michelle蒙蒙
【中小学生减负为什么这么难？】
说句良心话，现在的初中生、高中生的课业负担确实挺重的，这对一个个6至18岁的青少年来说，无疑是对其身心的严重摧残。
国家屡次呼吁要减轻中小学生的课业负担，但事实是，学生的课业负担是越减越重，似乎已经进入了一个无法摆脱的怪圈！
为什么中小学生减负这么难呢？我认为主要原因有：
1.从政策角度说，目前国家对人才的选拔，主流路径还是高考。这就决定了高考成绩成为指导教育教学工作的重要指挥棒。
2.从学校教育角度说，就是因为高考这个应试教育的指挥棒，促使学校教育以提高学生的学业成绩为第一衡量指标，老师的教育教学水平的高低，也基本是以此为衡量标准的。为了提高学生的学习成绩，学校和老师就尽可能地增加学生的课业负担，以促使学生在高考这场战役中脱颖而出，“衡水模式”就是例证。
3.从家长角度说，为了使自己的孩子在将来的社会竞争中居于主动地位，就极力地配合学校教育，围绕着高考这个指挥棒转；有时还常常嫌学校给孩子的课业压力不重，家长自己给孩子报这样那样的课外辅导班……孩子的学业压力真的是比山还大啊！
在这里，我并不是全盘否定应试教育，我认为是我们目前的应试教育走得有点极端了。当然，国家也注意到了这一点，就极力提倡职业技术教育。然而，由于家长观念的不转变，职业技术教育并没有获得应有的发展态势。
还有，国家也极力提倡素质教育，但由于高考这个指挥棒的威力，素质教育只是口号而已，真正实行的还是应试教育。这可真苦了学生和老师，两个教育都要应付，这反而是增加了学生的课业负担了！
总之，高考这个应试教育的指挥棒不淡化，学生的课业负担要减轻是很难的。
仁爱者不忧
给中小学生减负的确很难，减负喊了几十年（有吧），我没退休就喊了，记得当时是中小学生的书包太重了引起的热议。中小学生的书包的确很重，我真的称过的。学生一个肩膀背着沉重的书包，长久下去，会将学生的肩压得歪斜。
打那开始，牛产书包的厂家改良了，将中小学生的书包改成了双肩背式的书包。书包的重量依然，但背式的确让学生减轻了压力。学生放下书包，单手拎着放下，不信各位注意一下，回家吃饭，他们仍然很吃力地放下书包。
书包的沉重，侧面反映了学生的负担的加重。曾几何时，最早的中小学生上学的书包，轻飘飘的。有自己家里人缝的书包，有比较时髦，时行了一时的黄包（类似解放军用的黄背包）。还有电工用的包被替为学生书包了。还有学生就手上拿着几本书上学，一去不复返了。
现在说的“减负”，主要说的是学生的作业太多，甚至一二年级小学生，做作业到晚九十点都很普通，不稀奇。其次就是考试，单元考，期中期末考试，等等考试。考试的排名次，让家长崩溃。老师不排名次不好，排了名次也不好。其实早就严禁考试排名次，到底该听说的？老师也难做人。
各类考试的家长关注排名，家长排队上重点小学中学，现在不少地方，是按学生居住所在地学区录取学生，就近入学。于是出现了学区房的新词汇，学区房抢手了。买房的，租房的，首先看重的学区房。房租上涨，买学区房价格也上涨。卖房的也依“学区房”作为提高房价的资本。“学区房”的背后，还是高考！家长的担扰，也是考虑到了以后的高考。
南京的家长疯了，为什么？浙江也相继出台了与南京大致相同的为中小学生减负的政策。可以预见，各省市的教育局会继续跟进。全国的家长疯了才好。那么多年，学生没有补课，没有那么多的作业，做作业不用做到下一点，，，，，，这一点，值得深思。
笨笨潮爷1
我作为南京市区小学三年级家长，我来谈一谈感受，首先减负这次搞得很认真，开家长会校长亲自讲解减负的相关事项，作业真的少了，基本上我家孩子在学校就能完成80%，回家一般半个小时就搞定了，这首先给我突然间有了一个困惑，多余时间怎么安排，孩子认为做完作业就可以玩了，这段时间孩子觉得应该是自由时间，首先我要花大量时间精力养成孩子新的学习习惯，增加练习，中国高考是看分数的，这一点20年内估计很难统一改变，那就是说我们的孩子很有可能成为改革的牺牲品，没有分数，也没有相应的考试政策，最后莫名其妙的成为考试的失败者，其次减负不好的学习压力，那有没有增加好的学习方向，心智类的，课外活动，或者是其他知识，目前看学校毫无方案，这就很难受了，最后只能逼着家长花钱上补习班，孩子学习减负，家长压力增加，我一直希望孩子的童年是快乐的，但是中国的国情必须要考虑啊，童年只是人生很短的一部分时间，未来也要快乐啊！我不想说减负让学校和老师轻松了，我只能说我们80后的家长，本来在自己上学和工作的时候就遇到各种变革危机，好不容易熬出来了，又碰到孩子教育改革，真的是一浪接一浪，没有人告诉我们该如何去做，我们只能听到对与错的争论，这些争论对于我们家长毫无意义，最后我想说，校长请在告诉我减负细节的时候，能不能告诉我现在如何培养孩子，如何让减负下的孩子未来有竞争力？
