顧慮太多的慫貨
尊重與嬌小無關。我上初中有一位化學老師，她絕對不到1米女，她的性格與作風象鄧亞萍。她講課繪聲繪色，乾淨利落，有問必答，嚴厲但關愛學生，後來當上了初中學校校長。
我上職大時，體育老師剛從東北師大畢業，比學生小多了，長的又小巧，但是她性格好，大家都喜歡她。
如果你想得到同學尊重，那就要贏得同學心，與他們交朋友。並與辦主任等老師聯合，對學生講尊師重道之禮。外樹形象，內強素質，讓自己心裡素質不斷強大，不與學生動氣，要據理力爭，而不是一味忍讓。
提高講課趣味性，吸引學生注意力。要自信，你一定會是一個令人尊重的優秀教師……
冰清韻a
我和你一樣，也是個子矮，又瘦，剛工作的時候學生都以為我是學生。2001年一起到我們學校工作的老師有30多個，我是學校裡最矮小的女教師之一，也是最“兇”的女教師之一，這“惡”名到現在10多年了，學校老師還是這樣說我。
其實，我並不是有多兇，我也不會狠狠的打學生（偶爾敲他們兩下也是會的），我來說說我是怎麼管學生的。
（照片中我還沒有學生高）
首先，新接到的班級上第一節課要“立威”。
第一節課不要著急上課，先給學生把你上課的要求說清楚，獎懲制度定下來，並且要說到做到，否則學生認為你只是虛張聲勢，你的威信就沒有了。
其次，對待學生要一視同仁。
有的老師“欺善怕惡”，對膽小的學生，個子矮小的學生凶神惡煞，又打又罵，對班上那些個頭高大脾氣也暴躁的學生就睜隻眼閉隻眼，這是非常糟糕的。要一視同仁，越是班裡的刺頭越要想辦法把他拿下，這樣才能服眾，學生才會“怕”你。
第三，努力提高自己的教學水平。這也是最重要的一點。
聽起來這和管學生關係不大，其實這是最重要的一點。一個老師上課能吸引學生，學生就不會有那麼多講小話開小差的了，大部分學生想聽你講課，其他學生影響上課還會遭到同學們的指責，這樣的話，教學質量好了，紀律也好了。
最後，多和學生交流，瞭解學生情況，“對症下藥”。
我經常和學生說:“站在講臺上我是老師，你們必須得聽我的，下了課我們可以是朋友，咱們相處隨意點。”很多時候我是真心把學生當朋友來看，他們會和我談感情，談家庭，方方面面，在這個過程中就可以瞭解學生的一些情況，也利於老師疏導學生。
（和學生去山上玩，被學生弄成了大花臉）
萬事開頭難，但開頭很重要。老師開好頭後面的工作都會順利得多，開頭就搞不好，今後的教學工作很難維持。我們要的是學生的尊重，並不是要學生怕老師，尊重來自老師的人格魅力，教學水平等，和老師的身材嬌小沒太大關係。
希望能對你有所幫助。
指間清風繞
在我印象裡，老師總是有一種氣場，感覺與個子無關吧，還是您沒有威懾性。
要麼與學生做朋友，要麼就樹立自身威嚴，把握分寸，不要各半，學生自然笑話您
我高一有個老師教英語也是班主任，他是剛畢業來的，雖然是知名學院畢業，但他還沒有授課經驗，上課一團糟，沒有威懾性，講課也不敢直視大眾，沒有自信。學生請假向來不敢批，害怕出問題。我和同學都嘲笑他，說他土，說他怎麼這麼蠢呢，反正班裡很多同學都各種難聽話，我還在英語卷子上寫過他sb，那次他把我叫出去了，那是我有生以來第一次被老師叫出去批評，然而他連發脾氣都不會發，就是一直下回不可以這樣了，還有點結巴，像是緊張，我就跟我朋友說他怎麼怎麼批評我的，同學都在笑話他。
後來下學期分班以後，我學理科，不在他班裡，以為是分班了才不容易見他，後來問了同學才知道他被學校辭退去補習班給人上課去了，他就住在學校附近舊的住宅區，聽說家裡特窮，到那時，大家其實心裡都開始愧疚了，可愧疚又有什麼用，戳在老師傷口的那種痛他一生都無法撫平了。
