走路的蚊子

我是一名文科生，也是一名非常注重阅读的妈妈，所以我家佑儿从不到一岁就开始了绘本阅读，从小到现在上一年级，阅读了几千本绘本及书，别的孩子的识字困难，阅读理解能力差，在佑儿这里都非常的轻松的完成。因为学前已经识字量达到了1500+，所以在开学后的第二天就带领大家晨读。。。在新一的小学生中，一个识字量大的孩子是非常有优势的，也容易树立自信。这里我说说一个过来人的经验。

一、绘本阅读在低幼时期，重点之一就是培养习惯。

这个时候的绘本是要读，不是讲。这个阶段的小朋友，有了自己的智力发展，有了自己对故事情节的需求，那么TA就更愿意和你一起来看绘本上的图片。这个时期的亲子阅读，从我们读给TA听，慢慢过渡到亲子共读，这就是两岁以前要培养的事情，和我们一起养成亲子阅读的习惯。

我家从最开始的不定时阅读，到后来慢慢增加了固定阅读时间--睡前亲子三十分钟，孩子也慢慢习惯了在读书声中入睡，省去了哄睡之苦。

二、亲子阅读是建立亲密亲子关系的重要要素，也是孩子语言表达能力的启蒙。

要相信，对于孩子来说，父母的声音是世界上最动听的声音，孩子天然最喜爱自己父母的声音。对于很小的孩子，父母可以抱着孩子一起绘本阅读。对于大一些的孩子，可以坐在父母旁边一起绘本阅读，可以在草坪上，户外度绘本，形式可以的多种多样。绘本阅读中，语调尽量抑扬顿挫，语言要情感丰富，必要的时候语言和肢体可以夸张一些。对于并不识字的低幼儿童，绘本是必须由父母读给孩子的。绘本的主要信息在图画中，但是没有文字是难以理解整个故事的。就像珍珠项链的主要价值是珍珠，但是少了那根绳子就串不起来，也就无法佩戴。

我清楚的记得，佑儿三岁时，有一次和爸爸说：我们一起来玩吃清草的游戏吧，爸爸你跟我一起去寻找草地吧。从一个卧室走到另一个卧室后，他说：“这里有鲜嫩多汁的青草，我们今天选这里来吃吧”。这非常明显就是根据《三只山羊坏脾气》的绘本改变的游戏，在我给他读绘本时，他清楚的记得并理解了鲜嫩多汁这个词的含义。

三、阅读时尽量不要改原文字。

对于优秀绘本，特别是优秀翻译者的绘本，家长尽量不要改读。家长选择了适合孩子年龄的优秀绘本，应该尽量一字不改地读给孩子。家长要相信，一个专业的绘本大师，在他创作儿童绘本的时候，肯定是字字斟酌的。而且一些优秀的绘本翻译者，例如彭懿老师、任溶溶老师等，他们在翻译的时候也是字字斟酌的，选择了非常适合适龄儿童的文字。当然也不是说家长一个字都不能改，如果结合自己孩子的情况，改了几个字词也没关系。但是如果通篇改动，我个人认为效果会大打折扣。有时候存在一个问题，那就是家长开始亲子阅读之后，发现绘本的文字偏多偏难，有很多词语严重超出了低龄孩子的理解能力，但是孩子要求父母一定要讲完，这时候家长可以把文字内容缩减或者把冷僻的词语用儿童可以理解的替换掉。其实，家长应该把自己要讲的绘本先看一遍，不要选择超龄的绘本或者并不优秀的绘本。

四、选择什么样的绘本：

这个时候要读的绘本是故事情节简单，图片简单，字数非常少的绘本。页数要控制在十页左右，当然也需要根据孩子的兴趣以及TA们对于故事情况的需求来进行适当的调整。在读绘本时，不要指着字，要指图片，让孩子通过观察图片来听故事。

