很多新手父母们问：

到底要不要给孩子报名上早教课？

价格昂贵的早教课上了后到底有没有效果？

不懂早教，该怎么做才能给孩子进行智力开发？

智力开发的方法有哪些？

多大开始开发右脑比较好？

……

我从事早教的时候，会经常听到父母问很多关于孩子要不要早教的问题，初次做父母，都希望孩子不要错过大脑智力开发的“黄金期”，只要对孩子有益，都舍得为孩子付出。

有位妈妈说：“上了早教也没用，还不如自己在家里教孩子，早教不就是玩么，没上早教的孩子甚至比上了早教的孩子更机灵。”

大部分有条件的父母都会选择去早教，去了后才发现，其实开发孩子的智力根本不难，只要了解了孩子智力开发的方法，每位家长都可以在家里给孩子进行早教。

早教顾名思义就是早期教育，主要是针对0-3岁的孩子进行智力开发，上早教课=智力开发吗？

先了解下智力是什么？其实，智力指的就是一个人在遇到问题时解决问题的能力，能力包括许多中，从婴儿时期到儿童时期，从小学生到初高中生，再到成年人。无一不考验一个人的各种能力。你会问，这么小的孩子也需要学习吗？答案是肯定的。

上早教只是为家长和孩子提供了一个互动交往的平台，但最重要的还是父母在家里如何做。所以说，最好的早期教育就是开发孩子的右脑，而开发右脑的最好办法就是给孩子进行“感官教育”。

感官教育其实没有那么神秘难懂，作为新手父母，先要了解什么是感官教育?

感官教育最早是由意大利著名的女医学博士蒙特梭利提出来，她认为，智力的发展首先要依靠感觉，只有利用感觉的搜集和辨别，才能产生初步的智力活动。

【感官教育（sense training）是指通过对感觉器官的训练，发展和提高孩子感知能力的教育。培养孩子的视觉、听觉、触摸觉、嗅觉、味觉能力。而3 岁～6 岁是孩子发展感觉功能的重要时期。在这个时期，可直接用感觉刺激法促使孩子的感觉合理发展。】

我在从事十年的早期教育工作过程中也发现，老师凡是在课堂中想吸引孩子的兴趣和专注力，都可以从孩子感官方面着手，孩子们很容易变得专注。

比如上课的过程中，我经常和他们一起做有趣的感官方面的游戏，孩子们个个瞪大眼睛看着，目不转睛。一块棉花、一张白纸、一个球、一碗豆子，都可以把孩子们逗得咯咯笑。为什么孩子会那么专注又开心呢？一个是因为老师利用了适合孩子不同年龄的方法，主要就是感官教育的训练手法。第二个是因为用了游戏的方式进行，孩子更喜欢玩中学。

所以，有效的给孩子进行视、听、嗅、味、触觉训练=感官教育。

感官训练+游戏方法=右脑开发。

视、味、触、嗅、听

父母要在孩子多大时，就要开始给孩子进行感官教育呢？

「一出生就开始」

英国心理学家托尼.布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。”

也就是说，给孩子进行感官教育的年龄是越小越好，最好在6岁前。为什么这么说呢？

当过妈的都知道，孩子在刚出生时，他是不会说话的，但他会有各种需求。每天吃了睡，睡醒了吃。尿了就会哭，其实他是在用嘴巴发出声音来呼唤你，需要你给他换尿片。他肚子饿了哭，就是需要你给他喂奶。需要人抱的时候也会哭，这些统统都是这个不会自理的小家伙的各种心理和生理的需要。

如果你给的回应是符合他需要的，他就会得到满足，内心充满喜悦。小婴儿到底是通过什么来体验呢？

「超强感知力」

当然是身体的感觉，虽然他看不清你的脸，有些模糊，但他可以听你的声音来感知，妈妈是温和的，还是冷漠的；通过你拥抱他肌肤时的接触，来感知妈妈的爱和身体的温度；当他需要安抚时，只要到妈妈怀里，瞬间安静不哭了，因为他可以通过嗅觉和听觉，来感知妈妈熟悉的声音和妈妈身上的奶香味。

这就是我们为什么说的，孩子天生就具有超强的感知能力，只是他们不善于表达而已。

父母在日常生活中，如何给孩子进行右脑开发训练？

①、首先，在生活中父母要学会创造更多的机会让孩子感知，激活孩子的五种感官：视、听、嗅、味、触觉。

• 生活中的感官教育

例如，你每天抱着孩子的时候，给他喂奶的时候，带他出门散步、坐电梯，在小区里遇见一只小狗，看一群小朋友追逐打闹，去超市买水果，在路上遇见一个熟人，给他打招呼问好……你看到的、听到的，感受到的，也是孩子所感知的。

