人類從誕生以來，就在思索這樣的問題：
人生的意義是什麼？
從屈原的《天問》，到尼采的《查拉斯圖拉如是說》；從蘇東坡的曠達人生，到叔本華的悲觀主義；從奇異的三星堆，再到神秘的金字塔......
千百年來，在文學、哲學、宗教等等各個領域裡，都有一代又一代的人在不斷探索。
到了今天，現代人已經坐擁燦爛的人類文明，那為什麼我們一想到人生的意義，還是會心存困惑、依然止不住地追問？
要想解決這個千百年來的難題，我們就得回到最基本的問題：
我從哪裡來？
這就不得不走進人類史的領域了。
以前，人們能想到的最大範圍就是世界史，可是世界史不講脈絡，它要麼秉持歐洲中心論，要麼就只是把各國曆史分別羅列出來，合併到一本書裡面去。
這怎麼可能畫出完整的人類圖？
好在20世紀的時候，出現了一種全新的歷史觀，讓人們第一次知道，“原來我的來歷是這樣！”
它，就是全球史觀。
大家應該都知道“巴別塔”的故事，為了不讓人類成功造出通天塔，耶和華僅僅是“變亂天下人的言語”，讓人們再也無法順利溝通，就成功阻止了這一切。
老彼得·勃魯蓋爾所畫的《巴別塔》（1563）
溝通，或者說交流，是推動人類史進步的一大要素。
全球史，就是抓住了“交流”這個核心，才得以把數百萬年來，人類發展的軌跡展現得淋漓盡致。
它先是拔高了全人類的視野，讓人類可以像“飛翔在草原上空的鷹”一樣，獲得最大化的視野；
它還恢復了地球原本的面貌——一個沒有國別、民族等人為壁壘的、天然的藍色星球——讓我們可以無障礙地看見人類文明在地球上流動、交融的跡象；
它亦把“草蛇灰線，伏脈千里”的大歷史特徵發揮得淋漓盡致，古老的中國為何會突然改變自己的飲食習慣，遙遠的大陸是如何互相影響，小小的蝴蝶效應又是怎麼席捲全球......
全球史就像是一個覆蓋全球的超大型網絡，我們只要輕輕拎起其中一個點，就能順藤摸瓜、看到浮出歷史表面的四通八達的經脈，這些經脈或經過美洲，或經過非洲，或延伸到百萬年前，或就在眼前，小到一尊青銅器，大到一個古文明，背後都是牽一髮而動全身的宏大體系。
通過全球史，你會看見人類一步步走來的腳印，從此知道你在日常生活中，吃、穿、住、行、以及思考習慣是如何被一步步塑造起來的。
當你弄清楚“我從哪裡來”之後，再去思考“人生的意義是什麼”時，你會發現，自己已經不自覺地站到更高、更大的角度上了。
視野足夠大，才能“一覽眾山小”
但是，如果你想就此去了解全球史，那麼我們很有可能會發現，很多全球史著作，都有些“難讀”。
比如說，它們的章節標題往往很“分明”，就是按時間、或者空間順序來一一羅列，諸如“希臘-羅馬文明”“印度文明”“中國文明”等等，這樣安排固然有其所長，但讀起來還是穩重有餘，靈動不足。
因此，在大眾印象裡面，讀這類書“很累人”，也就不奇怪了。
長句過多了，太燒腦
看完上本就沒精力看下本
需要你自己不斷停下來查閱大量背景知識可能才能看懂
內容實在太多，乾脆當做一本字典來看
在合上最後一頁的那一刻，一種徒然感陣陣襲來......前文所述都已經記不得......
——這是讀完最為經典的全球史著作之一，《全球通史》之後，讀者留下的書評
針對這些突出的需求，我們深感有一門獨特的全球史課的必要性，於是，就有了這樣一門音頻課：
《理解全球史，從這裡出發》
——葛兆光領銜策劃，50節課打通大歷史脈絡
（注：課程從人類起源講起，於全球聯結時代的開端結束，即人類起源到大航海時代的全球史）
點擊試聽專欄
《理解全球史，從這裡出發》
這門課有多獨特？
1 它有著名的領銜策劃人，為知識質量坐鎮把關
這門課邀請到了中國歷史學界的著名學者、領銜人物——葛兆光教授——來做這門全球史課的領銜策劃人。
但凡對歷史有深入瞭解的人都知道，葛兆光先生是復旦大學的特聘資深教授，他的代表作在很多人的書架上都出現過，譬如《中國思想史》《宅茲中國》等，都是我們不容忽視的重磅讀物，同時他還是歷史學界的資深學者、愛寫日記的魅力人物。
可以說，諸多身份、學術成就在他身上簡直是交織輝映。
有這樣的學者來做這門課的領銜策劃，我們十分榮幸，因為這意味著課程的知識質量將會得到極其牢靠的把關，我們每個人的學習需求也將得到極其堅固的保障。
2 它有高度的互動性
你會看到老師和聽眾一起討論線粒體夏娃、Y染色體亞當；還會看到老師打破很多錯誤的大眾認知，諸如“提到青銅器，只知道古代中國有”的謬誤......
老師的每一句措詞都極其嚴謹，這種嚴謹會讓你彷彿看到老師一邊講課、一邊審慎地把握課堂難度的專注模樣，讓你和老師之間的距離更加密切。
同時，老師在課堂當中還會保持傾訴式的口吻，不會讓你覺得自己是在一個人孤單地學習。
古人說“月印萬川”，天上的月亮只有一個，映照到世間的各種水面上，卻又化身萬千，各自搖曳。同樣一個月亮，映到大海上，映到江湖中，映到秋夜的池塘裡，映到獨飲的茶杯裡，各有各的別樣風景。
人類的歷史也是一樣，同樣的文明要素，多樣的文化表徵，這兩條線就像是並行纏繞的雙螺旋結構，紀錄了人類社會的遺傳密碼。
動圖來自soogif
這是一段老師在課堂當中即興而發的內容，從歷史的多樣化講到“月印萬川”，想想看，夜深人靜的時候，打開手機聆聽這節課，老師講“月印萬川”：窗外恰好也有一分月光，此情此景，豈不美哉！
3 它也照顧到大眾的需求
每一章節都會從故事切入，比如講全球史視野下的食物變化時，老師會從一首經典的中國歌曲《茉莉花》來切入，當我們把視野放到西方時，我們會發現這首歌在歐洲歌劇《圖蘭朵》裡，是作為中國的象徵出現的；但當我們把視野放大、再放大些時，你會發現茉莉花並不是土生土長的“國花”，它的真實身份其實是來自西亞的物種。
你聽到的每一個故事，都是老師精心安排的結果，絕不是簡單安插過來的小故事。
這些故事當中，有各種各樣的人，比如南方古猿、部落首領、旅行家、小商販、傳教士等等；也有五花八門的物，比如小麥、辣椒、白銀，乃至水文、氣候......
歷史上的好故事散落一地，只有真正專業的老師，才知道該去哪裡撿、又該如何展示給我們看。
課程大綱
訂閱福利
1、 早鳥特惠價99元，原價116元
2、 下單就送價值45元中讀VIP月卡
早鳥特價：99元，原價：116元
訂購即送價值45元的 中讀VIP月卡
▼《理解全球史，從這裡出發》
閱讀更多 三聯書店三聯書情 的文章
