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可以參考以下模板
一、教學目標：
(1)知識與技能目標：掌握課文生字詞/公式/詞彙，領會作者情感/公式的運用
(2)過程與方法目標：通過探究/合作/XX學習，使得學生能夠掌握/運用____________
(3)情感、態度、價值觀：通過XX學習方式的，學生能夠體會作者___________的品質/情感
二、教學的重點和難點：
教學重點：xx詞彙/xx公式/xx的寫作手法......
教學難點：通過______________發展/提高學生______________
三、教學方法：
講授法/練習法/直觀演示法/引導啟發法等等學習方法。(以引導啟發法為範本)
在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程：
(一)導入新課
本課主要採用：故事導入/直接導入/遊戲導入/情境導入等等的導入方式
(具體怎麼導入，需要簡單闡述，如：)
本文采用情境導入法的方式，播放相應的PPT圖片或者小視頻，引導學生進入新課
設計意圖 ：這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，並且引出新課題。
(二)新課講授
在講授新課時，為了突出本節課的知識與技能目標，首先要引導學生自主學習、對基本的概念和知識初步感知，學習完成後，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：
通過分組朗讀的這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成後，開始講解本節課的難點，引導學生進行探究學習，能夠用自己的話語總結_______________________方法。然後，結合實例，對________________________方法進行詳細講解，具體過程如下：
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習
例如：數學練習作業，語文書寫生字詞或閱讀感悟
(四)小結
對課文進行一個小結，加深學生的理解、記憶
(五)作業佈置
佈置課後作業，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發散思考的問題，以滿足那些學有餘力的同學。
五、板書設計
適當展現部分課文重點“生字詞/公示/圖表等等”
中公教師
在教師資格證考試中，教學設計是一個重要的題目，分值比重比較大，無論是在筆試或是面試，好的教學設計都是我們得高分的一個捷徑，這就需要我們多看教師設計，找出各自的優點，總結出適合自己思維的教學設計，其次就是多練多寫，深刻思考過後再看看好的教學設計，與這些對比，找出自己的不足，通過努力重視去提升自己。
現在的教學設計都要求是基於課程標準的，要求有課程標準依據，教材分析，學情分析，在這些的基礎上再加上傳統寫法的教學目標，重難點分析，教學工具，教學過程。教學過程當中又包括新課導入，新知學習，新知練習，新知總結。
重點是在教學過程要設計的好，設計的新穎易懂，知識點層次分明，連接得當，知識量充足，設計的習題有代表性，有發散性，真正的將孩子帶入這樣的課堂中。
Arctise義清
泰州中公教育有幸為您解答教師資格考試教學設計如何寫？想了解更多公考資訊與備考乾貨，請關注微信公眾號：泰州人才考試網（tzhou-offcn），以下是具體詳情：
在教師資格考試中，教學設計作為考察教師教學能力的一種測評方式，不管是筆試還是面試考試都佔據著十分重要的地位，也是拉開分值距離的關鍵題目。如何寫好教學設計，如何在考試中拿到高分，也成為考生最為關注的問題，我們應該很清楚，寫好教學設計無非要經歷教學目標-教學重難點-教學過程，有時也要有板書這幾大部分組成，作為教學實施階段的教學過程，在整個設計中佔據了大的篇幅和難度，教學過程如何去寫才能顯示出目標明確、重難點突出、過程嚴謹，今天，我們就來看看如何寫好教學目標。
所謂音樂教學過程是指達到音樂教學目標所必須經歷的各項活動總稱。設計音樂教學過程是音樂教師在分析研究教學內容的基礎上，為實現目標而精心研製的如何一步步地接近目標，最終到達目標所可能實施的多種認知、體驗、表現、感受等參與活動和大體活動安排的程序。在《音樂新課程標準》的指導下研製的新教材充分體現以人為本、以人的發展為本的教育理念，如何將這一理念體現在音樂教學中，是我們每一個音樂教師必須思考的問題。新教材本著一種關注學生的情感、關注學生的能力、關注學生的發展的，開放、民主、活動、探究式的原則，在教師指導下的學生自主教育課堂，這就需要教師根據自身的能力、知識結構與性格，學生的接受能力、整體水平與基本素質，課程的目標、內容與方法以及教室的設備、技術手段與教學環境等重新建構適應新課標、新教材、新理念、新方法的音樂教學過程。
