一个教书匠，分享教育经验，希望能给你启发

有段时间，发现班里的刘小九（化名）同学情绪特别低落，上课萎靡不振、提不起精神，和我说话时也不敢看我的眼睛。我就找到时间，把小孩叫到办公室，问最近是不是发生了什么事？

小九同学憋了一会，眼眶就红了，说了一句：“我妈妈说我成绩差，就是个笨孩子，长大了也没出息”。

说完就哭了。

心疼的不行，我决定和小九的妈妈聊一聊。

每一个孩子都有自己的闪光点，怎么能一下把人看死呢？

妈妈可能是顺口一说，说完也没放在心上，可这对孩子来说却不是“无关痛痒”的，而是一件很大很大的事。

我从来不认为，某一科的学习成绩可以来作为衡量孩子未来的标准。

借着这个事情，我想同大家谈谈瓦拉赫效应。

01 什么是瓦拉赫效应？

奥托·瓦拉赫是世界闻名的化学家，1910年诺贝尔化学奖获得者。

可大多数人不知道，这位世界级大师，从小却是一个不折不扣的“笨”孩子。

一开始瓦拉赫的父母，让他学文学，小瓦拉赫很用功，可学期末老师给出的评语却是：很用功，但难以造就。

父母又让小瓦拉赫学油画，谁料小瓦拉赫又考了全班倒数第一。

至此，很多老师都觉得小瓦拉赫是成才无望了，只有一位化学老师认为他做事一丝不苟，建议他学化学。

奇迹就此发生，瓦拉赫在化学上展现出了惊人的天赋，最后成功获得诺贝尔化学奖。

瓦赫拉教授的成功说明了一个道理：

孩子在各方面的智力发展是不均衡的，有的方面天赋高些，有的方面天赋低些，如果他们找到了自己天赋高的一方面，加以发挥，便有可能取得惊人的成绩。

这种现象，就被称为“瓦拉赫效应”。

其实，在现实生活中，瓦拉赫效应也并不鲜见。我们熟悉的很多大师，都是瓦拉赫效应的验证者。

享誉全国的著名文学家、作家钱钟书先生，报考清华大学时，数学考试只考了15分，但语文和英语考试成绩非常好，英语更是得了满分，当时清华大学校长罗家伦打破常规，破格录取了他。

散文大家朱自清，1919报考北京大学预科，数学零分，但作文写的非常棒，打动了老师，以作文满分成绩被成功录取。

近代著名历史学家、社会活动家吴晗考北京大学时，因为数学0分，无奈落榜。后清华大学以其文史成绩优异，破格录取。一代历史大师，这才避免了明珠蒙尘的悲哀。

02 瓦拉赫效应的产生原因简析

瓦拉赫效应是如何产生的？我们来简单分析一下原因。

第一：不同的人在各方面拥有高低不同的潜能

这一点是瓦拉赫效应能够产生的先决条件。

我们的大脑天生对于不同方面的事情，有不同程度的感知。

有的人音乐天赋极高，手脚协调能力却极差；

有的人手脚协调能力好，可面对数学知识却一筹莫展；

有的人数学成绩次次都能考满分，却一提到英语就头疼…

很大程度上，这是由先天决定的。我们要做的不是追着孩子的短板使劲鞭策，而是要善于发现孩子的闪光点，辅助孩子把这方面的潜能发挥出来。

当然，这并不是在鼓励偏科。

大文豪王安石在《游褒禅山记》的一句话用在这里非常好：

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

凡事自己要先足够努力，如果自己尽力了却还是无功而返，那么也没什么好后悔的。

第二：原生家庭培养孩子的方式

原生家庭培养孩子的方式，很大程度上可以决定孩子的潜能是否能被挖掘出来。

瓦赫拉的父亲，小时候特别重视孩子们的培养。

瓦赫拉学文学学的不好，他就送瓦赫拉去学习油画；

油画学的不好，还可以去学化学。

在这个过程中，瓦赫拉的父亲陪着孩子一同试错，从没有直接否定瓦赫拉。

如此，瓦赫拉在化学方面的潜能最后才能被发现。

第三：个人在人生中所遇到的机遇

个人在人生中所遇到的机遇，也会影响潜能发挥的程度。

比如我们上文提到的近代著名历史学家、社会活动家吴晗教授，吴教授小时候非常调皮捣蛋，家道中落后便做了个老师养家糊口。

机缘巧合他的历史天赋被胡适发现，成为胡适的弟子。

后来考北京大学时，也不顺利，因为数学0分被拒录；幸亏后来，因文史成绩优异被清华大学破格录取，从此才正式走向了学术之路。

正如大文豪韩愈在《杂说四·马说》中所说：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

能否遇到识才的“伯乐”，对于瓦赫拉效应的产生，有非常重要的影响。

03 瓦赫拉效应给我们培养孩子的启示

谈完瓦赫拉效应的产生原因，在回归到我们的孩子身上。相信每一个父母都希望自己的孩子能够自信、成才，那么，我们在培养孩子时，应该注意哪些地方？我想给大家3点建议。

第一点：不要给孩子“下定义”

像开头提到的小九同学妈妈的说法，就是非常不对的。

我和她谈话时，是这样纠正的：

十个指头有长短，孩子在各方面的潜力也同样有高低。

我们做父母的，最怕的就是一票否决孩子的全部潜能，给孩子贴上“笨孩子”、“差生”、“没出息”的标签。

孩子那么小，父母说什么，他就会信什么。

一旦他自己也认为自己是“笨孩子”、“差生”、“将来一定没出息”了，那对孩子的自信心及未来发展都是毁灭性的打击。

瓦赫拉效应就启示我们:不要因为孩子某一方面的失败就直接断定孩子是个“失败的人”。

你可以说孩子在某一方面表现一般，但不能对孩子进行“人身攻击“，说孩子笨、没出息。

第二点：坚信孩子一定有闪光点

会读书，是一条很好的出路，但却不是唯一的出路。

父母是孩子身边最亲近也最信任的人，说的话对孩子的影响非常大。

父母如果坚信读书不是唯一的出路，坚信孩子一定有闪光点，那么，孩子会感受到这份信任和爱护，自然会变得相信自己。

有自信的孩子更能发挥出自己的潜力。

相反，如果父母都不相信孩子有闪光点，那么传递给孩子的，就是消极、自卑的情绪。孩子可能会变得畏畏缩缩，遇事先否定自己，不敢尝试。

所以，作为父母，我们要打心底里相信自己的孩子一定拥有闪光点。

第三点：多带孩子尝试新方向，寻找天赋所在

有的天赋，可能隐藏的比较深。

所以，需要父母多带孩子尝试新的方向，同时，拥有一双善于发现的眼睛。

尤其注意，不要忽略日常生活中的小事所体现出来的天赋。

比如，有的孩子可以把自己的书桌、衣物整理的井井有条，有的孩子对于修理门、小玩具等信手拈来，这些难道不算是孩子的长处吗？不值得鼓励吗？

多带孩子尝试新事物，多发现孩子的长处，慢慢帮孩子积累自信，自信的孩子“最聪明”。

最后，请让我们用成功学专家安东尼 ·罗宾的一句话结束今天的文章，与君共勉：

每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥所长……我们每个人身上都藏着可以”立即“支取的能力，借这个能力我们完全可以改变自己的人生，只要下决心改变，那么，长久以来的美梦便可以实现。