耶啵開心就好
個子嬌小的老師？那一定是一名女教師啦!學生不尊重，故意和老師作對，為所欲為？很正常的啦！你可以問問廣大女教師朋友們有沒有類似的經歷？
我有個同事，情況就和你講的有點像。和其它科目老師的課堂相比，她的課堂是比較亂的。在她課堂上，起碼三分之一以上不聽睡覺講話啥的。記得有一次在辦公室，她要求某學生抄寫10個句子。該學生是百般推脫，死都不做，過會兒又死皮賴臉湊到老師面前講閒話空話。連同一辦公室的我都看不下去，直接懟死對方，叫他趕緊走遠遠的。這種情況下教學效果一般非常差，要避免此類情況，嬌小的女教師怎麼辦呢？
首先要和學生保持適當的距離。不管多大，學生總歸有調皮😜搗蛋的。越親近越瞭解，越瞭解師生界限越不明，導致有些事情難以處理。有的調皮學生會覺得自己和老師之間是朋友關係，學習任務要求啥的就討價還價。所以，不能和學生過於親密，和學生之間有點距離讓學生對老師產生一點敬畏感比較合適。
其次，做事要有原則，處理要有分寸。不管是男教師，還是女教師，性格比較軟弱，處理事情比較好講話，一般被學生欺負的多。要讓學生不敢對老師為所欲為，就要在管理學生上下工夫。尤其是一開始管理班級時要給學生上好緊箍咒，輕易不要鬆開。更不能因為現在這個社會大環境，不敢管學生。否則，一些錯誤行為就成燎原之勢，自己的課堂就成了茶室和聊天室，自己辛辛苦苦備課都成了瞎子點燈白費蠟。
當然，嬌小的女教師也是有優勢的，自己在工作中多琢磨琢磨，就知道如何揚長避短啦！總之，不要被學生牽著鼻子走!記住：你是老師!Scarett
比高低逼上廬山
26年前，19歲的不想當老師的我，大學畢業走上教師崗位，就職於福建省長汀縣第三中學。同事勸說我不要當班主任（你自己像孩子，我還以為你是哪個教師的孩子，替家長領工資來了）；家長對我不放心（家長會全體家長到齊）；學生不把我放在眼裡（高年級同學在我身邊走來走去比高矮）。我不服氣：一定要用勤奮和智慧贏得大家的信任，當個像樣的老師！
幸虧我開了個好頭。學生報到那天，我在教室後面的黑板上，用彩色粉筆寫上“歡迎新同學，讓我們共同建設班集體！”我又在前面的黑板上把註冊程序寫得清清楚楚。以前教我的老師註冊的方法是讓學生排長隊在《學生情況一覽表》上先填寫，然後交錢，教室裡鬧哄哄的。我則要求學生先找位子坐下，看清黑榜上要求及程序，每個人在老師發放的紙條上填表，然後構思自我介紹。我則挨個收取註冊費。其間，我仔細觀察同學們的表現，指派一些人去領書本及衛生工具。
學生陸續到齊了。我表揚了主動打掃教室和領書本、衛生工具的同學，我說：“我們用掌聲向他們表示感謝和欣賞，來讓我們掌聲為他們響起來，好嗎？”
我還告訴同學們，為公平座位半月前後左右輪換一次，所以誰也不要叫家長來要求換好位子。這時，窗外家長眼中放心的成分多了一些，窗內的學生臉上興奮的成分多了一些。之後我精心備課成功舉行了家長會。
我把教育學心理學等關於班主任工作系統性原則、公平性原則、激勵性原則運用於實際。
一個月後，學校讓我搞教改實驗。我從模仿錢夢龍開始搞啟發式，我的公開課獲得好評。但是當班主任我卻跌了跟斗。老教師教我對學生要兇，學生違了紀，我一把把他拖出教室，他襯衣釦子被我拉脫了兩粒。我去家訪他偷偷地把我的自行車的氣放了，等到他父親借來打氣筒給我加氣時天全黑了，回家路上我騎進了小溪裡。我沒有報復他，而是採用“招安”，他後來成了我的鐵桿保鏢。我感到了愛比高壓效果好。正如福祿貝爾所說：“教育無他，愛與板樣而已。”
