幾百年後，學物理者還知道楊振寧，但可能無人知道鄧稼先！
這個話當然沒錯，論物理學的成就，楊振寧確實比鄧稼先高。但是，說這個話就沒有意思了，甚至是透著壞。
鄧稼先和楊振寧兩人的關係非常密切，他們是朋友，是同學，還是同鄉。他們兩個從初中開始就是同學，一直到去美國留學，兩人還在同一所學校讀書。 他們都是罕見的少年天才，所以被教育部選中去美國公費留學。在美國留學生活結束後，兩人因不同的選擇走上了不同的人生道路。
鄧稼先在美國取得博士學位後，心繫祖國的他毅然決定回國。當時的新中國剛剛成立，百廢待興，國民經濟落後。新中國還遭受到來自美國、蘇聯的核威脅，國家安全受到嚴峻挑戰。鄧稼先深知核武器的戰略作用，他回國後，毅然投身於核彈的研製，為中國的核事業作出了巨大的貢獻。
為什麼要把兩個人放在一起比較呢？無非就是想說鄧稼先回國了，楊振寧沒回國。
鄧稼先回國，當然是偉大的愛國科學家。但楊振寧不回國就不愛國嗎？
回不回國，什麼時候回國，每個人的情況不同，現在看來，楊振寧選擇做出成績再回國是更好的選擇，他在國外做出成績，為世界文明做出貢獻，他學成之後回國，有了更大的影響力，能夠更大層面的幫助中國。
事實上，楊振寧在國外時，就做過很多事。
有一年，莫偉向時中科院副院長周光召寫了一封信，在信裡他介紹了當時一些海外華人的情況，他說：“海外華人有很多，這些人對中國不瞭解，都有私心。莫偉說，據我瞭解，這些華人科學家裡面只有兩個人是完全沒有私心，只有這兩個人一心一意希望中國好，他們就是楊振寧和李政道。莫偉還說，楊振寧和李政道在海外總是關心中國的發展，到處為中國說好話，在一些國際會議上，遇見對中國的攻擊，楊振寧和李政道曾經氣憤的退場，以示抗議。”
除此這外，他對中國的貢獻也很多，這裡就不再複述了，反正有些人就是選擇性失明的。
此外，楊振寧的學術成就也特別高。他是有可能進物理史前五的科學家，牛頓愛因斯坦之後，就是楊振寧這一批了。中國人能出這樣傑出的人物，能夠對人類文明做出這樣的貢獻，難道每個中國人不因此感到驕傲和自豪嗎，想到世界上活著的最偉大的物理學家就在我們中國，這不是莫大的榮幸嗎？
那楊振寧為什麼取得這麼高的成就呢？
跟楊振寧的數學特別好有關。楊振寧的父親楊武之就是著名的數學家和數學教育家，華羅庚、陳省身都聽過他的課。
楊武之在群論方面尤其突出。但當時許多物理學家認為群論沒什麼用，是“群禍”有意思的是，父親楊武之也不太贊成楊振寧過多的學習數學，因為他認為數學不夠實用，像諾貝爾就沒有設數學獎。可楊振寧已經深深迷上了數學。
1983年，楊振寧向中學生介紹自己的學習過程時，就專門提到了一個人。
他說：“有一位劉薰宇先生，他是位數學家，寫過許多通俗易懂和極其有趣的數學方面的文章。我記得，我讀了他寫的關於一個智力測驗的文章，才知道排列和奇偶排列這些極為重要的數學概念。”
劉薰宇是中國著名的數學家跟教育家，中國那個年代的科學大師基本上都受過他的影響。
數學家谷超豪就說：記得看了劉燻宇的《數學的園地》，其中有一段講述了微積分思想，從什麼是速度講起。當時我自以為很懂得速度、加速度等概念，然而讀了這本書後才發現，原來真正的速度概念要用微積分才能深入瞭解，於是對數學愈發地感興趣了。”
可見，一本好的數學書能夠讓孩子愛上數學。
著名的科學家錢學森曾經有一個問題，他說：“這麼多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比。”
為什麼在條件那麼差的時候，中國反而出現了一批大師呢？
是不是跟他們使用的教材特別優秀呢？
有人就專門找來了劉燻宇的書給自家小孩看，小孩正在上六年級，平時也補習數學，但是上補習班有點枯燥。可他看這個書，卻覺得很有意思，還能把他在補習班學到的東西運用過來。一看就看了個把小時。平時，他是坐十五分鐘就要挪屁股的。
這套書一共有三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，小孩上六年級後，就能看懂一部分的內容。
這個書合適小學生以及初中生，可以做為他們的自學教材。而且因為是中國數學家寫的，所以裡面有很多中國的數學妙題。比如什麼是“八仙過海”和“韓信點兵”？
大家可以給自己的孩子看看這本激勵了世界最牛物理學家的數學啟蒙書，價格也不貴，三冊只要68，包郵到家。
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