袁百川
减负，扯淡，你信吗？我更加关注我孩子成绩了，没办法，好大学，要成绩来完成进入，结果今年初中数学考了满分，全年级接近1000人，提升到15名，开心，这他妈比我挣多少钱心里舒坦，减负打击资本大力进入教育，好好学吧，别听那些骗人鬼话！！孩子学习，说实话，难度我在不断加大，初二。把初三函数基本给训练完了，英语作文，一周两篇，语文作文已经写了快五年了，每周两篇，好处真的多多，反应快，词语敏感特强，随手一篇作文，做题速度很快！！如果认可，你们可以试试！！作用杠杠的
用户59473677004
中小学生减负之所以非常困难，主要有以下三个方面的原因。
第一、人才选拔机制没变。
几乎所有人都知道，分数并不能代表一个人的综合素质，也不能够决定一个人的能力高低。几乎所有的人也知道，培养孩子不能够仅仅只看分数，更应该注重孩子的全面发展。
但就当前而言，还没有一个机制能够代替考试选拔人才机制。考试选拔依然是当前相对公平公正的一个选拔人才机制。分数依然是核心与焦点。分数学校惹不起，家长惹不起，老师惹不起，孩子更是惹不起。分数仍然是升学考试，就业从业最关键的评判标准。
一方面喊着要减轻学生课业负担，另外一方面又在想尽办法的提高学生的学业成绩。两者之间的矛盾永远都存在，所以减负也就举步维艰。
第二、教育竞争依然炽热。
当下的教育竞争，比任何一个时期都要激烈。择校热也是一个无法阻挡的社会潮流。哪位家长不想把自己的孩子送进最好的学校？但是送进最好的学校，除了要有雄厚的经济基础以外，更重要的是孩子的学业成绩必须要好。因为，孩子的学业成绩是优质学校选拔生源最主要的参考和依据。因此上说，家长为了使孩子能够上最好的小学、初中、高中，谁都不敢在孩子的学业上放松和懈怠。
学校也是同样的道理，教育质量是学校的生命线。没有哪一个学校敢放松对教育质量的追求。而教育质量的核心因素就是升学率和教学成绩。社会评价一所学校的优劣，很少去分析和评判这所学校的内部管理及内涵发展，主要还看这所学校的升学率。所以，没有哪一个学校敢在管理上放松，敢在教学上放松，敢在成绩上放松。
因此上说，这样进激烈的竞争环境下，中小学生减负就十分困难。
第三、家长对教育的期望值有增无减。
当前，家长对孩子的教育期望值高过了历史上任何一个时期。家庭对教育的投资也越来越大。每一个家长都渴望自己的孩子能够从小就上最好的幼儿园，小学，初中，高中，将来能考上最好的大学，能在社会上立足发展，有自己的一席之地。这样的教育期望值是越来越高，在这样的教育期望值下，不要说去减负，就是不再增负都已经十分困难。
即便学校提出对中小学生减负，家长也不敢轻易放松，因为谁都不想让自己的孩子落在后面。谁都想尽最大的努力给自己的孩子争取最好的学习机会和条件。家长的教育期望值越高，减负的道路就越困难。
综上述，以上三个方面就是为什么中小学生推行减负的道路非常困难。如果人才选拨机制不进行改革，分数是王道的教育竞争就无法降温，家长的教育期望值也不会降低，中小学减负也就十分困难。
教育探微
负担何其重，减负何其难！
减负的文件一大堆，减负的号召年年喊。可中小学生的学习负担不但没有减轻，反而越减越重。究其原因，是社会大环境使然。高考是个指揮棒。达不到高考分数线便不能进入高校学习。而家长都希望子女能够上到好的大学，将来出人头地。学校与老师又都希望提高升学率，提高社会知名度。而教育主管部门往往又以分数和升学率作为评价学校的最重要的标准。在这样的大环境里还怎么减负？
上世纪六、七十年代，曾经有过推荐上大学。结果呢？凭关系、走后门、以权谋私的现象层出不穷。成绩好的难以被推荐。成绩差的只要有关系都能上大学。弄得许多高校课都没法上，教学质量没有任何保证。这个教训太深刻了。
既然高校招生考试的方法不可废除，那么怎样才能有效地给中小学生减负呢？依我看提高教师的素质是一个较为有效的途径。一个教学水平高的教师，在课堂上得心应手。学生坐得住，听得懂，学得会，能收到事半功倍的效果。这样的老师就不需要布置太多的作业，也不需要什么补课。因为学生的学习任务在课内已经完成了。