於是，我漸漸懂得用愛去贏得學生的心，我嚐到了藝術育人的甜頭，我採摘了教改結出的小果子，我在全縣教師代表大會上作經驗交流，作為教改出成效的優秀教師參加了龍巖地區（市）經驗交流會，會議地點在廬山（《廬山戀》是那時的熱片）。
我調動工作，學生三五成群找領導不要放我走,甚至有學生懇求我：“您別走，我願意給您跪下”。我只好一年後才離開他們，學生冒著雪哭著為我送行，追著車喊“丘老師---”
家長的期望、學生的依戀，使我初步感知到教師的責任，第一次成功體驗使我找到了自己的位置-----當老師。
我的感悟：適應期專業發展是從運用職前教育知識、模仿他人開始，發展到個人感悟、體驗，關鍵在角色調整。
小云閱讀
這話題又讓我追述到我的學生時代。
我們初中有個新來的英語郭老師，嬌小玲瓏又可愛，又漂亮，對於青春時期的初中生來說，那就是花見花開，人見人愛啊。
當時剛好教我們，我們班是全校最調皮的一個班，跟老師隔河對罵，上課水槍打老師裙子，粉筆盒裡放龍蝦，把粉筆搞成一截一截的，上課一排人可以被拎到教室門外曬太陽的，等等，都是來自於我們班那不朽的傳說！
因為郭老師的到來，為了吸引老師的重視，不管成績好不好的男生，很多都會想著辦法跟老師搗蛋，讓上課的時候鬧哄哄，而且無法無天，那個時候覺得讓老師點到名字是很光榮的事！不管是在班裡被要求九十度鞠躬彎腰站，還是站在最後一排聽課，亦或者是被清楚教室課外曬太陽，都是沒辦法弄。
就是校長和班主任來了，該怎樣還是怎麼樣，郭老師直接是崩潰啊，上課時候直接被搞哭好多次。
後來美女老師自己發話了，這麼欺負一個美女老師實在丟人，你們要用成績來回報老師，就算被欺負了，也是幸福的。
然後每節課最後的五分鐘到十分鐘，老師可以講一個故事給你們聽，但是你們認真聽完課和作業認真完成，考試考好了，老師有獎勵！
於是乎，一個個像打了雞血似的，努力到不可想象，英語成績都直線飆升，每次都安靜的聽老師講故事給我們聽，內心對老師充滿了崇拜！
然後以後每次考試。班級次次年級第一！一直被崇拜到初中畢業，直至本部高中，陪到老師我們都會開心的跟她打招呼！
美女老師，用她自己的聰明才智和折服的行為，征服了我們那一屆調皮搗蛋的學生，我們每次有機會聚會，都會請上郭老師，就為了那美好的回憶。
所以，我也想說的是，遇到事不要怕，真誠對待，換個方式處理，或許，你就成為學生最崇拜老師，那麼，你就是偉大的。
逆流家長
首先你老以自己驕小，而變的十分的不自信，所以平時對管教學生方面變的唯唯喏喏的，展不開身手。另外講課老是笑場子。
人生最活躍.最調皮搗蛋的階段，就是青少年時期。當教師的不適當嚴厲的對待那些特調皮搗蛋的孩子，肯本鎮不住學生，從而影響教學秩序和教學質量。
我孩子上小學三年級的時候，他的班上來了一個剛從幼師畢業的女教師，才十九歲就接任了此班的班主任，她也是一個驕小身材的老師。這小老師真是有一套，第一面見學生就板著一付冰冷的面孔，而且從此以後也沒有見到過她的臉上出現過什麼笑容。她喜歡穿長裙和半高跟鞋，走路上課風風火火的。除了上課時間，下課以後很少和學生互動。但是學生都怕她，因為她會冷不丁的用手掂起裙子，上去一腳給那些不聽話的學生。全班的男學生除了幾個特別老實的，幾乎個個都捱過她的飛踹，還有一些調皮的女學生也未倖免她的飛踹(這種方法雖然不能提倡)。
