西方有句諺語：“母親是孩子未來命運的創造者。”是啊，母親對孩子的影響巨大，哪個母親不希望教育出優秀的孩子？
但是當家長的用心教導和令人失望的結果形成巨大反差時，許多家長都抱怨孩子，說孩子自己不爭氣，天生就是一塊不可雕的朽木。
知名教育學者 尹建莉說：
北京師範大學教育碩士、作家、家庭教育研究者
家長作為和孩子接觸時間最長的關鍵人物，在孩子成長過程中起到舉足輕重的作用，如何引導孩子，使其成為優秀的孩子，背後蘊含著許多方法。
然而方法有很多種，但它們其實都是建立在共同的教育理念上的，正確的教育理念如同一塊磁鐵，可以吸引改變孩子的成長軌跡。
而錯誤的教育理念則如同一條繩子，只能束縛了孩子的健康成長。今天，我們就為大家解讀一些錯誤的教育觀念，幫助家長走出坑人的教育誤區。
不要對孩子說“學習要刻苦”
LET CHILDREN STUDY HAPPILY
一直以來，中國的家長和老師普遍認為孩子“學習要刻苦”。然而我們往往卻忽視了把“學習”這件事和一種令人不舒適的“苦”的感覺聯繫到一起，它會使孩子一想到學習時，就有微微的不快。
有誰會喜歡苦呢？一個人為了實現某個目標而“吃苦”，必須基於他有足夠的理性和毅力。這種理性和毅力，連成年人都不是人人具有或事事付得出，用它來要求孩子，就更不合適了。
人的天性是避苦求樂，孩子更如此。感覺“甜”的東西他就喜歡，感覺“苦”的東西他就討厭。
美國教育家杜威認為，在教育中“目的和手段分離到什麼程度，活動的意義就減少到什麼程度，並使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避”。這可以解釋為什麼家長越要求孩子用功學習，孩子越對學習提不起興趣。
在中國的課堂上，老師經常對學生說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。意思就是隻要多讀詩，就會提高作詩水平。而在美國的課堂上，老師更多的是主導者，引導孩子思考、合作解決問題，從而學習知識。
兩者不同的地方在於，中國課堂是被動接受知識，而美國課堂多是主動學習。從兩者之間的差別可以看出，美國的課堂更容易激發學生的學習動力。總之，“學習”這件事，不要和“苦”聯繫到一起。
興趣才是學習動力的助推器
LEARNING MOTIVATION COMES FROM INTEREST
在我們經常聽到的成功事例中，總是含著“吃苦”與“成功”的因果關係。
我們經常讀到一些古今中外偉大的科學家、藝術家們如何廢寢忘食地工作和學習的故事，這些故事常常被當作“刻苦努力”的例子來激勵後人。它們使人深信，“吃得苦中苦，方為人上人”是真理。
事實上，每一個忘我地投入到學習或工作中的人，他一定是對學習或工作建立起了興趣或責任感，這種興趣和責任感是如此強大，以至於常常超越了生理需求。
平常人看到的是他們在飲食起居上的“苦”，看不到他們置身於喜愛的事情中的“樂”，就以為他們是憑藉“苦”取得成功的。實際上，他們不“苦”，他們只是“痴”，其中的樂趣別人體會不到。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。意思就是，興趣是學習的驅動力。愛因斯坦的科研動力並不是為了宏大的理想，或者被別的外在的激勵，僅僅是因為，喜歡這件事。
想讓孩子做好一件事，首先就一定要讓他喜歡這件事，只有喜歡才能讓孩子主動學習——興趣才是學習動力的助推器，說的就是這個道理。
不是電腦遊戲的錯，孩子要學會正確地玩
CHILDREN SHOULD LEARN TO PLAY CORRECTLY
事實上，電腦遊戲已成為當代學生生活中不可缺少的部分。無論家長喜不喜歡，他們最終都是要玩的。所以，在要不要讓孩子玩電腦遊戲的問題上，家長已基本上不需要決策了。
大勢所趨，擋是擋不住的。家長所要思考的是，如何讓孩子學會正確地玩？
知名教育學者尹建莉，分享自己的觀點：
我的女兒在剛開始玩電腦遊戲，對她的學習成績是有一些影響。但那個時候我就堅信，孩子應該玩，堅信孩子自己心裡清楚學習和玩哪個輕哪個重，只要我不胡亂干涉、不嘮叨，她一定會慢慢調整自己。
我的女兒在玩電腦遊戲一年多下來，對遊戲興趣依舊，但逐漸學會了自我掌控，把該做的事都做了，而且學習效率高了，電腦遊戲和學習之間做到了平衡——我認為，這是她遊戲中真正的收穫，比單單考出好成績還重要。
如果在孩子玩電腦遊戲時，家長扮演一個警察的角色，那麼孩子自覺性就會變差，原因是這種管制與被管制的關係存在。
有的家長可能會說，你的孩子自覺，該不玩的時候就不玩了。我那個孩子，你要真這樣放開了，他會什麼都不幹，永遠都不想停下來。
這種情況往往有幾點原因：一是平時家長對孩子管得太多，如果放開手，孩子就會瘋狂的玩電腦遊戲。二是家長缺少耐心，指望自己一改變，孩子也能立即改變是不現實的。
除了以上兩點，我們認為還有一個重要原因就是孩子的空閒時間太多。
針對這一點，家長不如讓孩子換種方式玩，可以是一次博物館的參觀，孩子在博物館參觀的過程中，有利於養成主動探索的精神品格，通過文化展覽及介紹，幫助他們建立一種主動探求知識，渴求歷史文化真相的精神取向；
也可以是一次自然探索，踏入自然的課堂，自然總能給孩子一個更為廣闊精彩的世界，也總有它自己的辦法，豐富孩子的精神世界，滋養他們從內而外的獨特靈性，喚醒他們愛與責任。
還可以是一次海外文化交流訪學，融入西方文化，在多元文化環境的浸泡中，提升全球視野，激發孩子的創新能力。
每一個孩子都是一個獨有的世界，他的成長，取決於家長為其營造的環境。母親是孩子最好的老師，從現在就開始改變，走出教育誤區，讓你的孩子成長快人一步。
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