现在的绘本都会标注年龄，很多低幼的绘本都很好。低幼绘本一般是指那些非常适合小于3岁，特别是小于2岁孩子的绘本，一般都是一页一幅图画，配有几个单词或者一两句话。这类绘本往往前后两张图片基至几乎所有的图片都非常类似，词语也类似。很多大从不了解或者忽视了1-2岁儿童的认知水平，可能会犯拔苗助长的错误。

五、2岁以下的书单：

1.0松冈达英：哇！

1.0松冈达英：蹦！

1.0长新太：抱抱，抱抱

1.0长新太：背背，背背

1.0躲猫猫系列：这是谁，拿下来，想不到

1.5杰兹·阿波罗：抱抱

1.5三浦太郎：排队喽

1.5三浦太郎：这是我的

1.5三浦太郎：连在一起

1.5和歌山静子：喂～哎～(蒲蒲兰)

1.5大西悟：谁藏起来了

1.5柳原良平：脸，脸，各种各样的脸

1.5松冈达英：好疼呀！好疼呀！

1.5安西水丸：咣当当，火车开了

1.5蒲蒲兰挖空系列套装：（动物外套捉迷藏、水果水果捉迷藏、交通工具捉迷藏、动物动物捉迷藏、衣服衣服捉迷藏、玩具玩具捉迷藏）

2.0波波(小鹅booboo)

2.0埃尔维杜莱：点点点【埃尔维杜莱其他绘本形式多样，可惜童童没有读过了】

2.0福田敏生福田明子：我的后面是谁呢系列(5册)

2.0可爱的咕噜汪：咕噜的圣诞节

2.0可爱的咕噜汪：咕噜和嘎嘎

2.0可爱的咕噜汪：咕噜和橡子

2.0麦克·格雷涅茨：月亮的味道

2.0长野英子：喵喵(剪贴画-蒲蒲兰绘本馆)【作者还有一本《汪汪》】

2.0中野弘隆：小象散步

2.0小野薰：阿福去散步

2.0佐佐木洋子：小毯子哪儿去了(圆圆和点点系列)

2.0佐佐木洋子：您好

2.0佐佐木洋子：圆圆和点点的家(圆圆和点点系列)

2.0佐佐木洋子：小象的大便

2.0堀江几代：什么车来啦(猜猜什么车)

2.0我爸爸和我(小熊和爸爸简单故事)

2.0大卫·卢卡斯：爸爸和我(树枝画画)

2.0“书里藏着好多虫”系列(立体书6册)

2.0米歇尔·盖伊：小卡车(宝贝走世界)

2.0米歇尔·盖伊：小飞机(宝贝走世界)

2.0整个世界都睡了(各种动物都睡了)

2.0十个手指头和十个脚趾头

最后的碎碎念：建议如果有可能，请给孩子双语启蒙，选择一些简单的英文绘本亲子共读，读英文绘本时，手指图片，然后说英语，让孩子建立最初的英语和实物对应。小时候有过英语的启蒙的孩子，在后面的英语学习中会有非常大的优势。我在这块做的一般，但是我家佑儿在进入一年级后，还是受益了，外教老师会让他来示范读音，因为发音相对标准，听说能力也比没有启蒙过的孩子好很多。

佑妈育儿经

父母不带目的性的给宝宝读绘本，让宝宝把读绘本作为一种喜欢的活动。

现在父母都非常注重给宝宝读绘本，很清楚给宝宝读绘本，可以给宝宝的大脑构成丰富的词汇网络，同时还决定孩子后期的阅读能力、文字意识的形成。

我女儿6个月时，我们就开始给橙子读绘本了。我分享下给孩子从6个月到2岁的读绘本经历。

1、6个月的宝宝：读绘本固定为生活的一部分

因为我们想给孩子一个固定的睡前流程，培养孩子的睡眠习惯。

读绘本就是睡前的最后一个流程，一段时间的坚持后，橙子就明白读完绘本，就是要睡觉得信号。也许睡前读绘本起了一定作用，橙子睡觉时间一直很规律。

把读绘本固定为宝宝睡前的一个步骤。而这个习惯会像我们成人，睡前掏出手机刷几遍头条那样自然。

尽管6个月的宝宝，听不懂每个词语的意思，但宝宝能从父母的温暖的声音、温柔的抚触里，感受到父母的关爱。

让宝宝平躺在床上，你面对着她读绘本，让宝宝看到你的表情，和孩子眼神交流。宝宝感受到你在关注她，不会说话的她，也会给你很多非语言的回应的，如咯咯笑，手舞足蹈，也许这是宝宝给妈妈读绘本的奖励吧。