要减负，又要提高教学质量，必须要有一支精良的教师队伍。而这支精良的教师队伍从哪里来呢？这就要大力提高教师的待遇，大力提高教师的社会地位。只有这样才能大大提高等师范院校的录取分数线，将那些成绩优异的考生录取过来。可是按照目前的情况，不仅成绩好的考生不愿填报师范院校，就是成绩一般的考生也不太愿意填报。沒有一支优秀的教师队伍，要想减负而又提高教学质量，是难以做到的。
减轻学生负担任重而道远，但愿这一天能早点到来。
草笑霜
教育主管部门提出给中小学生减负也是好多年了，学生的负担真的减轻了吗？看看目前学生的学习状况就知道，学生仍然负重前行，没有从本质上给学生减负，学生依然很累，为什么中小学生减负这么难呢？原因有以下几点。
一、教育体制没有跟上时代的步。
目前的教育本应跟上新时代的步伐，然而受到教育体制的束缚，没有从思想上给学生真正减负，仍然在用以前的教育管理制度，教育体制的创新程度不够，表面上看是在为学生减负，实际上学校老师的做法又是怎样的呢？有的学生的书包有近20斤重，压得学生喘不过气来，影响了减负的效果，光喊口号是没有任何用的。
二、学校评价机制影响减负成效。
现在绝大部分学校仍然重视学生的“分数”教育，唯分数论高下，考核老师的教育教学业绩，也是根据学生的分数来进行评定，这就决定了老师的教育理念，不打破这种评价体制，很难做到真正意义上的减负。
学生在中考和高考中，也是以分数论成败，老师不得不想方设法让学生多训练题目，每科老师基本上都要布置家庭作业，有很多学生都要做到晚上12点才能完成家庭作业。我家孩子在读初中时，每天晚上基本上都在12点做完所有科的作业，父母看在眼里，疼在心里。就以国庆期间的假期作业为例，发给学生的各科试卷有20张，共计80页，看着这一叠试卷都发愁，还有语文老师布置了假期作文等，学生的负担真的减下来了吗？
三、家长对孩子的要求很高，导致减负效果不理想。
很多家长不懂教育教学规律，担心孩子没有学好，只要有空余时间，家长就会把孩子送到辅导班去补习，甚至有的家长要求任何老师给学生补课，这是家长在增加学生的负担，很多家长都担心孩子输在起跑线上，纷纷把孩子送到各级各类辅导机构去补习。
现在由于严禁在职教师违规补课，辅导机构的生意非常火爆，有的学生报了几科辅导班，全年时间不是在学校，就是在去辅导班的路上。有的学生很不情愿去上辅导班，可由于父母的逼迫，他们只好牺牲自己的休息时间，把自己整得疲惫不堪。其实，这样的学习效率是非常低下的，家长花了昂贵的补课费，得到的不是想要的效果，这也是给学生减负难的一个主要原因。
Lance课堂
中国的教育是人的问题，不是作业的问题！
原因有:
1、教师队伍过于年轻化，刚毕业、没教学经验、不合格的老师占很大比例，自身的思想和心智意识都没完全成熟，就在教育孩子，有时还要教育家长，这就是笑话！
2、现在的老师闭口家庭教育，张口家庭教育，错误地把家庭教育变成了九年义务教育，一个孩子好的家庭教育能让孩子快乐的生活，同样，好的学校教育能成就孩子的理想！别把文化教育和家庭教育当做家教！
3、教师女性化，中小学清一色的女性教师，体育老师也是女性，唯一的男教师不带课，是校长！这样导致学生做事优柔寡断、追星偶像、娘娘化，自主能力差，依赖性大！男教师比例能达到50%，中国能强大100%！
4、百年大计，教育为本！教师岗位应打破编制，自由竞聘，全面实行绩效工资，把不合格、师风师德差、玩弄规则的老师清除出去，教师队伍不是权势避风港！
教育质量的好坏是人的因素，教师队伍的素质决定学生的素质！
大家顶起来，改变教育，就要改变教师！
图视觉
以目前的情况，减负难于上青天。
应试教育还会存在相当长的时间
延续了几千年的应试教育，目前还是我国最为先进的考试制度。文革时期我国实行过社来社去的大学推荐制度，其结果是造成了人才的大量匮乏，中国是人情社会，事实已经证明那种模式走不通。只要我们的高考制度还存在着，高考的指挥棒还在挥舞着，就不可能从根本上实现减负。
拔苗助长式的教育，让减负是“越减越负”
不知从哪一天开始，一句“不让孩子输在了起跑线上”，成了所有家长们的口头禅，由此就出现了教育上真正的拔苗助长，孩子们的噩梦从此开始。幼儿园就开始了语数外的教育，美其名“早教”，强迫孩子们背唐诗，学拼音，学数学，学英语，数不清的各类兴趣班，硬生生的剥脱了孩子们天真烂漫的童年。其结果是满足了家长们的虚荣心，但让孩子们不堪重负。起跑线上是没有输，但已经过早的消耗了孩子们的体力，很多孩子却因此输在了跑步的过程中。现如今，这种折磨孩子们的方式并未停止，谈何减负?
