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不补课怎么行，你的孩子可以不去补习，可是别人家的孩子都在补，你怎么敢不去呢。非常矛盾。
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家长还有必要给孩子报补习班吗？我觉得可以报，但不是盲目的报。
上大学时，有一次一个副教授在讲课途中提到，她家女儿3岁，给他报了一个英语早教课，因为他觉得自己学英语很吃力，没大有语言天分，所以女儿需要从小给他环境刺激她一下。
现在的学生有一个普遍特质就是一代比一代有才艺。肯定很多人说那些才艺有没有都是一样的，但是，其实是不一样的。现在的社会，越来越考察的是你的综合素质，综合实力。不管什么才艺无疑都会给你加一点色彩，多一分魅力。
再回到我们题中的问题，教育部下发的通知，肯定是希望家长不要盲目的报辅导班，给孩子适当的压力，不要超负荷。所以这个还要不要报辅导班，就要考虑孩子自身以及家庭的情况了，如果孩子学习没有问题，有一些问题家长也能给予帮助解决，那当然不用报了，可以多留些时间让孩子发展其他方面的才能呀。但是如果孩子学习有问题，或者家长没办法辅导，那我建议还是报比较好，学习是一个连续的过程，中间出现断层，再补起来肯定要付出更多的努力！
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控制作业时间的话，学校学到的知识就很少？这是什么逻辑，正常上课时间缩短了吗？教学大纲东西少了？关于辅导班问题，功夫还是在平时课堂上。我是王老师，专注于小学数学！个人观点是辅导班更多是家长强加给孩子的意愿，没有从学习态度，学习目标，学习兴趣，学习方法去深层次分析。从题主一句都说要赢在起跑线上，说明什么，盲目跟风。既然谈减负三十条，就谈下自己的感受，这次中小学生减负措施的出台还是有很好的指导意义。以下详解，供参考。
减负三十条
题主所讲的是三十条里面的第四条-严控书面作业总量
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。理解政策不能单挑出一条来解读
把作业时间缩短，让孩子更多参与文体活动，课外实践，乐于探索，其实也是对课外形式多样化的一种指导，拿小学数学来讲，体会数学与大自然和生活的联系，积累必要的日常数学活动经验不但是课程标准的指导思想，也是对于课内是很好的补充。数学不只是课堂上学的，生活中处处有数学。
对于活动竞赛类的一些严管还是很支持，特别是一些和小升初挂钩的奥数杯赛项目，取消后也势必引导机构进行课程改革。
遵循孩子认知阶段进行科学引导，重视学习兴趣的培养，寓教于乐，以科学的学习方法让孩子真正享受学习才是治本的关键。教育是综合性社会问题，但减负并不是学校推给家庭，家庭推给机构，更多是在现有制度下，指导各方去思考教育的本质。
一学堂王老师
课外培训班，为什么有那么多？
为什么有那么多家长花钱，送孩子，到课外培训班？
责任不是家长学生，更不是老师和学校。
1.根本原因是教学大纲、教育指标、教材。
2. 超前教育。 教材设计不合理，大学内容移入高中，高中内容移入初中，初中内容移入小学，幼儿园的游戏减少，开始学习英语和认字。
难度增加了，学习时间肯定会延长。
而且，学生如果无法理解，就只能求助外部培训班。
3. 英语课，被提高成中国教育第一主课。内容和难度，大幅度增加。
导致所有学生要花费全部学习时间精力的三分之一。
教育大纲，教育政策，教育指标，教材的不合理，造成全国的青少年儿童疲惫不堪，全国有孩子的家庭，背上了沉重的经济负担、心理负担。
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当然要。
现在不懂教育的人管教育，减负减负，实际上是负担越来越重。
首先，那些该学的东西，必须学会掌握，谁也逃不过。中国，欧美日都是如此。学习，本来就是辛苦的，只有辛苦学习，长大成人后才能有所作为。再说，升学考试（中考、高考）是否也减负，降低要求降低难度了呢?没有！所以，学校里减掉的，必须课外补回来。
学校教育，特别是中小学，是非赢利机构，因此相对费用低廉。但学校减负了，家长却增负了，外面培训学校是赢利机构（连少年宫都不例外）。这意味着家长必须支付多倍的钱。对于工薪阶层来说，是一笔不小的负担。
减负减负，把上学时间推迟，把放学时间提前，与家长的工作上下班时间严重冲突。比如孩子上午8点15分上学，下午2-3点放学，那家长怎么办？不送早托班晚托班，只能有一个人辞职在家接送孩子，那不是减少家庭收入，增加家庭负担吗？
中国的教育，由不懂教育的人在管；中国的足球，由不懂足球的人在管，所以，中国的教育与中国的足球一样，臭不可闻。
大侃细语
听教育部的，就不补课，因为补习机构是“鸡汤加忽悠”，骗人骗钱的。听身边人的，就补课，因为绝大部分家长都给孩子报班补课，我这里小学必补英语，作文也有很多学生补，补奥数的没有大城市多，初中生补文化课的就更多了。群众的眼睛是雪亮的，补课有没有用，不看说的要看做的。孩子是自己的，不是教育部的，减负了，成绩必然下降，不要听那些什么只要上课认真听讲就能学好的话，哪有那么简单!成绩下降了，高考时怎么办？你能去教育部交涉，当年我听你们的，给孩子减负了，现在孩子分数不理想，请你们照顾一下？教育部会降分录取吗？显然不会的，那么减不减负，补不补课，还需要问吗？
