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對於教師周課時多少為滿工作量，雖然所有教師都有一個周課時12節的概念，但這個12節規定的出去，還真沒有找到。客觀來說，由於我國範圍遼闊，各地教育發展情況不一樣，因此硬性規定教師授多少節課滿工作量是行不通的。別說全國範圍內統一，就是一個縣區統計都是比較困難的，實際上對教師工作量的認定是每一所學校根據本校實際來自行確定的。

流傳的教師滿工作量的認定標準

對教師工作量雖然沒有統計的正式的認定標準，但在各種需要考慮教師工作量（如職稱評審）的考評中，各地都沿用了一個基本的標準。

而各學段的班主任工作、行政工作及其他教輔工作，更沒有統一的規定，由各校按實際折算。

實際教師滿工作量的計算方法

由於各地實際不同，各學校的發展水平不同，每一所學校的滿工作量一般是按學校課時總數（其他工作折算在內）/學校教師總數的計算方法進行計算的。

因此，即使在同一地區，各學校的滿工作量課時數都會不一樣，一般情況下，同一地區教學質量越好的學校，學生數越多的學校，教師工作量越高；而農村地區，由於小學點多面廣，小學校較多，一個農村小學教師周課時在20節以上也是常有的事，而初中由於農村初中學生流出嚴重，許多農村初中學生數少而教師數相對較多，不少學校教師帶一個班的語文、數學等就可以算滿工作量了。

看起來這樣並不合理，特別是在教師績效工資按教師數核定的制度下，肯定存在一個地區有的學校教師課時數少比另一所學校教師課時數多，卻拿到的績效工資還多的情況。這在短期間是沒有辦法解決的。

可以說，在未來很長的一段時間內，教育發展不均衡的現象仍然存在的前提下，個人認為國家不會出臺關於教師工作量的相關規定。

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輕風教育

農村中學，教主科，一週上主課16課時，早讀2課時，飯後自習2課時，每週還要在週三或週二進行半天無課日活動，聽2節課，評一節課活動，集體備課1節

，每週還要開至少一次例會，至少1.5到2個小時，班主任會隨時開。教案每週寫四次，每次寫2頁。批改4次作業，並填寫批改記錄，進行二次備課，填寫課後反思。每天填寫一頁安全記錄（包括至少20項內容）。課間輔導隨時進行並填寫輔導記錄。每週理論筆記寫一頁。

吧啦咖喱

假如是語數英，一週只是教十二節課，連同批改作業，在校上班時間內個別輔導學生，沒有別的額外任務。那真是神仙過的教師日子！哪怕是高三！～天地良心，假如在高三的語數英上十二節課（含作業與輔導）一般也就是兩個班，要求達到省高考的中等水平，別的雜七雜八的事沒有，最多一星期兩個小時會議。這對於一個合格的教師真的毫無問題，要燒高香啦！

牛小歪

那些要求教師每天必須上3節以上課的朋友根本就不懂教育教學規律，那種情況下老師根本就沒有時間認真備課，這樣的課堂必然是低效的！如果嚴格按照精心備課的標準要求，每週10節課屬於正常。如果每天超過兩節課，根本就不可能充分備課，除非上那種隨心所欲的課。反正我是每節課都是精心打磨，科學安排，不浪費一分一秒，充分發揮45分鐘的效率。

一縷正義的光芒

這個問題作為老師都特別想知道有沒有公開公示的法律效應的文件，老師們本該就應該知道的公開知道的（可惜都不知道）。長那麼大才明白，即使你認字識理，不講誠信的人還想把你當傻子一樣恐嚇壓榨侮辱你（就這樣去教孩子們嗎？）。

中國誠信的問題的根本在學校在教育。

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教育部規定教師每週工作量：普通高中教師每週工作量10—14節。高中語文、數學、英語每週10節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每週12節，音樂、體育、美術、通用技術、心理健康、信息技術等每週14節。

關鍵字: 工作量 教師 教育