家有小學生不易，最近一位媽媽講述自己的帶娃煩惱，沒想到卻在家長群裡引發了一場關於“幼小銜接”的大討論！

一年級跟不上，和“幼小銜接”有關嗎？

這位媽媽，家有一年級新生，最近發現孩子的成績似乎跟不上，讓自己十分揪心。

孩子現在一年級，學習有些吃力，不知道是不是學校氛圍太緊張了，老師每天的作業要求很嚴格。

現在聽寫單元測試，班上幾乎一半的小朋友滿分，我孩子聽寫每次錯一個；上週數學測試才得83分。

上小學之前沒專門上過幼小銜接，只是參加過一年外衝提升，和暑假短期的幼小銜接輔導。孩子上大班時也上練字課，思維訓練，外衝班表現也不差。怎麼一到了小學，他的所長完全得不到發揮了呢？是不是之前的著重點有所不同，很擔心這種形勢會不會繼續下去？

面對這種情況，這位媽媽顯得有些束手無措，無奈的她甚至猶豫，是否應該給孩子選個課外培優班進行提升？

小編把這位媽媽的煩惱發到一年級家長群裡，求大家支招。沒想到反響十分熱烈，大家紛紛以自己的親身經歷分享經驗，聊天記錄分分鐘突破99+，引來無數家長圍觀。

支持派：有關係！幼小銜接有必要報

從小編收到的反饋中可以看到，一年級各個家長群裡，約30%的家長支持報“幼小銜接班”。

江夏某小學家長：

我覺得應該上銜接班。小孩的接受能力（不行），沒有上（銜接班）上一年級花的時間那是成倍的。

武昌某小學家長：

上幼小銜接的優勢：

幼小可能就是一二年級稍微輕鬆一點吧，因為有的學校確實教得比較快。尤其我們學校的獎勵機制特別慘烈，得一個罰章，要用五個獎章來換，而考一個100分，可以得十個獎章，所以考雙百分的孩子，獎章數一下就超過很多了。

上幼小銜接的弊端：

①弊端是做卷子比較快，做完了東張西望被老師扣了兩分；

②那些老師未見得有正規小學老師教得好，比如bpmf的讀法，小學老師就和銜接班的讀法不一樣。

光谷某小學家長：

我覺得要上公立學校的話，還是要上幼小。

因為目前我們班的情況是：基本上大家都會拼音，寫字，所以我們班成績會比較均衡。單元測試，全部都是90分，一百分的都有35個。別的班，沒有上過幼小的，考試出來，分數拉的距離很大，有的高有的低。