我們以八年級上冊的唱歌課的《青春舞曲》為例，來總結分析一下。
1.導入
導入作為教學過程中的開始階段，其主要任務是組織教學、誘發興趣、導人新課。許多教師在這一階段的操作十分的直白、無味，例如說：“現在開始上課。今天我們上欣賞課，內容是進行曲。(板書)什麼是進行曲呢?進行曲就是——(講定義)。下面我們聽幾段音樂。”這種課堂用語和操作方式絲毫沒錯，但由於忽視了學生的觀察、思考、發現、探究等參與活動，學生毫無興趣。
《青春舞曲》是八年級上冊第一單元的教學內容，這個單元從教學內容上講，在整個初中音樂教學階段都具有及其重要的引領作用，因為它讓教師和同學們在中國民族民間音樂這片浩如煙海的藝術天地裡，領略到了少數民族民間音樂獨特的韻味和魅力，《青春舞曲》在本單元裡，起到了穿針引線的作用，將本單元的上下兩課時貫穿起來，這是一堂綜合課。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，並加以整理創編而成。它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，並且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富於教育意義的民族歌曲，因此我們就可以將這節課的導入設計為：
【導入】請班裡去過新疆的同學，到講臺上跟大家分享一下新疆的美麗風光和遊覽趣事(同時播放新疆的風光片)
2.新課教授
新課教授作為這節課的“展開”部分，也就意味著鋪展、發展和放開，這一階段是課堂教學的主體過程，在重視教學過程的新課程理念下，更顯得尤為重要。展開階段緊緊連接在起始階段下面，通常由若干個教學活動組成，其特點是由淺入深、由點到面地，一步一個腳印、一步一層臺階地以遞進的方式將教學內容逐漸鋪展開來。特別是在新課標、新教材的教學中，展開意味著學生開始發現探究、開始實踐操作、開始活動體驗、開始情感投人。
《青春舞曲》這節課是唱歌課，也就標明，我們在新課教授這個環節，要突出唱歌教學的過程，設計讓學生學唱這首歌，如何學唱會調動起學生的興趣，讓他們在學唱中找到樂趣，這是設計的關鍵所在，八年級的學生不是小學生，基礎的樂理知識他們已經掌握了，這就要求在設計上，不能逐字逐句的教唱，而且，這個時候的孩子正處於變聲期，怎樣去教會他們在唱歌時正確使用嗓子，不會對嗓子造成傷害，這是關鍵所在。這也是在閱卷人要看到重點。
【新課教授】
①簡單的對歌曲的創作背景進行介紹，帶領學生完整聆聽並範唱歌曲，引導學生自己去體驗歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風格。
②學生隨教師的伴奏試填歌詞，完整連唱歌曲。老師針對學生演唱過程中的問題進行簡短的處理，和學生一同設計歌曲的演唱情緒，瞭解“別的那”是小鳥的意思，感嘆時間像小鳥一樣一去不復返，懂得珍惜光陰，好好學習。
③帶領學生帶有感情的演唱歌曲。
④為歌曲創編樂器伴奏。教師指出新疆典型的節奏型，引導學生模仿、練習節奏型，並分發打擊樂器。老師做示範，用其中手鼓敲擊節奏型，學生根據打擊樂器的音色練習敲擊節奏(沒拿到樂器的同學可以拍身體的某個部位或者身邊的東西)。
⑤學生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。並讓學生互相評價各自的表現。
3.課堂小結
課堂小結是整節課的結束階段，也是音樂教學的總結階段，是音樂課堂教學中“點睛”之筆，關係到整個教學過程的完整。《青春舞曲》通過欣賞-學唱-創編這幾個環節的設置，使整節課有了一個延續性，也為本單元最後一節課的豎笛演奏，鋪下了完美的伏筆。通過這節課的設計，我們所要傳達的情感價值觀即樹立熱愛少數民族音樂的興趣。懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。
【課堂小結】這節課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今後的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生!
綜上所述，我們在撰寫教學過程時，應當對學情進行一個很好地分析，只有瞭解了學生我們才能設計出符合他們的課堂，俗話說“知己知彼”才可以“百戰不殆”。
中公講師解析