你有没有借助生活中的各种机会，告诉孩子“那是一只小狗，汪汪汪；这是叔叔，你好呀！那是里有好多小朋友在玩游戏，我们也去看看吧！这是一个大苹果，圆溜溜，你摸一摸……”

我的外甥阿穆特别喜欢到小区广场里玩，在他仅6个月的时候，他就会和迎面走来的邻居打招呼。虽然听不懂他说什么，但表情很开心，好像在说：“奶奶好，我和妈妈出去玩，我好开心！”

教育源自生活，如果你善于发现，这些都是帮助孩子提升感知能力的好机会。

• 大自然里的感官教育

其实，每一个父母稍稍留意，你会发现身边处处都是机会。比如说奇妙的大自然就是一个好去处。一个只有一岁的孩子，妈妈问他“出去玩吗？”他两眼就直接盯着大门，紧接着就手指着大门要出去，相信没有孩子喜欢宅家中，玩是孩子的天性。

每一个孩子都是通过这五种感官探索外在的世界，它们分别是：

• 多看，感受大自然的奇妙色彩，欣赏美丽自然风光；
• 多听，倾听鸟儿地歌唱，感受音乐的美妙；
• 多闻，感受着花的香，大自然空气的清新；
• 多尝，感受不同食物的营养和美味；
• 多触摸，感受细沙从指尖滑过，身体在温暖地水中漂浮。

我妹妹的二宝已经一岁多了，因为有了带大宝的经验，现在妹妹带二宝可以说是得心应手。在家吃饭让孩子自己用手抓面条吃，左手抓完右手抓；和孩子一起在窗台上倾听鸟儿在树梢唱歌，找找小鸟在哪里？到小区里去看小鱼，给小鱼喂馒头吃。散步的路上看到一朵花，他都要停下来仔细瞧一瞧，每次都乐此不疲，看着孩子开心的样子，妈妈总忍不住拍下几秒钟的视频留作纪念。

蒙特梭利提到，孩子是完全靠感官来学习的，父母提供给孩子的良好刺激愈多，就愈能激发孩子的内在潜能。创设一个适合孩子的生长的，有丰富的人文和自然的环境，充分让孩子体验自我学习的乐趣。

五种感官

②、其次，把握好儿童敏感期，顺着各年龄不同敏感期学习的特征加以引导，效果事半功倍。

因为孩子在0-6岁成长的过程中，每个阶段不同，孩子会出现对不同事物的各种喜好，我们把它叫“敏感期”。蒙特梭利教育强调：把握儿童“敏感期”给予适龄的学习刺激，可以获得事半功倍的效果。

0-3岁：“我的六个宝”

「喜欢尝，喜欢听，喜欢闻，喜欢摸，喜欢走，喜欢看」这是他们成长中最宝贵的六个宝。可以配合这首歌儿，来帮助孩子认知自己的六个宝。了解他们的名称和作用，以后的成长和学习都少不了它们的陪伴。

《我的六个宝》

一个鼻子闻香味，

一双眼睛看东西，

一张嘴巴喝热汤，

一双耳朵听声响，

一双小手拍得响，

一双小脚走又跳。

很多家长问，这么小的孩子，上课教什么呢？其实，就是围绕八大智能，五种感官，用游戏的方式来达到开发右脑的效果。

我经常手把手地教授他们，示范给他们看。也经常把厨房里的蔬菜和调味品搬到教室里，把切好的白萝卜条和胡萝卜丝装盘子里，让孩子闻一闻，看一看，摸一摸，抓一抓……家长看了后就知道怎么做了。方法既简单又容易操作，但这些简单的方法，都是父母们平常比较容易忽略的。

给父母的建议：生活中避免给孩子吃过于刺激的食物（太咸、太甜、太辣）；远离噪音，给孩子一个安全、安静的生活环境；避开空气污染（烟味、油漆味、汽油味）；勿忽视皮肤触觉训练（穿棉质衣服，常抚触）；避免过早看电子屏幕。

我们养育孩子过程中，需要学的东西很多，但安全永远是排在首位的，不可掉以轻心。我记得有则新闻报道，一位2岁的男孩由于家人缺乏意识，长时间在卫生间的浴霸下洗澡，浴霸的强光太过于刺激，直接导致了男孩的双目失明。这样的事件令人很痛心，如果父母对孩子多一点了解，或者有一点健康的常识，也不会导致这样的悲剧发生。

【开发右脑的过程中，需要注意几个原则：安全性、科学性、合理性、适龄性、趣味性】

摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝

【3-6岁：】“手脑两个宝”