2、1岁的宝宝：读绘本需要关注孩子的兴趣点

给1岁多的宝宝读绘本的时候，父母要注意去观察孩子的兴趣点。有时孩子会伸出小手乱翻绘本，不需要去阻止她，宝宝翻到哪你就念哪里的。

对1岁多的宝宝来说，故事连贯性并不重要，父母只需要观察哪些情节吸引孩子，根据宝宝的兴趣点去做调整。这样宝宝可以心情愉快的听绘本，而不必被强迫去关注自己不感兴趣的内容。

宝宝参与的是自己感兴趣的活动，哪怕只有持续3分钟，就转移注意力，孩子的大脑也会得到开发。

3、1岁半的宝宝：可以用指读的方式读绘本

1岁半的孩子对绘本的完整连贯的情节和图画会比较有兴趣。这时候可以给孩子进行指读，当父母指着正在读的文字时，孩子就会明白读音与字形之间的对应关联。

橙子的指读是先从绘本封面的标题开始的。指读一段时间后，我们会挑出这段时间橙子爱听的绘本，然后告诉孩子书名，让孩子从中找出。加深橙子对发音与文字间的联系。

1岁半的孩子对文字的理解，还是停留在图像记忆上，并不明白文字的含义，但不影响孩子文字启蒙。

4、2岁后的宝宝：绘本从“读”发展为“讲”

2岁后绘本就不仅停留在“读”，这个时候橙子已经从绘本里，积累一些词汇以及短语。

我们会问橙子，绘本的里的小牛在吃什么呢？你身上衣服的颜色和绘本里是不有一样的？

开始的时候问的问题一定要简单，要宝宝能回来出来的，不然会破坏孩子参与的积极性。

宝宝可以熟练的运用单词和短语后，我们就可以和宝宝进行“脱离语境”的交流，如读到绘本里小朋友里野餐的情节时，我们和会和橙子一起讨论，之前我们去公园游玩的事情。

一边和橙子回忆这些经历，一边鼓励橙子参与讨论增加细节。在橙子卡壳的时候，给孩子穿针引线，补充细节引导孩子继续回忆，继续讲自己的故事。

我们讨论的故事内容，是孩子经历过的，她是故事的主角，孩子非常乐意参与这种形式的讨论。这样的交流，孩子可以激发孩子的想象力，提升孩子的语言能力，丰富词汇量。

给宝宝念书本，父母不要有太强的目的性，把读绘本当作一项亲子活动，睡前最后一个流程和睡觉信号就可以。其他的一切将会水到渠成，语言能力的提升、词汇量的增加、汉字的认识都是那般自然而就的。

家庭教育专家尹建莉说过：应该让儿童感觉到阅读是建有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。恰是这种“没有任何其他目的”，才能让孩子喜欢这项活动。

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橙爸聊娃

有的小宝宝，在进入11个月后总是拿着书啊啊的叫唤着递过来让我们讲，有几本是他固定喜欢看的，比如物品认知的翻翻书，还有噼里啪啦系列的。

有时候，他会安静的跟着一起看，但是大部分时候都是瞄一眼就走了，再小一点的时候就是各种撕咬，书页都被咬毛了，书上满满都是口水。至于先先小时候，就更不用说了，很多精心挑选的绝版绘本都被撕的乱七八糟。