但是你別說，自從她接手了這個班級三年.直至小學畢業。每個學期的班級學習成績都是全年級第一名。而且每當她上課的時候，班裡的紀律都很好.靜悄悄的。
2689春天的花兒
本人是高三的老師，也在帶一群調皮的學生，我也是很嬌小的那種，看起來很年輕，雖然他們也不怕我，但是也沒有說不尊重我。他們很喜歡我。也很喜歡上我的課。對我也挺友好的。我覺得要和學生處好關係，對他們好很重要。
我說下我平時的做法吧。
1.我帶的學生基礎也不是很好，也是很調皮那種，不同學生有不同的帶法，他們基礎不好，我上課就講的比較基礎，比較慢，而且非常細，生怕他們聽不懂。然後課下的題也是專門給他們找適合他們難度的題。而且也只是給他們出我講過的題型，他們就會做的到，而且不會覺得難，這樣對我這個學科就不會排斥。
2.在課堂上偶爾調節氣氛的時候，我儘量去適應他們的話題，融入他們的氛圍中去。對他們以朋友的身份去對待，不要覺得自己高高在上。說話也不要總是壓著學生的感覺。要有平等的態度去對待他們說的話。這麼他們就會覺得老師和我沒代溝，很好溝通。我的很多學生都說我是唯一一個和他們沒有代溝的老師。
3.課下我會好鼓勵他們問問題，我給他們說，不管多簡單的問題，都要來問我，我不會罵你說什麼這都不懂那都不懂。即使講過很多遍的知識點也可以再來問。這個時候你就要有耐心的去幫他們解答，不要推辭說自己解決。而且在解決他們問的問題時，要語氣平和，溫柔點，不要帶著責備的語氣去回答他。這樣後面學生就不敢來問了。
4.對學生要好，特別是對他們的課要很認真。之前我也說過他們基礎不好，所以我基本不用市面上的資料，全都是自己出題自己編寫資料給他們用，他們也知道我的用心，所以很感謝我，知道我是真的在幫助他們學習。所以很尊重我。所以課下他們和我很玩的來。課上也還是聽課認真，沒有調皮搗蛋的。，有不懂得問題也會直接問我。我也會去細心的幫他們解答。這是我自己給他們做的資料
總之，要讓學生尊重你，你得做到尊重學生，對他們好，說話不要壓著壓著的說。要平等對待學生，對他們真的用心，且真的好才行。
小吳物理
生活中的確存在這樣的問題。有些熊孩子不聽老師管教，甚至故意想盡各種辦法氣老師，有時老師被氣的哭鼻子抹眼淚，卻又無計可施。有一回，一位身材嬌小的女教師上課，坐在後面的一個高大男生突然跑到前面和老師站在了一起，嘴裡嚷著：“大家評一評，我和老師誰高？”教室裡一片鬨堂大笑，老師羞紅了臉，找來了校長。校長嚴厲批評那男生，“你個子挺高，可惜是個草包，光長個子，不長腦子。”後來，“草包”的外號就被喊開了。
其實，個子嬌小的老師不用自卑，要多讀書，用自己的才華吸引學生，讓他們打心眼裡佩服、尊重自己。“腹有詩書氣自華”。不知我的回答是否合您滿意。
江山165940261
青年路小學的王老師，戴著眼鏡，又瘦又小，弱不禁風。他代小學五年級。那普通話講的非常好，對學生那是愛的不得了。班裡調皮搗蛋的學生她從來不歧視，而是格外的關心爰護。學生病了，她總要登門探望。星期天總要領上學生去公園玩玩或看場電影。這個班她代了五年，從來沒有和學生髮過火，或體罰過一個學生，學生有什麼困難都想和她講述。可這樣一個好老師，卻身患糖尿病，今年併發綜合症，視網膜脫落，眼睛都快看不見了，不得不離開朝夕相處的學生，住院接受治療。當同學們知道王老師不能繼續代他們班，要換老師了。全班同學失聲痛哭，尤其那些平時調皮搗蛋的學生更是哭得上不來氣。
