辅导孩子做作业是一件头疼的事情，有时候让人抓狂，尤其是辅导数学作业，有的家长真想撞墙，不过有些数学题目的回答看起来似乎没毛病，好似孩子的脑洞大开。
数学题目：猜猜我是谁？
这两种付钱方法，好像没毛病
这样的大脑，长大了会不会适合当医生呢？
这个孩子真适合创业，艰苦奋斗的精神真棒
但是有些数学就是数学，的确需要数学的逻辑和推算的。但是不是说孩子数学成绩不好，将来就没有前途，下面来看看那些曾经数学成绩不好的孩子，长大了都干了些什么吧。
适合做文字工作。比如小说家、编剧、作家、诗人。
- 2019年最火的电视剧《长安十二时辰》，同名小说的作者是马伯庸。据说马伯庸上学的时候数学考试未及格过。他擅长写作大量评论、杂文、历史普及、幽默小品文以及一些短、中篇小说，范围涵盖科幻、奇幻、历史、灵异、推理、动漫等多个领域。2018年电视剧《古董局中局》也是出自他的同名小说。
2.作家、学者朱自清，1916年报考北京大学预科，数学只有0分，但作文写得非常漂亮，文字优美情感细腻，得了满分，所以被成功录取。
3.著名诗人臧克家，1930年报考国立青岛大学数学0分，但是国文得分98分，被青岛大学文学院破格录取。
4.武侠小说家金庸，中学时代数学成绩平平，其余功课门门都考第一，高中毕业后即走上新闻道路，没有念大学。
4.言情小说家琼瑶，高中毕业后报考大学，但因为数学成绩太差，数次落榜，便凭文学特长而走上专职创作之路，没有念大学。
自成一派。历史学家、社会学家、教育家、语言学家、散文家。
- 著名语言学家、散文家、翻译家季羡林1930年报考清华大学数学只考了4分。但因其他科成绩均很优异，最后被清华西洋文学系录取。
2.历史学家、社会活动家吴晗，1931年报考北京大学史学系，数学只得0分，尽管文史和英文都得了100分，也没有被录取。吴晗只得又去报考清华史学系，同样数学又是0分，文史和英文仍是100分。清华也有同样规定，但以吴晗文史成绩特别优秀为由，破格录取了他。北大得知后十分遗憾，甚至为此改变学校制度。
3.著名教育家、五四运动学生领袖之一罗家伦，1917年投考北京大学文科数学成绩0分，作文是满分，被蔡元培校长破格录取。1928年任命国立清华大学第一任校长。
4.著名学者、作家钱钟书，1929年报考清华大学，英文是满分、国文近满分，数学只有15分。被清华罗家伦校长爱才破格录取。
文艺工作者。导演、演员、歌唱家。
- 歌唱家邓丽君中学时期数学成绩不好，只得休学，走上唱歌生涯。
- 导演李安，第一年考大学，以6分之差落榜；第二年重考，因数学只差0.6分，再度落榜；后终于考上台湾大学艺术学院。
- 演员孙海英，1977、1978连续两年参加（高考）预考，数学只考了9分。
领导者。
我们伟大领袖的毛主席，据史料记载，他在上中学时，文、史两科成绩极佳；数学都得过0分或接近0分。所以，报考的是湖南第一师范学校。
成吉思汗，很多学者在研究的时候发现，他在走出草原，四处征战，年少的时候根本不识字，也不懂数学，对货币和经济也知之甚少，银子咋用也一知半解。但是他几乎征服了世界。
怎么样？看完了上面那么多厉害的人物在年少的时候数学成绩不好，你是不是心里减轻一点压力呢？尤其那些数学成绩焦虑的家长。
通过上面那么多故事，我们看到一个很重要的一点：就是这些人根本就没有把兴趣放在数学上，或者说他们成长的世界里面没有给数学留地方，所以人家根本就不在乎。这好比有一个人说，你不懂斯瓦西里语！你可能都不知道他在说什么，所以你根本不在乎。但是斯瓦西里语是非洲语言使用人数最多的语言之一（5500万多人），它和阿拉伯语及豪萨语并列非洲三大语言。
但是问题恰恰就在，我们很多家长非常在乎孩子的数学成绩。考试考了90分，都觉得不满意，非得考试100分才满足。更不要说考试60分了，那非得要“数学成绩焦虑”了！
其实换个角度，同样在中国的土地上，100年前，1919年，全国的教学工作主要还是围绕国文为主。大家看上面的案例中全国最好的学校北大、清华都还是国学、英文为主，更不要说地方的教育了。所以，在整个农耕时代，对数学的学习也不是全面普及，而是有兴趣的孩子自然就会深入学习的形式。
所以，那个时代，数学成绩不好，大家不焦虑。
其实，现在就算数学差的孩子，长大了出门带100块钱去买菜，照样能算清楚帐。但现在的家长对数学成绩的焦虑带给孩子最大的坏处就是：伤害了孩子面对和数学相关的问题。
我在一次家长课堂，和一个妈妈玩你说我画的小游戏，就是她拿一张图念图上有哪些图形怎么布局给我们听，我们在没有看到原图的情况下尽可能的画图，看谁最接近原图。等她说完，看到大家画的都一样，还没有等老师点评，
她就说：我没有说好，我小时候数学学的不好。天哪，我们都没有往这方面想，但是她自己吐露出：小时因数学成绩不好带来的焦虑感。有一个针对数学焦虑的调查。经过数十年的研究，研究者们发现，对“数学”的焦虑不仅仅只是影响一个人的考试分数那么简单，它还影响一个人的自尊感以及每天面对的数学问题——比如在超市买东西算算价钱，比如出去吃饭算算折扣之类的日常生活问题。对自尊感的影响可能就更深层次一些，人们会将其与“智商”联系起来，有人会说：“我有点笨。”因为他数学很差。
美国杜克大学心理学教授Cooper博士，在专门研究家庭作业效果时发现：有数学焦虑的家长最好不要给孩子们辅导数学功课。因为他们会在无形中将自己的焦虑传染给孩子。
家长该怎么办呢？
从小给孩子创造一个积极的数学环境，随时随地和孩子玩“数学游戏”。
- 让孩子们在生活中看见数学。比如去超市买东西算账；买菜算钱；洗衣机设置时间；爸爸妈妈几点还有多长时间下班？公交车的线路？地铁到少年宫有多少站？走路跑步多少步到家？楼梯多少台阶？等等
- 家长每天做数学的作业。比如家里花销的记账；水电费的记账；房子换贷款？总之让孩子明白：爸爸妈妈每天都有数学作业，孩子也有孩子的数学作业。这样孩子就会把数学当作每天生活的一部分，就不再陌生。
如果你已经”数学焦虑“了，建议不要再给孩子补数学了，可以找外援，或者家里其他人，再或者一些教学机构。否则之后越来越感觉对孩子数学的无能为力。
其实，一个人不可能只学习语文，也不可能数学一窍不通。因为如果说语文代表感性，数学就代表理性；语文代表外表，数学就是内涵；他们是一体的。小学一年级课本上宋代邵雍的《山村咏怀》：
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。诗词里面都是数字。
最后，孩子对自己数学不好有愧疚感或者自责，你应该对孩子说：“我小时候数学成绩也不好，那又怎样？！”
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