最近在优酷视频上线的纪录片《他乡的童年》，六集已全部播完，拍摄者们去到了
日本、芬兰、印度、英国、以色列等国家探访当地孩子们的学习模式，记录他们本国独特的学习理念。
在第二期节目中，节目组去到了芬兰。
在芬兰，这里生活的孩子们是世界公认的成绩好、创意强，而且快快乐乐无压力。
为什么只有500万人口的北欧国家，却号称“教育最强国”？这是节目组此次旅途想要探寻的目标。
在节目开始之初，芬兰的拉妮老师就说，她将要教授孩子们一门关于“时间、年龄和我”主题的课程，她告诉摄制组，作为老师她有权利决定授课的内容以及方式。
芬兰的老师入行的门槛很高，老师们除了要经过重重考试还要通过心理测试，由专业的心理医生来判定，你个人是否喜欢孩子、关心教育，即是否有成为合格的教师潜质。
但是只要成为老师后，便会得到极大的自由和信任，老师可以按自己的方式去教授学生，而且并不会有督察员去检查他们的工作和上课质量，这在中国是很难想象的。
如果被问到说芬兰哪所学校是最好的，受访者回答是：离家最近的那一所。
这得益于芬兰教育资源的平均和充分发展，而且在他们的教育思想中，“竞争”是很少的，讲求的是每一个孩子都能得到均衡发展，学习上相对弱一点的孩子反而得到更多的重视。
芬兰人口比较少，所以对每一个孩子的教育政府都花费了心思，片中移民去芬兰生活的中国妈妈竹幼婷说，在香港或者是内地，因为人多拥挤，每次带宝宝出门总觉得打扰到别人，心里很对不起，但是在芬兰不一样，这里的妈妈们都是boss。
该纪录片的执导者周轶君在回国后的一次讨论中说，在芬兰这集的拍摄中，孩子们去到大自然中接触植物，在自然中学习，并且不需要去死记每种植物的名字，而是根据自己接触到的感受来命名，这让她记忆很深刻。
她认为现在的中国孩子们的成长都太紧绷了，所有人都在朝前拼赶，却忘了有时间抬头去看看天空去接触接触自然……
在这个视频的下面，有人评论说，应试教育害人扼杀了多少孩子的童年，扼杀了多少孩子的想象力，应该提倡素质教育，反对应试教育……
但也有反驳说，在中国现在的国情和制度下，反对应试教育不就相当于剥夺了许多贫困孩子唯一公平竞争的机会，站在高处，却问何不食肉糜？
确实，现在社会上关于教育改革的声音一直很多，现行的应试教育也的确存在许多弊端，但是马克思都说了经济基础决定上层建筑，在贫富差距还比较大的今天，真正能做到素质教育大部分还是在城市收入top20%的家庭中。
在芬兰，人少资源多，社会福利好，是支撑他们进行教育改革的基础，但是在中国人多资源少，教育的现实是，家里有钱享受着更多教育资源的孩子们不仅得到更全面的发展，而且他们有时还比普通家庭的孩子们更努力。
从这种现实意义来看，一般家庭的孩子们不得不更加努力才行。
虽然现实是现实，但我也并不认同“何不食肉糜”一说，真正的高等教育应该是人格和才能的双健全。
纪录片《他乡的童年》，寻访各国教育现状了解他们的教育理念，相当于给国内，特别是国内的父母们打开了一个窗口，发达国家的教育有其优点，发展中国家的教育也有其优点，对照其他国家的教育优缺点来反思自己的教育理念，才应是这个纪录片的意义所在。
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