校园是人的校园，人要有自由和尊严，他才有一个平和的心态，才能乐于做好自己的工作。现在有的学校，把教师和学生都绑死了。名目繁多的细化制度和要求，让教师根本无法专注于教学和研究。在这种束缚下，教师感觉不到自己的价值，错误判断自己的角色。实际上，教师不是学校配给学生的“保姆”，只能按要求给学生灌输知识。我国学生为什么后续发展力不强，原因就在于此。
一、宽松的教育环境
在过分指导和严格监管的地方别指望有奇迹发生。因为人的能力唯有在身心和谐的时候才能发挥出最佳水平。埃及金字塔为什么不是奴隶建造的？民国初期为什么多出大师？西南联大为什么成果丰硕？等等，教育也是如此，没有和谐宽松的社会环境和校园文化，教师和学生精神上得不到自由呼吸，很难产生真正“事业型，创新型”的教师，充其量只是日复一日，机械工作的“教书匠”。不要低估自由的作用，很多个性鲜明的教师，众多闪烁灵动与智慧的课堂皆源于此。
“有点落叶怕什么”。课堂不要一味去追求“完美”，课堂上出点小错，甚至结巴，卡壳之类的洋相不要紧，关键要看是否有效调动了思维，是否使学生的认识，心理状态发生了真实的变化，讲课内容也不一定要是考试内容，教师可以自由选择和发挥。现在学校都在谈心理健康问题，都在议论如何减轻心理负担，设立师生发泄室等。我认为这些工作都在治表，关键是找到造成心理负担的根源。不必要的过重的教学任务，中高考及各种模拟考等人为制造的心理压力等。我一直坚持要给师生以“空间”，分数第一的教育将严重扼杀师生的创造性，摧残学生的烂漫童年和青春生命。
不少领导和教师都有一个认识误区，认为只要学生的学习时间多，就一定会有成绩。其实，过犹不及，过多的加班加点，题海轰炸，搞得学生昏昏欲睡，产生厌烦情绪，非但提高不了教学质量，还会降低学习效率。教师偶尔迟到是小节，小节不是教师的核心问题，教师的核心形态只表现在课堂上，只要他有独特的方法让学生喜欢，有深厚的学识让学生佩服，那就够了。同样，学生有一些淘气和调皮很正常，有一些出格言行也不要紧，想想我们自己做学生时不也是这样。不要动不动就是思想有问题，杯弓蛇影。
文化引领，制度规范。“制度制度，制约有度。”如果一个学校的教师被管得战战兢兢，生活得不够优雅从容，这个学校就没有足够的魅力。校长要设计好合理科学的规章制度，通过一段时期的不断完善，内化成师生的自觉行为，这就是文化，一个学校未来最具竞争力的就是文化。撒切尔夫人曾经轻蔑的说过一句话：中国能输出电视机，他能输出电视节目吗？制度的导向非常重要，要宽严相济，要有强的可操作性和连贯性，要不断完善，要能被大多数人认同，要能统一大家意志又能张扬个性，在严格监督下的严谨，整齐，好看，是教育和管理的失败。制度的目的是使管理规范化，形成一个公平公正有效的评价体系，只要不做出影响集体荣誉的事就行了，而不能成为束缚师生行为和思考的枷锁。管是为了“不管”，教是为了“不教”，什么时候该“细”，什么环节应粗线条，很值得管理者去琢磨。试想一想，当一个教师带着紧张的情绪走进课堂，他还能灵动？还能平和吗？还能有愉悦的情感吗？
二、增加有效教育时间
校长的主要职责是把握大方向，用好人，做正确的事。学校各层次领导要准确定位，不要越位和错位。如果领导做了下属或教师所做的事，不但造成自己忙，而且还束缚其他人的手脚，无意中挫伤了其他人的积极性。所以领导或班主任一定要“静”下来，学会偷“懒”，这样不但为自己留下了学习和提高的空间，而且成就了别人，何乐而不为！
精减非业务会议。现在的不少学校真会开会，.一周一个行政会，难隔一周全校教师大会，怎么有那么多的话要说？有那么多的工作要布置？有那么多的问题要研究？我很难想像。学校的常规工作是职能部门的工作，不需要行政会研究和讨论（学校行政会研究什么？研究教师，研究学生，研究课程，研究例外事项），按照有关制度执行就是了。学校办公室可以编一个“学校工作周报”和“学校工作落实情况备忘录”，把一周应做的主要工作打印出来并在校园网上公布，这不全校人人皆知了。谁落实不到位，谁出了毛病，办公室找谁去，没有必要大家一起陪着受罪。无效的“马拉松”会议搞多了，让人们有了抵触情绪，到时真正的教学业务会议也打不起精神。
各种学生大会要慎开或不开。通过开全年级，全校性的学生会议解决心理问题，传授应试技巧完全是得不偿失，事与愿违。学生最信任的是任课教师和班主任，了解他们的也是这是教师，而不是学校领导。况且解决心理问题，传授应试方法都要在小范围内进行，方能产生好的效果，这才是因材施教。我们的各层次领导没有必要代替班主任和学科教师做这是事情。领导不是神仙，你的一席谆谆教诲不会产生天崩地裂的效果，不如留下时间让学生自己去“悟”。
管的最高水平是少管、不管，把更多精力花在“理”上。管理的“理”应为梳理，把它理顺、理清楚，最后出规章、出制度、出办法、出理论。学校管理要体现科学化、规范化，要有超前意识，因为人才的成长总是滞后的。学校教育的成果最终体现在师资队伍、学生质量、办学声誉、社会认可度等诸多方面。
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