跟娃读绘本，娃一脸懵B或者咿咿呀呀嘻嘻哈哈的就走开了这样的事情实在是主要状态。这些一定会让当妈的有挫败感，继而萌生我真的不想给他讲绘本了这样的抓狂无奈的念头。

在给小小宝读绘本的时候，我们先问自己几个问题：

1、你给他读书的目的是什么？

2、你对他的期待是什么？

识字？理解？学习？相信绝大部分妈妈对这么小的娃不会有这种期待。所以其实我们给孩子读书，是希望他们能够知道书在生活中的存在，继而在他成长的过程中慢慢养成读书的习惯；另外，读书本身就是件很有意思的事情，和孩子一起读书，就像是玩游戏一样，是非常愉快的亲子时光。

好的绘本虽然字少，几乎无台词，却需要家长讲成“舞台剧”，才能吸引孩子体验读书的乐趣。这不是给家长刨坑吗？太坑爹坑娘了啊。

也不是所有书都能演出来，绘本在功能性上会区分“认知绘本”“故事绘本”“互动绘本”等等，认知绘本多为低幼宝宝绘本，也有些科学认知或者自然认知；互动绘本会有些简单的问答；故事绘本相对比较常见，也是孩子听得最多，使用最久的绘本。而故事绘本的使用过程，是可以作为“认知”和“互动”的。

家长给宝宝讲绘本，可以注意一下这三方面：

1.家长拿起书，先看扉页或者最后几页，找到作者画绘本的背后故事，理解作者的想法，再去给孩子讲故事。每次故事结束，可以提一些问题。比如《月亮的味道》，可以问一问孩子还记不记得都有哪些小动物？谁是最后一个吃月亮的？还可以问一些开放性问题：你猜猜，月亮是什么味道？或者针对某一页，让宝宝看一看，有几只小动物？大象排第几位？长颈鹿什么颜色？

2.同一本书，可以换一个角度再讲一遍。比如《爷爷一定有办法》，故事的语气，可以是缓慢的，也可以是有节奏感的。除了故事的主线，还可以再讲一版“老鼠一家”的故事，爷爷每次剪下来的碎布，都被老鼠一家收集起来了哦！

3.每天约定讲3-5个故事就睡觉，讲完之后，合上书，给宝宝盖好被子关了灯，就不要再讲了。很多家长会讲到孩子睡着，实际上这样被动的睡觉并不利于孩子成长，从小让宝宝感受到睡觉是他自己的事情，不需要别人帮助，非常重要。宝宝也会闭上眼睛动动脑子回忆故事或者一天的生活，比听故事睡觉更重要。

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嘿呦喂哦

“皮皮妈育学园”给你解答：我家宝宝不满一周岁开始读绘本的，现在很喜欢看书。有时大人忙了，他还自己坐那抱本绘本自言自语，自己编故事。仔细观察，往往看的都挺认真。那么我是怎么给宝宝养成阅读习惯的呢？

一、父母心态要摆正：对孩子来说，绘本也是一种玩具

对于孩子来说，无论是大人专门买给他的玩具，还是家里的扫帚、枕头，外面路边的蜗牛、蚂蚁、树叶，再或者是各种各样的书，对孩子来说都没有差别。幼儿往往是通过触觉、味觉、听觉、视觉来认识他所处的世界，而这个世界呈现出的所有东西对他来讲都是新奇有趣的。孩子们看到书，和大人们面对学业压力时的心理状态完全不同，书和其它孩子们能看到、摸到的东西没有任何两样，都是新鲜的、有趣的。家长们只有先明确这一点，才能更正确的对待孩子“看书”这件事，真正做到尊重孩子的发育发展规律。

二、幼儿看书最重要的目的是从小培养孩子的阅读习惯

从小进行亲子绘本共读，可以极大的扩展孩子的认知力、表达力、专注力、理解力、想象力、创造力等等，还可以帮助孩子养成良好的生活行为习惯。并且，从孩子小的时候就进行亲子绘本共读，很大程度上可以帮助孩子养成爱好阅读的良好习惯，孩子一生都受益无穷。表面看起来家长前期花费了一些时间和精力，但是等到孩子可以自主阅读时，家长就很轻松了。此时孩子自己会很主动的找书看，家长只需要在书的质量上把把关，在孩子读完书后对书的内容的理解上稍加引导。

