身旁有幽默的人，是一种幸运，他本身也是非常幸运的。

当在一群人中，面对一个问题时，如果大家的想法差不多，或者是各种各样的回答，但如果这期间有一个非常有幽默感的人回答，会瞬间改变这样的气氛，也会让人感觉很开心，也会让这个问题的解决变换一种思路，于人于己于大家都是一种有利的转变。

幽默的人经常是更开心的，还可以帮助释放很多的压力，可以快速的与他人建立良好的关系。但人不是生下来就有幽默感，幽默感是环境以及不断的被影响，或者说是被不刻意的影响。

幽默最实质的因素是“不一致”，这种不一致常被认为是滑稽的可笑的，且带有温和善意的意味，这时，我们往往会被逗笑，会心一笑。

幽默也是有要求的，从开始到笑之间需要思维的城堡，这样才会达到幽默的效果。

幽默的发展依赖于认知能力的提升

心理学家认为，儿童幽默的发展与皮亚杰提出的儿童认知结构发展相一致。

孩子的幽默发展水平发展

1、0-2岁：孩子用感觉能力认知世界

这个阶段孩子会因行为和动作本身觉得可笑，这时孩子会运用所有的感觉能力，比如触觉、视觉等感官知觉来认识世界。

• 0-8月：幽默的萌芽，孩子知道你在逗他玩

孩子最早笑是在两个月左右时，之后会随着妈妈的不断引导，知道妈妈在逗自己。这是人的幽默的最原始的表达。

有研究表明，这时就懂幽默的孩子，他具有安全感，和 被看护人之间很亲密。

• 8-18个月：对鬼脸等故意夸张的动作会笑个不停

这时一个鬼脸或者一个夸张的动作，或者故意做的动作都会让宝宝很开心，

• 18-24个月：认为不一致而笑

心理学家皮亚杰观察到，孩子这时可以区分两个事物是不同的，孩子会假装和象征，说明他会运用符号来进行思维，这对孩子的思维是一个很大的突破。

2、2-4岁：因语言而笑

这时的宝宝可以用语言的词汇来代表事物，比如宝宝可能会指着嘴巴说是鼻子，之后会哈哈大笑，张冠李戴对他来说觉得十分有趣。

这种幽默感在这个阶段与孩子的认知能力是匹配的，开始能够运用语言或者符号来代表事物。而且这时的幽默感更加抽象，仅仅是词汇或者符号本身就可以让孩子发笑。

3、4-7岁：因预期不一致而笑

这时的孩子可以运用概念，有观察能力和逻辑思维能力。他的思维会集中在对物体和事件的感觉进行分类和理解。

随着认知的发展，孩子能够发现和理解的幽默会越来越复杂。

比如一个幼儿园中班的孩子，老师说要给孩子发30张卡片，这时一个孩子喊道发100张吧，孩子们就会哈哈大笑。

这时是因为实际情况与宝宝预期不一致而引发了幽默。

4、7岁以上：类似于成人的幽默

这时孩子的认知能力提升，理解词汇和句子的双重含义或者多重含义。

比如双关，以不同的角度来定义这个句子就会让人感觉到好笑。

如何提高幽默感？

了解孩子认知水平的发展阶段以及每个阶段的特点，可以以适当的方式来促进儿童的认知发展水平。

在家庭中可以布置一些人物的夸张表情，色彩以及图形的强烈对比等，增加孩子的想象空间与幽默感。

在与宝宝相处的过程中，避免过于严肃正式，轻松愉悦更能促进宝宝的情感发展。

欣赏、配合回应孩子的幽默表现，与孩子同乐

父母和孩子进行活动时，可以有意识的创造幽默场景，做滑稽的动作等等。

在教育孩子时，也可以适当的化劝诫为幽默。

幽默感有利于人际关系，也利于孩子的性格发展，幽默感在很多事情上都占据着优势，让人处于一种更和谐更放松的环境中。