上了大學就輕鬆了？
當了教授就不必給本科生上課了？
大學考試應付背幾天就通過了？
…….
對不起，這些“好事情”教育部說不行！
10月31日，教育部網站公佈《關於一流本科課程建設的實施意見》（下稱《意見》）。其中提出，建設適應新時代要求的一流本科課程，要讓課程優起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，構建更高水平人才培養體系。
——老師，強起來！
有沒有經歷過，教授一堂講座，座位一票難求？別擔心，對於教授不為本科生上課的現象，教育部已嚴厲叫停！
上述《意見》提出，高校要牢固樹立“三個不合格”理念，豎起“高壓線”，不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長，不參與本科教學的教授不是合格的教授。
同時，《意見》明確，高等學校要嚴格執行教授為本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。
在教師考核方面，《意見》也規定，教師全員納入基層教學組織，定期集體備課、研討課程設計，完善助教制度，發揮好“傳幫帶”作用。
對於青年教師，要實現教師上崗培訓全覆蓋，新入職教師必須經過助課、試講、考核等環節，獲得教師教學發展中心等學校培訓部門頒發的證書，方可主講課程。
某高校要求學生上課前提交手機。谷華 攝
——本科生，忙起來！
要對高校教師嚴要求，課堂上的本科生任務也很重。
上述《意見》中明確提出：“要讓本科生忙起來”。具體來說，即要求高校加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價，強化閱讀量和閱讀能力考查，提升課程學習的廣度。
加強研究型、項目式學習，豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式，提升課程學習的深度。
加強非標準化、綜合性等評價，提升課程學習的挑戰性。“雙一流”建設高校、部省合建高校要擴大學生課程學習選擇面，強化課程難度與挑戰度。
同時，“嚴進寬出”的局面也將不復存在、《意見》提出，要嚴格考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考” 。嚴格課程質量評估，在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。
湘潭大學學生手中的“蹭課地圖”。鍾文興 攝
——課程，優起來！
一流的本科教育建設，除了要有高精尖的老師和上進努力的學生，還少不了課堂上的每一節優質課程。換言之，過去“一本教案用十年”和本科生應付期末考試“只用背2天”的境況，已成為過去時。
《意見》中指出，要全面開展一流本科課程建設，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”。同時，高校還要破除課程千校一面，杜絕必修課因人設課，淘汰“水課”，立起課程建設新標杆。
同時，在本科生的課堂上，要杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象。並要求強化師生互動、生生互動，解決好創新性、批判性思維培養的問題，杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。
此外，在課程設置上，《意見》也提出要增加挑戰度，為本科生科學“增負”。
具體而言，即要求高校課程設計增加研究性、創新性、綜合性內容，加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得著”的學習挑戰。嚴格考核考試評價，增強學生經過刻苦學習收穫能力和素質提高的成就感。
來源/中國新聞網
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