三、怎样给3岁以下的孩子读绘本，让其热爱看绘本？

1、黑白卡片和彩色卡片阶段。我家孩子一出生我就给他准备了黑白卡片，贴在墙上、柜子上，他醒着的时候，我会抱着他看一看，过一段时间再换一批。大概五个月左右，加入了彩色卡片。

2、布书和洞洞书。孩子会坐之后，我就准备了布书给儿子，很简单的几本，随便他拿着玩，撕不烂。后来又给儿子准备了纸质很厚的洞洞书《猜猜我是谁》，孩子撕不动，拿着书跟他玩藏猫猫，引导他猜下一页是什么，也会把每一页简单的图片串联成故事讲给他听，我儿子很喜欢。这个时期，他什么都喜欢往嘴里吃，一不注意，洞洞书就被啃了。我随之又给儿子准备了认知小册子，很简单的那种，每页上有一种图片，大多是胡萝卜、鸡蛋、西红柿等食物，也有少数的米老鼠等几个动物，也是当成玩游戏，告诉他每一页的图片是什么，并且和他的现实生活联系起来。比如看到了米老鼠，我就告诉他“你也有一个米老鼠，在床上的对不对，你要不要摸一摸你的米老鼠和书上的米老鼠有什么不同？”，类似这种。孩子感兴趣时，就多看几页，一旦他注意力跑到其它地方，我也不勉强他继续看。这种情况下孩子真的把书当成了很有趣的玩具，常常主动拿起书，放到我手里，让我给他讲。

3、正式培养读绘本的习惯。这之后，我给他买了大批量的绘本，第一次买了有一千多块钱的，《小熊很忙》、《小鸡球球》、《我爸爸》等经典绘本都买了，随时拿出来给宝宝读，有时候他只看2眼就不看了，我也随他，过会继续读。但是每晚的固定时间我一定会做在他对面给他读一会，就算他听的很短，我也继续用很夸张的语气接着读，有时他就会扔下正在玩的玩具继续爬回来看书。这样持续了一段时间，他对书的专注时间就越来越长了。像《小熊很忙》和《小鸡球球》类型的书，还可以引导孩子自己动手，他当成玩具一样，既锻炼了手的精细动作，也培养了对书的兴趣。

4、习惯养成之后。现在我儿子3岁了，无论是谁陪他玩，他都常常说:“XX，你给我讲讲XX书吧。。。”也常常在玩玩具的时候，扔下玩具，自己拿本书，边看边自言自语；2岁左右的时候，他就开始自己编故事，讲给自己的玩偶听，讲给他信任的我们听，虽然还很稚嫩，却很有想象力，语言组织的也不错。

结尾：

希望我的回答能够帮助到你，如果你有感悟了可以关注我。“皮皮妈育学园”将持续给你解答育儿相关问题，创作不易，请尊重原创；多分享，让更多的人看得到！

—END—

皮皮妈育学园

不管各位家长曾经是学渣还是学霸，都希望孩子爱读书，如何从小让孩子对书感兴趣？今天我们分享一下孩子从出生到2岁，都有哪些阅读方面的体现，从而找到培养阅读兴趣的方法。

出生0-3个月：看大卡开始。

黑白卡距离宝宝十五厘米，每天3次，每周换一次图案，伴随妈妈甜美的声音引导。这是训练视力的好办法，也是让孩子对图像和颜色有兴趣的方式。

3-5个月：真正属于自己的书。

三个月的宝宝已经开始手抓东西了，这个阶段，色彩斑斓的布书是最好的选择，尤其是带声音，带不同手感，带不同“机关”的布书，让孩子对翻页这个动作充满好奇。

推荐布书《jollybaby立体尾巴》，蒙梭利台土豪书《my first book》（9个月-4岁都喜欢玩，长牙期间需要收起来别咬坏了）

5-6个月：书虫当自强。

宝宝可以靠着东西坐起来，终于像在看书了！不过这阶段宝宝会把所有的东西都放进嘴里感受一下，用嘴巴探索世界，建议妈妈还是用布书，不过要经常清洗暴晒哦！最好有换着用的。这时，妈妈可以用卡哇伊的声音跟宝宝讲书上的内容了，让宝宝把看到和摸到，舔到的相结合。妈妈语调要慢，嘴型很夸张，让宝宝能认真看到妈妈发音，思考妈妈声音的意义。