不學的，連個拼音都不會寫，回來寫作業都不知道寫啥，家長群裡到處問；我們回來，作業都做了一半了。

洪山某小學家長：

我也覺得，可以上個，除了拼音識字，還有就是習慣的培養，節奏的適應。

我孩子（因為上了幼小）就適應得很快，很喜歡學校，回來寫作業也比較省心，然後更多的時間下棋，出去玩，練鋼琴，去樓下和小朋友玩，每天還是蠻開心的。

上了銜接班的家長普遍反映，孩子在小學適應得很快，一些學習習慣可得到提前培養，孩子做作業快可留出更多時間發展興趣。

不過即使上了“幼小銜接”的家長也認為銜接班有一定弊端，機構的老師未必有正規小學老師專業，部分字母的拼音發音不正確也會對孩子造成誤導。

反對派：影響不大，不用報！

家長群中還有一類意見：

這些家長是堅定的幼小銜接班反對者。

他們認為：上不上幼小銜接和小學一年級的成績沒關係，或者說沒上幼小銜接即使會造成短時的成績不突出，對未來幾年的影響也不大。

外小某家長：

沒上銜接班的原因：

幼小銜接班佔用了寶貴的幼兒園時間，該好好玩的年紀卻沒有盡情的玩，以後漫長的學習時間再也不會有幼兒園的那種輕鬆愉快的玩耍了。

還有一個原因，幼小銜接的老師未必有正規小學的老師針對教材大綱的系統性。本來想贏在起跑線，說不定會事與願違。我個人是這樣認為的，所以我們堅決沒有上幼小銜接班。

孩子現在的情況：

現階段表現的好像跟不上，第一次考試我家74分，上過銜接班的都是90多100分，但這個不能說明問題，給我半年時間，我再來群裡彙報我們家的進步吧。

我們家現在對學習有著濃厚的興趣，課後作業根本不需要家長督促，她在班上意識到跟同學有差距，所以回來更用心的在預複習，我覺得很好。

漢陽某小學家長：

孩子現在的情況：

我家沒上幼小銜接，目前反應良好，數學測驗一次，滿分通過。

教孩子思考方法多些，數學數字生活化。（另外小編髮現，這位家長應該是很注重親子閱讀的，書單很長。）

武昌某民辦小學家長

幼小銜接情況：

沒有上全天幼小銜接，快樂的上了四年幼兒園，感覺是對的，上學的日子好辛苦。暑期短期的銜接有必要，不敢完全零基礎上學的。不過完全零基礎的最多痛苦一學期，後面就拉平了，不會有明顯優勢。尤其到了三年級再看，學習習慣永遠是最重要的，磨刀不誤砍柴工。

孩子現在的情況：

沒有跟不上的情況。英語26個字母全部學完了，開始要求背誦，聽寫。

東湖高新區某小學家長：

幼小銜接情況：

沒上銜接班，我家上大班就開始自己在家教，暑假買點試卷做。要麼上幼小銜接，要麼自己教，完全不學是不行地。

孩子現在的情況：

上小學蠻好，上課還做筆記，放學先在外玩30分鐘，放鬆下心情，玩好了做作業就蠻好。做買的試卷也不排斥。

從家長的反饋中我們看到，沒上幼小銜接的孩子佔大多數，但是拿滿分的也大有人在。這或許說明，上幼小銜接與否和一年級的成績沒有絕對關係。但是這些家長也表示：雖然不上幼小銜接，自己在家也會教，不會讓孩子完全零基礎入學。

關於幼小銜接，小學老師怎麼看？

帶著家長的疑問，小編採訪了鋼城十七小優秀班主任餘婧老師，餘老師經常給其他班主任做講座，在教學方面非常有經驗。

我們就家長普遍關心的三個問題諮詢了餘老師。

1 幼小銜接班是否有必要？

餘老師：幼小銜接班是不必要的。在孩子的教育上，家長不能總把希望寄託在別人身上，其實父母才是最好的老師。

2 幼小銜接，父母應該怎樣做？

餘老師：親子閱讀、親子游戲、培養孩子的歸位意識及獨立生活的能力以及良好的性情都很重要。

餘老師認為，這些培養，每一個都牽扯到對孩子生活及學習能力的方方面面。比如說歸位意識，孩子要學會自己的東西自己收拾，使用完畢放回原處。“一個會整理自己東西的孩子也會整理自己的人生。”餘老師這樣對小編說。

3 幼小銜接，是否就是拼音、認字？

小編：部分家長反映，小學老師會默認每個孩子都會拼音、寫字，因此進度拉的很快，幼小銜接時期不學拼音、認字會很擔心小學趕不上。餘老師怎麼看？

餘老師認為這很不可思議。

“我教一年級都是從零開始，連'a'的發音我都是一次次糾正，每個筆劃都是從頭開始教的，不存在默認會拼音、寫字的情況。”

關於家長反映“小學老師教學進度快”的問題，餘老師這樣說：

“部編版教材非常難，一是它容量大，二來很考驗學生適應小學節奏的能力。學生因為專注度或學習能力的問題，可能會覺得進度快，但其實都是按照教學進度來的。”

以上來看，小學對拼音、識字、寫字的能力非必須要求，如此則上培訓班的意義不大，主要還是靠家長引導。

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