近日，據媒體報道，兩段“校園內女生被罰跪扇耳光”的視頻在網絡傳播。甘肅天水秦州區教育局通報，經初步調查，網民所反映的情況屬實，目前涉及事件的學生情緒穩定，正常上課，學校教育教學秩序正常，對分管校長已停職，區紀委監委、公安部門已進駐調查，依紀依法嚴肅處理。
（圖據網絡）
以校園霸凌為題材的電影《少年的你》還沒下線，生活中就上演了現實版《少年的你》，這不得不讓人感慨，藝術果然來源於生活。相關視頻清晰顯示，2名女孩在校園內被罰跪、扇耳光。顯然，這是一起典型的校園霸凌事件，讓人看了憤怒且悲痛。
要知道，在一起校園霸凌事件中，沒有所謂的勝利者，無論哪一方都是受害者，欺凌者難掩心理上的“畸形”，一次又一次肆無忌憚的欺凌他人，只會進一步加劇其心理上的畸形程度，對其個體和家人，都埋下了難以估量的現實隱患。不僅如此，一個個未來走向社會，也可能成為社會的“小禍患”，一次又一次拉低著社會道德文明底線。
而被欺凌者方面，更是最大的受害者，原本陽光開朗的青春，卻被不明不白蒙上了灰影，心理會受到相應創傷，而且很難癒合，很可能在成年後的某個夜晚，也會被校園欺凌的噩夢驚醒，這種可怕的感覺恐怕沒人想經歷。而且，從現實來看，很多被欺凌者，由於心理受傷進而扭曲，很可能對自己、他人和社會做出更極端的事情，讓悲劇再生悲劇，呈現出一出出“連環悲劇”。
無論是培養出社會“小禍患”，還是呈現出社會“連環悲劇”，都與學校的教育初心相違背，更與社會對個體的要求和期待相左。所以，做好相關的預防和遏制工作，便是現實之必然。
最近，全國人大常委會組成人員，在審議未成年人保護法修訂草案。針對校園欺凌等問題，修訂草案設置了強制報告制度、嚴格相關行業准入資格、建立校園欺凌防控制度等規定，強化校園“護苗”。專家們還建議，要為防治校園欺凌建立專門機構，賦予學校和教師教育懲戒權。這些立法層面的討論和探索，確實有助於對校園欺凌這樣的問題，尋求法治化的疏解路徑。
但要看到，校園欺凌的整治，是一個長期的過程，不能靠一時之功，或者某一方面的努力，而是需要追求合力，且要合力落地。過去幾年，對於校園欺凌的相關探索從未止步，最典型的便是，去年上半年，教育部等九部門《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》和教育部等十一部門聯合印發的《加強中小學生欺凌綜合治理方案》來襲。從目前已有的制度性規定來看，對於校園欺凌的整治，確實越來越規範、具體和深入。
可疑惑來了，既然規定這麼全面規範且細緻，法治化的探索和懲戒預防方案，也越來越完善成熟，可還是冒出不少校園欺凌事件，輿論場是現實的晴雨表，輿論場若不缺校園欺凌事件，那類似事件在現實中的普遍性和嚴重性便可想而知。
至於原因，或許能從“女學生被罰跪扇耳光”這事後續官方的應對態度上，探尋一二。通報中指出，涉及事件的學生“情緒穩定”。正是“情緒穩定”這四個字，引發了輿論的進一步不滿，試問，受到這樣的屈辱誰能做到“情緒穩定”？
相關教育部門應該反思自身對於校園欺凌事件的態度，要看到受害者的無助和痛苦。現實版《少年的你》能這麼快就上演，這需要他們捫心自問，好好反思。
校園欺凌，是遊蕩在青春年華中的幽靈和惡魔。社會中任何相關一方都不能置之不理，更不能對校園欺凌認識不到位和整治、預防不到位。這關係著校園的清朗和孩子的未來，請用心走心，如果是後者，道德譴責和制度懲戒一定不能手軟。
紅星新聞簽約作者 默城
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