7个月：宝宝想给你讲故事

还是布书就好，经过两个月的口水洗礼，宝宝对这几本常见的布书也舔够了，再放进嘴里也不再是认知，而是磨牙，可以在他咬书的时候给他磨牙玩具。让他慢慢知道书不能吃。

这时候妈妈再给宝宝讲书，可以变换声调和表情，会逗得宝宝哈哈大笑，宝宝也会咿呀学语，发出A O等单音，或者喔喔啊啊的讲一段哦！

8个月：硬质书可以上场了！

宝宝每天面对能翻页带图案的书，终于迎来真正的纸书，建议使用硬质，有机关的洞洞书，孩子翻页的技术稍微菜一些，会扣着洞洞翻书，边翻边有模有样的读。慢慢他还能找到书的正反面，坐在那看起来很认真。

除了看书，还可以多跟宝宝说三字儿歌，比如“小老鼠，上灯台”“春天到，花儿笑”，配上动作，让宝宝感受语言的力量。

推荐：《好饿的毛毛虫》，动物类，汽车类的洞洞书

9个月：你说啥他都想学

宝宝已经可以记住很多事，这时候求知欲非常强，宝宝很想给大脑多输入，妈妈这时就可以多给宝宝讲书上的细节，而不是故事情节。书里表达什么不重要，孩子只想知道这个红色的是什么，绿色是什么，妈妈可以正式开始指着图画讲书“这是苹果，这是树叶。”

推荐：《棕色的熊，棕色的熊，你看到什么》；《谁藏起来了》。

10-12个月：书就在手边

早起第一件事是拿起书读，午睡前看书，睡醒看一会儿，晚上睡前还是看书。书就在手边，信手拈来就可以开始讲。一本书可以讲无数遍，绘本的优势在于没有太多字，每次讲，妈妈都有新的体会，宝宝也有新的收获。

12-15个月：终于听懂故事了！

孩子可以看薄页的绘本，手指精细动作也会促使他想去翻页，这个年纪的宝宝，能把薄页书拿起来翻过去就算胜利，不要求一次一张纸，也不要求能听完一整本故事。

推荐：《猜猜我有多爱你》，《我爸爸》，《我妈妈》。

孩子会不小心把书撕破，不要责怪孩子，邀请孩子作为“医生”给书宝宝治病，粘贴好之后跟宝宝讲爱护图书。当然，作为像我家那种恶魔宝宝，会觉得粘书是一件很有趣的事，所以故意撕。

可以给他一本过期的杂志让他撕够粘够，不仅让小手更有力量，还锻炼了孩子的拼图能力呢！但是，绘本不可以毁坏，必须爱护。

15-20个月：一边听故事一边模仿

如果故事里的宝宝和妈妈抱在了一起，你家娃也会亲热的粘过来，好幸福！书里的妈妈亲宝宝了，你家娃也要伸脸过来等着你亲！模仿书里的一切是他最大的乐趣，这种看图的模仿，比看动作的模仿要难，孩子会根据不会动的图去模仿会动的样子，思维更进一步。

推荐：《抱抱》，《可爱动物操》

20-24个月：用书去丈量世界

好神奇，宝宝已经发现书上的黑块块是汉字，开始用图与汉字去结合，不过对于认字来说还很有难度，不急不急。一岁半以后是宝宝语言大跃进时期，他可能已经开始自己编故事了！比如他会幻想自己跟绘本里的主角一起玩。

推荐《鼠小弟系列》，《鸭子骑车记》，《鼻子变变变》

多读一本书，就给他多打开了世界的一扇窗，这个年纪的宝宝一口气听3.4个故事不成问题，当然，书要是他自己选的。

2岁以后：他已经追着你讲故事了。

经过两年与书为伴，孩子可能会经常说“妈妈讲书吧！”幸福来得太突然，每天讲到口干舌燥，一本书讲完就喊“再讲”“还讲”，不过很快他就要忙着给自己的小玩偶讲故事去了，那时你就解放了！