家长们推波助澜，让减负成为泡影
家长们抱怨孩子负担重，天天嚷嚷着减负，实际上是要求给别人的孩子减负，根本就没有给自己家的孩子减负的打算，上面在减负，家长们却在给孩子们加压。课堂上课还不够，下课了还带着孩子四处奔文化课补习班，再加上不顾孩子的承受能力，报上多个兴趣班，孩子被逼得团团转。课堂上老师减负，课堂外家长加倍的增加孩子的负担，这样能减负吗？
课程设置繁杂，考试压力增加，让减负成为空中楼阁
我们看看初中课程，有:语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治，外加体育考试，哪一门不是中考必考科目?你又能落下哪一门?哪一门没有大量的作业?哪个家长哪个老师敢减负?一旦减负，中考那50%考不上高中的就可能是你，谁冒得了这个险啊？
所以别指望减负了，也就是说说玩玩而已，别当真，你也不敢当真。
教育至上
爱因斯坦曾说:教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。 而时下“凡与考分无关的活动都是耍流氓！”却成了部分中小学教育的真实写照！
这故然与部分地区急功近利之心分不开，但，积重难返，考核评价机制单一却是重要原因！如果评价机制不改，素质教育恐怕只是海市蜃楼！
改革开放40年，教育从来没有停止它改革的步伐！君不闻，向应试教育开炮？君不见，素质教育核心素养的理念多么鼓舞人心？各种教育模式花样百出，席卷大江南北，各地教育主管部门各学校都怀着朝圣取经无比虔诚之心不远千里学这样模式那样模式。山西新绛、山东昌乐二中、淄博度郎口中学…各式新课改模式迅速成为网红，教师从神圣的讲台走下来，教师的地盘学生做主，圆桌会的召开，四面墙壁上小黑板的挂起，兵带兵的热闹，敲锣打鼓的开心，选修课的风行…一时间，校内校外掀起了教育改革新气象！
可现实是，一时的喧闹过后，似乎没有了考分大比拼，没有了排名，倒难适应了，于是仍然周考月考半期考期末考模拟考联考毕业考升学考竞赛考…每考一次，逢考必评比，班科分析年级总结市县表彰…目标考核、政绩宣传、评优晋级、绩效考核、工资奖金挂钩…哪一项离得开分数人数！
于是轰轰烈烈搞课改，扎扎实实比考分，热血沸腾的投入于课改的师生们在惨不忍睹的可怜的分数面前不得不低头，穿新鞋走老路，重拾抢分重器。
“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”一线教师，特别是县中教师，虽苦不堪言，但咬定分数不放松…一套套一本本测试纠错拓展训练，恨不得倾其所学，考是法宝，分是命根！学生岂能减负！没有了周末，只有周六周七，县中班主任大都早上6点起床赶赴学校，晚上十一二点往家赶，有的学校要求中学班主任须35岁以下，拼体力拼干劲，如此与时间赛跑，争分夺秒，战天斗地，愈演愈烈，无以复加！一线教师谁不想减负啊！
我们不忍心看到孩子书包愈来愈重，眼镜度数越来越高，自由活动睡眠时间越来越少…
最近国家出台了减负的30条硬规，希望切实落实，迎来教育的春天！