Jim64046356
首先，国家出台的为学生减负的有关政策或规定，都是经过全方位调研并且经过科学认证而作出的决策，因此是十分客观合理的。小学一二年级，知识相对来说浅显易懂，孩子易于接受。对于智力发育正常的孩子，所学知识基本能做到当堂消化。所以，小学一丶二年级课后不留书面作业的决断是非常正确的。随着知识的进一步加深，孩子所学知识面越来越宽，有些知识不能当堂消化，需要在课后进一步巩固提高，所以小学三至六年级才有课外作业不超过六十分钟的要求。以后以此类推，初中课外作业逐渐延长至九十分钟。这样安排，对于智力水平一般的孩子，基本能完成学习任务。
如果是天资聪颖的孩子，掌握所学更是游刃有余。
个别家长认为，学生作业少了，学生学到的知识就少了。其实不然，只要学生在上课时认真听讲，按时完成老师安排的作业，需要掌握的知识能够做到融合贯通，基本没有上补习班的必要。
山不在高438
至于要不要报补习班，还要看孩子什么样。
如果说您的孩子是上课认真听，放学认真写完作业，考试前知道复习的类型，那么及时是包补习班就是浪费钱。孩子已经足够优秀，让家长省心。家长只需要适当的时候给他奖励，那么他就会越来越优秀。根本不用老师和家长多操心，或者给孩子报个兴趣班，比如美术，艺术类的，那就已经很完美了。
如果孩子的智力，情商一般，但性格老实的话，那就适当的给孩子报一个补习班就行了。面对这种孩子，没必要把普通人培养成天才，这让反而弊大于利，孩子心理上和身体上也吃不消。成绩排在班里第10名左右就好，毕竟普通人即使再努力也比不上天才随便学学。所以，最好是接受孩子是普通人的事实，只要比身边的人优秀一点点就好了。
剩下的孩子就比较难办了。如果你的孩子讨厌学习，天天去学校混日子。那就趁着孩子没进入叛逆期前报个武术班，最好是有属于自己思想的那种，比如空手道。就要治孩子对成绩不上心的态度，如果他欺负别人，那也不要担心，把那件事告诉孩子的教练，让教练治治他就好了，绝对不能惯着他。实在不行把他送到武术学校，学学功夫，即使是孩子不服也不行，那的老师都会功夫，他也打不过。
还有一种类型的，就是孩子很聪明，但就是不认真学。其实我也属于那种类型的，现在我上高二。其实对于我来说吧，就是有一天突然开窍。我就是初二的时候突然感觉到学习的重要性，成绩才慢慢变好的。其实这种孩子需要的就是家长的指引，一点一点的把孩子带入正确的道路上越走越远。
还有，就是那种喜欢浪的孩子，天天往外面跑的那种。这种孩子喜爱自由，喜欢运动。如果家里条件不错的话让他进入体校也行，学学踢球，万一成为拯救中国足球的天才呢！作为家长，一定要找到孩子前进的方向，不要让他死读书。这种孩子基本上都是毁于中国式教育上。所以，家长的胆子大一些，相比于孩子努力学习成为一个普通人，还不如让他踢球成为土豪呢，既然如此，何乐而不为？
其实，孩子们都有属于自己的特长，美术，音乐，书法等等，不要让孩子只走一条路。你打游戏的时候也希望支线任务完成吧！
每个孩子都是好孩子，真正错误的是教育。家长的人物就是带孩子走到对于孩子来说正确的方向，这就是家长的主要任务！
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你想不想自己的孩子考重点高中，考清华北大复旦南开？
没有优异的成绩能不能进重点高中，清华北大复旦南开？
答案很明显，如果真的因为政策让你放松就放松了，那以后孩子高考的时候我们还能如此轻松吗？现实很残酷。
所谓的负担来自于我们认为的政策不够完美，和自己内心的追求和欲望。
孩子累，一是我们国家的教育制度，以及教育方面的三六九等，就如考试排名，名义上是取消了，实质上呢，并不彻底，不然高考分数排位是个什么东西。二是我们期望孩子变优秀的追求，家长都认为孩子只有优秀了，未来才能一片光明，那怎么才算优秀，成绩好，人品好……虽然学的这些东西，在以后的人生中，很少用到。
所以某种意义上来说，如果家长真的切实给孩子减负了，不写作业，不追求成绩……也是一种不负责任的表现。所以我感觉家长不用纠结要不要报补习班，也不用询问他人的意见，根据自己孩子的情况来决定，毕竟，孩子的人生需要家长的帮扶。
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教育部的减负措施正确与否不重要，家长给孩子报校外培训机构是铁定的，认知上的差距现阶段没办法统一。今年暑期接送孙女去一家校外培训机构上小学一年级的提优班，不到二十课时，费用近两千元。报名时，我反对(本人也是具有近四十年教龄的高中退休教师)，儿、媳坚持，最后还是报了。接送中发现，教材是培训机构结合市面上的资料自编的，教师是聘的大三或大四的在籍师范院校学生，有效果吗？我认为没有，但从那些年轻的父母或爷爷奶奶接送的表情看，一个个都是心满意足、喜笑颜开的。现在有好多的年轻爸爸妈妈出于励志的目的，带自已的儿女去全国一流的大学参观校园，但忽视了对这些大学学生的采访，即他(她)们进入高校之前，有多少人上过校外培训机构？又有多少人是靠校外培训提高自身学业水平的？