这时候合上书，书里的画已经印在脑子里，可他仍然乐此不疲的拿着书追，未来任重道远，妈妈们继续努力。

其实最好的引导是榜样，妈妈多看书，宝宝自然喜欢书。如果觉得有用，记得分享给更多的人。

儿童成长星

阅读开始越早越好。

绘本，也称图画书，英文名为picture books，是以图画的方式呈现的故事书，用孩子喜爱的图画语言，以及孩子能够理解的图画表现手法，向孩子展示广阔的生活画面，也为孩子们展现了一个神奇的、充满想象的世界。

绘本即使没有文字，孩子们光看图画也能读懂很多故事，从中获得精神的享受。

绘本中有快乐、勇敢、自信、团结、友爱、尊重、宽容、孝亲等积极而美好的性格品质表现，也有关于生气、不安、紧张、忧愁、胆怯、恐惧、孤独、寂寞、悲伤、痛苦等情绪情感的故事。

这些丰富多样的画面、故事，与培养孩子独立的人格、优良的性格品质，有着密切的关系。具体到家庭教育来看，爸爸妈妈要学会运用绘本，在日常生活中培养孩子良好的性格与习惯。

具体做法可从以下几方面尝试

做个话唠家长

对于新生婴儿来说，这个世界的所有一切都是新鲜的。色彩、声音、触觉、味觉等都是他认识世界的途径，来自父母的声音尤其重要。

面对小婴儿却要做个“话痨”家长，把简单的事用尽可能丰富的词语说出来。

家长所说的每句话，都是小婴儿第一次听到的“金句”。尤其来自母亲的语言，包含着爱与温暖，是奠定孩子整个生命底色的最珍贵的礼物。

尽量用平和的口气、正规的语言。

平时我们怎么说话就怎么说，平时怎么用词就怎么用，吃饭就是“吃饭”，看书就是“看书”，少用“吃饭饭”“看书书”一类的叠词。

孩子的大脑是一台“复印机”，输入了什么就记住什么。

从好习惯培养开始

低幼宝宝注意力很难持久，很难长时间停留在一页，等大人慢慢说故事。

选择适合孩子的故事不长而且情节相对简单的系列，便于他们养成良好习惯。

低幼宝宝看事物的角度是直观而简单的。多给孩子讲一些这样充满知识趣味、美好情感的绘本故事，让他们在图画中学会探索和发现，在语言文字中得到滋养与感悟。

绘本里一个个充满哲理的小故事，深深吸引着孩子，也吸引着大人。这些故事，或是用文字，或是用图画，或是浅显直白，或是含蓄隽永，但都表达出了人间的真情、生活的真理。它们就像一缕阳光，洒满心中每一个角落，给人以温暖和力量；它们就像一把火炬，驱走心底的恐惧与黑暗，给人以安慰和勇气。

通过绘本在他们幼小的心灵中，种下一颗颗“幸福的种子”，让孩子在“爱的营养”滋润中，生根发芽，享受阅读的阳光雨露，进而茁壮成长！

凡萌育儿

1.绘本的挑选尊重孩子的兴趣。很多有益的绘本都想带到孩子面前。爱好自然领域还是动物世界领域都不相同。家长想着不能够偏食，啥有看。我们成人也不能天文地理、四书五经全喜欢。可以不定时的补充别的领域试探，强制会耗尽孩子的兴趣，得不偿失。

2.尽可能的花式读，孩爸听我读，觉着太夸张了。一人分饰45角，手舞足蹈是常事。孩子愿听，大人也融入其中更是好。可以让孩子融入角色扮演故事人物，也可以把主人公换了，换成孩子。在遇到问题时，会不会有新的解决问题的方式？让孩子扮演主人公的妈妈或是爸爸，会怎么想，体验换位思考。