随着孩子认知和能力的提升，3-6岁的孩子有了更强的探索欲望，表现最为明显的就是由被动变主动。更喜欢自己探索，所有的能力都上升到了另一个新的台阶。由初期的感知，逐渐进入到理解阶段，他们「爱动手，爱动脑，爱思考」。所以，手和脑并用使他们学习更好有效。

1）用健脑操，促进身体的协调性

附儿歌：《手脑两个宝》

手脑两个宝，（按儿歌节奏，依次伸出左手和右手，手心朝上）

个个要用好。（边念儿歌，边把手心反转，手背朝上）

用手不用脑，（依次将左右手分别交叉放肩膀，做成交叉抱动作）

事情做不好。（左右手分别放头左边和右边）

用脑不用手，（把头左右两边的手，分别交叉放腰间，左手放右腰间，右手放左腰间）

空想做不到。（把交叉放腰间的两手，变成左手叉左腰，右手叉右腰）

用手又用脑，（跟随儿歌节奏，慢慢转个圈）

凡事一定好。（拍两下手，竖起双手大拇指，同时伸出右脚，轻弯腰，右脚尖翘起来）

健脑操

这个健脑操是很多年前我和孩子们非常喜欢的一个游戏，看似简单，要边念儿歌，变做动作就没那么协调了。多练习几次，可以有效地达到刺激大脑的效果。

2）多和孩子提有针对性的开放式问题？引发大脑的思考

“西瓜和哈密瓜相比，他们有哪些不同？”（例如：味道、形状、颜色、口感、表皮等不同）

“南瓜有哪些不同的吃法？”（例如：做成南瓜饼、南瓜粥、南瓜汤、南瓜派等待）

好主意，孩子自己想出来的

3）利用动手又动脑的游戏，激发孩子的右脑

准备：黄瓜、莲藕、胡萝卜、小西红柿等水果，几把塑料的小刀，一些白色盘子。

操作方法：和孩子一起把准备好的蔬菜切成不同的形状（三角形、方形、半圆形、圆形、长条形），如果孩子年龄偏小，有些难切的蔬菜可以由父母提前切好，邀请孩子切黄瓜，然后大家一起把他们摆出不同造型的蔬菜拼盘。大家互相欣赏谁的拼盘更有创意，互相赞美，还可以品尝它们的不同味道。

蔬菜拼图

为了更好地达到刺激感官的效果，所以选择了可以生着吃的几种蔬菜。当然，如果你有其它的新创意，也可以用各种不一样的蔬菜水果来和孩子一起操作。

这是我在2014年带着一群四五岁孩子亲子实践过的活动，这个活动还获得了教师授课技能大赛全国二等奖。活动中充分地调动了孩子们的主动参与的积极性、在观察中思考，在动手操作中体验，在品尝中感知。既满足了孩子敏感期的各种需求，同时也体验了活动带来的快乐。有自由，有体验，没有孩子不喜欢参与。

国内知名的教育家孙瑞雪老师提到，儿童敏感期也是有弹性的，0-6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6-12岁还会有弥补的机会，但是，有个前提，那就是6-12岁期间，儿童必须要有一个充满爱和自由的成长环境。

蔬菜水果拼图

③、最后，避免填鸭式教育，而要利用好“三阶段教学法”来提升孩子的感知能力，开发孩子的右脑。

三阶段教育法指的是把要传递的内容，为了达到让孩子更好地自主吸收的效果，把过程分成了三个阶段，分别是：命名、辨别和发音。的具体的操作方式是：

【命名】这是大的，这是小的。

比如让2-3岁孩子认识大小，3-4岁孩子认识大中小，最大的，比较大的，最小的，比较小的等待。根据孩子年龄，准备几个不同大小的球体，父母依次用手掌朝大小物体方向示意分，别说：“这是大的，大的，这是小的，小的。”注意语速要慢，有停顿。

【辨别】哪个是大的？哪个是小的？

然后问孩子“哪个是大大？哪个是小的？”引导孩子辨别，让孩子指出来就可以，不需要说。

【发音】这个是（ ），那个是（ ）

最后，父母分别问“这个是（ ）”让孩子回答是大的还是小的。

这就是三阶段教学法的操作过程，孩子的感官被完全吸引，他可以看到、听到、触摸到，沉浸在这样安静、专注的环境中，自然而然地对所学的东西产生了浓厚兴趣，不知不觉就理解了。

爱因斯坦曾说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，这就使右脑的功能得到了发挥。”

右脑的潜能远比我们想象的多得多，作为教育工作者，我们有义务去思考和践行，创造出更多有趣又积极的方式，激发孩子的右脑思维。作为父母，我们更需要提升自己，不断学习新的方法，为孩子的成长助力。

感谢你关注@灵动育儿

文章图片源自网络，版权归原作者所有。