理解孩子，幫助孩子認識到作業或考試中的錯誤並不代表失敗，而是反饋，這些錯誤讓你的學習更有針對性，學習效率也更高。出現錯誤不不可怕，把錯誤改正了，把原來的知識漏洞補上了就是進步。

當然，良好的親子關係是能有效幫助孩子的前提，多些理解、多些支持、多些溝通；少些埋怨、少些責怪、少些批評！

範老師家教智慧

不論是六年級孩子厭學問題，還是其他年齡段孩子的厭學問題，我們要做的只有三件事:第一，找到厭學的原因。

第二，找到切實可行的解決方案。

第三，放下大道理，家長和學生要的是效果。

所有厭學原因，無非也就是以下三點:

1、能力問題，即出現了學習困難。

2、心態問題，受到其他原因的影響，

如遊戲等，學習在孩子眼中毫無

樂趣可言。

3、環境問題，學校，家長，同學，給孩子

帶來的傷害或過度壓力

由於這個問題的題主沒有提供具體的厭學細節內容，問題比較寬泛，我給大傢俱體的解決方法，家長可以根據這些方法按圖索驥的解決問題。

尋找厭學的原因:

第一步，有不少孩子對厭學的原因並不一定願意和家長分享 ，所以家長需要尋找時機，營造談話的氛圍，讓孩子願意跟你談。

第二步 ，每個人都難以直面自己內心的痛苦，孩子也一樣。所以你和孩子談的不是厭學問題，而是學習某項內容哪裡有趣？哪些方面內容沒有什麼興趣！喜歡學校嗎？你最喜歡是哪位老師？什麼樣同學是你最喜歡？如果放假三天，讓你自己隨意選，你會選擇什麼活動？通過對厭學問題的反向對話，來了解孩子厭學的基本情況！

第三步，瞭解到孩子厭學的基本情況後，家長不要急於推進。因為厭學問題不是用大道理就能夠輕易解決的問題，如果講講道理就能解決，就沒有那麼多厭學的孩子了。所以家長要給自己留下一點思考的時間，對孩子的厭學問題有更深入的瞭解，並對解決方案心中有數之後，再來實施相應的方案！

對三種厭學原因提供了相應解決方案:

1、學習困難導致厭學的解決方案。

只要一提起學習困難問題，大部分家長就會想到學習方法。如果是輕度的學習困難，學習方法或許可以解決問題;如果是較為嚴重的學習困難問題，以我們的經驗，絕大部分是大腦神經發育遲緩或者發育缺陷的問題。大部分的學習困難問題，或多或少都可以在神經發育上找到具體的原因，如果不解決神經發育問題，所謂的學習方法是無濟於事的。神經發育問題，對學習的影響比較隱蔽，所以沒有引起家長的重視。舉一個例子大家就很好理解了:如果你讓一個小腿發育不全的孩子去學芭蕾;或者你讓一個口腔神經或肌肉發育有問題的孩子去學習演講，這樣的結果，大家心裡都很清除，因為它們的原因很直觀嘛！

我們建議有較為嚴重暈血症狀的家長家長，到兒童醫院做一下腦部神經發育檢查。如果有腦部神經發育問題，醫生的建議無非就這三種:藥物治療、器械治療、運動治療。但藥物治療和器械治療都有一定的副作用(是藥三分毒嘛)，只有運動治療的方案是最安全，可靠，自然的。現在的運動治療方案已經比較成熟，由於沒有診斷結果，我無法列出完整的運動解決方案！

2、態度的問題，在我們生活的現實環境中，常常表現為電子產品的問題。通俗的說，也就是玩遊戲、玩手機、不停的看電視的問題導致的嚴重後遺證。孩子長時間觀看視頻時，形成了的孩子被動思考局面:視頻方面的快速變化，讓孩子無法進入思考狀態，阻礙孩子的想象力鍛鍊機會;高強度的視覺聽覺衝擊，對孩子的視覺和聽覺神經造成傷害，或者是孩子的視覺及聽覺神經處於麻木狀態，長此以往，將造成孩子的想象力缺失，和腦神經發育的停頓，影響孩子的閱讀能力。一個閱讀能力都不具備的孩子，學習對他來說有多難？大家可以想象一下吧。另一方面，對遊戲類的痴迷，在孩子的心中一對比，學習變得多無趣啊！兩種合力的作用，厭學不就成了自然而然的結果了嗎？

所以，a、讓電子設備從孩子的生活中消失，是家長應盡的義務。b、對孩子說;"做完作業，讓你玩一會兒遊戲"，用這樣的方式激勵孩子的家長有多無知啊！(不要驚奇，這樣的家長，我們見過不少！) c、增加與孩子之間的硬件遊戲時間。d、增加與孩子之間的戶外活動和戶外運動時間。