3.固定时刻共读。好的习惯都是持续建立起来的，孩子会一本书让你读10遍，也会在你累的不行时必须读一本。在比如每天晚饭后的哪段时间为固定时刻，让父母双方排班，融入进来。坚持几年，孩子就不需要家长指引了，会自己享受一个人的时刻。

读绘本的好处:

1.认识世界。孩子的世界90%是家人和周围的人事物，除了旅行之外，最好的了解世界的方式就是读书。孩子的绘本和大人不同，减少或没有文字，优美精致的图画，五彩多色的世界映入孩子眼前。知识类的昆虫、植物、动物、数字，认知扩展；感觉艺术类的，各种颜色的搭配、造型、小主人公的异想天开的大脑；定理规则类，公共场所懂礼貌、分享会快乐、如何顺利融入团队同时保持做自己等等。

2.大脑的硬核和软发展。硬核是指的当下可见的变化，从小读绘本的小孩思维的宽度和语言组织表达能力都会明显感受的到。宝宝出生时就有1000亿的神经元（脑细胞）。当这些神经元被刺激时，就会形成神经元轴突的突触(脑细胞之间的连接）。重复地读书，声音字词的输入，语气的不断感知，优美色彩画面的刺激事件不断重复地刺激，就会加强相关的脑神经连接，所谓的建立脑回路，不断地能拓展相关区域。软发展是未来的可能性，公认的绘本阅读能丰富孩子的想象力，读绘本就是进入一个世界感知的过程。读的多了相当于另外的一种经验体验积累。就是我们常说的见识的增加，积累的多了，今后不知不觉的指导生活。想象力是未知世界的钥匙，当下的工作未来部分不存在了，智能化替代了很多工种。同样，想象力会提供发明出更多的工种。

3.情感的链接。高效率的当下，陪伴孩子的时间有限，父母孩子共同经历每天的一小段优美绘本的体验，不可多得。另外，父母可以把它当成一种途径，教育的途径。生硬的把“你不可以**”灌输给孩子，孩子不一定会愉悦的接受。通过绘本的小主人公经历体验，会不自觉的吸收进入。比如，小熊系列的排队，没和公共玩具后面都是一排排的小动物，一个等一个。如果想某些方面教育孩子，就多买些认知相符的绘本吧？

我是豆豆呀，每天为大家分享育儿小故事，科普育儿知识。如果文章给您有帮助，欢迎关注

豆豆呀

绘本是小宝贝认识世界，培养习惯，增进亲子关系的重要途径。

家长怎么读才能最大地发挥绘本的作用呢？

一、读特别的书。

小宝宝的绘本书很有趣，很多都有吸引孩子注意的设计，比如洞洞书，书页上会有不同形状不同大小的洞洞，让小宝宝忍不住要用手抠一抠；翻页书，书页里面开“小窗”，宝宝会很好奇“小窗”下面是什么东西。还有的书里面需要拉一拉，动一动，会让宝宝觉得书本好有意思，动手又动脑！情不自禁地爱上看书。

二、“添油加醋”地读。

小宝宝的绘本内容比较简单，只有短短几句话，甚至一句话都没有。那该怎么读呢？要“添油加醋”地读。除了念出文字，还要把图画描述出来，引导孩子观察到画面细节。

三、夸张读、表演读。

为了增加读书的趣味性，家长可以跟随着绘本剧情演一演。比如绘本出现大灰狼，家长可以模仿大灰狼的语气，粗声粗气地说话；当主人公很害怕的时候，家长也用惊恐万分的语气来读，让故事更有情境感。

四、一本书重复读。

小宝宝很愿意重复看熟悉的内容。看过的书可以重复看，不是只能看一次。同一本书多看几遍，宝宝对其中的内容非常熟悉，可能会配合着家长，一起读故事哦！

用心读绘本，用心陪伴宝宝成长。

妈妈有心事

和孩子一起做阅读，是一个长期的过程。家长和孩子会在阅读中找到快乐，积累阅读经验，提高阅读能力。

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漯河刘小宝

分享四条个人建议，希望能帮到你

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關鍵字: 识字 绘本 童书绘本