快考試了
大家的心情肯定是有些緊張的
不過適當的緊張是好事
可以讓大家為了考試“全力以赴”
就《綜合素質》這門課程來說，考試能否通過，很大程度上取決於作文的分數，因為它佔到了整個試卷分值的1/3，所以，考生在備考的時候，作文是必須要認真對待的。我們要寫好作文，光知道怎麼寫還是不夠的，還需要了解作文的評分標準，只有這樣我們才能做到有的放矢。
寫作評分標準
如何寫
主題鮮明（審題抓關鍵，原因分析，辯證思考顯深度）
標題醒目（抓住論點：添加詞拓展法、化用詩詞法、對偶法）
結構完備（點證深聯結，總分總）
論證得力（舉例、引用、假設、對比)
結構一:
總：提出中心論點
分論點1：點+證+議（正面）
分 分論點2：點+證+議（反面）
分論點3:道理論證、聯繫自身
總：照應主題，重申論點
結構二:
總：提出中心論點
是什麼：
分 為什麼：
怎麼辦：聯繫自身
總：照應主題，重申論點
結構三：
點——首段：排比/定義/事例/引用+中心論點（陳述型/假設型/條件型）
證：正面：點+證+議
反面：（點+證+議）
深：道理論證：找原因、說意義、談意義、提對策、辯證分析
聯：聯繫自身
結——尾段：中心論點+希望
修辭+重審中心論點
材料的儲備與運用
題乾材料：事例（例證）
名言（道理論證）
儲備材料：正面：3-5個（150字左右）
反面：2個（100字左右）
聯繫自身：事例：2個（100字左右）
點+證+議
綜合素質卷面分150分，作文佔50分，拿90多分基本上是能保過了。一篇作文小學，幼兒基本上不少於800字，中學不少於1000字。具體還要看試卷上的要求。
以教師的眼光來寫作文，一方面在測試同學的寫作表達，思維邏輯能力，另一方面也在測試同學掌握了多少教師的理念和教育學的知識。
一要將教育觀與寫作相結合
如“人生挫折”主題可以寫渴望成為一名教師路上的挫折，也可以寫針對學生的挫折教育;“成長”主題可以寫新教師的專業化成長。可見，綜合素質寫作主題與教育觀密不可分，要懂得靈活地把教育理論的內容運用到寫作中，找準寫作材料的意圖，抓住材料表達的核心觀點，明確立意。又如，若考查主題：什麼樣的教師才是理想的教師?
教育理論中，教師職業角色主要包括：1.傳道者的角色;2.授業解惑者的角色;3.示範者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色。分論點就可以從中任選3個進行寫作。
因此，要懂得將自己背誦過的教育理論靈活運用。但是，切忌大段抄寫，不要把作文寫成主觀問答題。
二、積累與教育有關的名人、名事、名言
雖說文章本天成，妙手偶得之。但最重要的一點是，功夫在平時。平時要多積累素材，作文才有內容可寫，否則，即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應該多積累與教育有關的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人：
孔子，名丘、字仲尼，春秋時期魯國人，金山東曲阜市南辛鎮人。儒家學派創始人，中國古代著名的思想家和教育家。他一生從事傳道、授業、解惑，被中國人尊稱“至聖先師，萬世師表”。與他有關的很多典故都可以直接用在寫作中。
因材施教的典故
有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人嚮往!我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎麼能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到後就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊塗了，不由得問孔子原故。
孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性。” 冉有與子路二人，後來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!
人生挫折的事例
孔子三歲的時候，叔梁紇病逝，葬於防。叔梁紇死後，顏徵失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，於是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過著清貧的生活。孔子長大後，亦不得不為生活做許多粗活。孔子後來曾說：“吾少也賤，故多能鄙事。”
雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學。
孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙，周遊列國，但是由於身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，鬱郁不得志，如“喪家之犬”。最終返回魯國，專心執教。孔子打破了教育壟斷，開創了私學先驅。
此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關注。
比如與教師有關的社會新聞：
最美女教師張麗莉
張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在2012年5月8日的交通事故中：張麗莉不用後退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事蹟被傳到網絡上感動無數網友，她被稱為“最美女教師”。2012年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”
教師譚千秋：捨己救學生
四川綿竹東汽車中學教師譚千秋，在一棟教學樓頃刻坍塌時，他用雙臂將4名學生緊緊地掩護在身下。當人們從廢墟中把他搜救出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，血肉模糊，後腦被樓板砸得凹了下去，獻出了51歲的生命，而4名學生則在他的保護下成功獲救。
溫嶺虐童案
20歲的浙江溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏豔紅萬萬沒有想到，她會以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20釐米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏豔紅沒有理他，她叫正在班上實習的童老師幫她拍照，留下這個“好玩”的瞬間，她一臉笑容。
再如與教育有關的名言：
蘇霍姆林斯基：兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西。
韓愈《師說》：師者，所以傳道授業解惑也。
宋·李覯《廣潛書》：善之本在教，教之本在師。
陶行知：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
蔡元培：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。
在平時複習中，多積累與教育相關的名人、名事、名言，胸中有墨，考試自然下筆千言。
三、多練筆、多做真題才是王道
前面的積累和鋪墊，都是為了動筆做準備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文，只停留在“看”或“構思”這一步，總有種惰性，想著考試再來寫，這是絕對不行的。筆頭表達能力並不是“想”出來的，一定要多加練習。再好的作家，再好的文章，也都是反覆練習的結果。正所謂，“好的文章都是改出來的。”因此，平時一定要動筆去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時間才能寫完，堅持寫出來，這是成功的第一步。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎，沒有經過練習和消化，再完美的方法也只是擺設，一無所用。
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