腦神經科學告訴我們，壞習慣不能改變，只能用好習慣去代替。壞習慣越強調，大腦神經元中與這些行為聯繫的神經突觸會得到進一步的強化。只有用新的物理遊戲和運動方式所形成的新的神經元路徑結構，增強之後，利用大腦的用盡廢退的特性，從而用好習慣的神經元結構來代替壞習慣的神經元結構，這才是真正的解決之道。所以你現在能夠明白，聽了那麼多道理，講了那麼多道理，為什麼毫無用處的原因了。你要的是效果，而不是道理！

為了幫助大家解決一些實際問題，上面提到的運動訓練免費方案，在我的抖音和頭條中都可以找到一些。

3、環境因素帶來的厭學問題，實際上不是孩子所能左右的問題，這是要社會、學校、家長解決的問題，這裡就不作展開說明。

鄭良平求知樂趣探尋者

不打不罵，不必焦急。厭惡一件事情總是有原因的，首先要學會幫助，真誠關懷，選擇信任，一起分析究竟是什麼原因造成的厭學。如果是學習上吃力，有困難，有壓力，我們就想辦法解除壓力，找優秀老師也好，提供有效幫助也好，積極樂觀，輕鬆面對，一步一個腳印，總會好的。如果是外在環境造成心理負擔，那就要及時談心，消除誤解，心情輕鬆愉悅。如果是成長期逆反心理，就是對著幹，我們不要強壓，學會疏導，張弛有度。充分尊重，學會自我管理。

最重要的是，從小就要培養孩子積極面對，主動解決問題的習慣。學會迎難而上。學好積極適應。至於現在最重要的是走心的關愛，有效的疏導，真正的幫助和充分的尊重。盡全力幫助他，而不是干涉他，充分尊重他，不是放任不管，積極疏導他，學會換位思考，而不是粗暴語氣缺乏耐心，真正的關愛，不是流於形式，而是關注關心，走進心裡。家長也是要學習的，孩子不斷在變，你也要變，要變得智慧，變得可以積極影響孩子。以你為榜樣。

我心飛翔236912021

首先我們不能比孩子還急躁，這會讓他更急躁，其次我們應該正式和孩子談談厭學的原因。是學習枯燥還是學不會，是學校人際關係處不好，還是被人欺負被老師批評。或者是家長給孩子壓力過大從而厭學。認同孩子的感受，積極的探討厭學的原因。態度一定要好，不要對孩子發脾氣，更不要講自己多辛苦為了孩子，那是我們的責任，與孩子無關。掌握了原因，讓他覺得你是靠山，願意打開心扉，知道你理解他，願意幫助他。然後再去解決問題，幫助他想辦法

枕邊的小草

六年級的孩子出現厭學的情況，針對這種情況，作為一個資深教育多年的老師，我認為父母可以從以下方法入手：

第一多，多鼓勵孩子給孩子自信心！

如果孩子出現厭學的情況肯定是遭受了一些自信心方面的挫折，所以孩子變得討厭學習。這個時候身為父母的我們應該多鼓勵孩子，而不是責備孩子，讓孩子感覺到自己被尊重被理解，而且還有一個背後的力量在支持著他。這個時候他就願意去嘗試自己討厭的東西，進而慢慢去改變此時的現狀。所以說一定要多鼓勵孩子！你會得到意想不到的效果。

第二，多與孩子溝通交流，認真傾聽！

作為父母的，我們一定要了解孩子內心的真實想法，這個時候我們才可以解決孩子的問題。與孩子做朋友，交流一下他們最近的生活和學習情況，多一點關心。這個時候孩子會把自己所遇到無法解決的問題嘗試著和我們進行溝通和我們進行傾訴。身為父母的我們知道問題在哪，這樣就可以去解決學習和生活方面的問題。

第三，在行為上去引導孩子，從自身出發言傳身教！

讓孩子想要變得不厭學，那麼我們首先要樹立起學習的榜樣。在孩子做作業的時候，我們可以在他旁邊讀書，而不是抱著手機。這個時候孩子會以我們的形象作為標準去學習，因為他身邊的人都在學習，他也會隨著這個環境去慢慢改變自己的行為態度。

以上是根據多年教育經驗提供的建議和方法，如果有用歡迎點贊讓更多的家長孩子們看到！

小學初中思維數學

安米心理

孩子厭學與成績好不好，狹義的說是孩子對學校教授的內容感不感興趣及現在的學習狀況，這決定不了孩子的未來。

學生今日的「學習方式」，將變為明日的「生活方式」。

因為教師是用「過去」的知識，教「現在」的學生，準備去適應「未來」的社會。

因此，學校應該是充滿「希望」的園地，而非是製造「挫折」的場所。

建議家長朋友觀看電影《銀河補習班》應該會有更多的想法，我們可以私信交流。

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關鍵字: 教育 孩子 厭學