家有小学生不易，最近一位妈妈讲述自己的带娃烦恼，没想到却在家长群里引发了一场关于“幼小衔接”的大讨论！

一年级跟不上，和“幼小衔接”有关吗？

这位妈妈，家有一年级新生，最近发现孩子的成绩似乎跟不上，让自己十分揪心。

孩子现在一年级，学习有些吃力，不知道是不是学校氛围太紧张了，老师每天的作业要求很严格。

现在听写单元测试，班上几乎一半的小朋友满分，我孩子听写每次错一个；上周数学测试才得83分。

上小学之前没专门上过幼小衔接，只是参加过一年外冲提升，和暑假短期的幼小衔接辅导。孩子上大班时也上练字课，思维训练，外冲班表现也不差。怎么一到了小学，他的所长完全得不到发挥了呢？是不是之前的着重点有所不同，很担心这种形势会不会继续下去？

面对这种情况，这位妈妈显得有些束手无措，无奈的她甚至犹豫，是否应该给孩子选个课外培优班进行提升？

小编把这位妈妈的烦恼发到一年级家长群里，求大家支招。没想到反响十分热烈，大家纷纷以自己的亲身经历分享经验，聊天记录分分钟突破99+，引来无数家长围观。

支持派：有关系！幼小衔接有必要报

从小编收到的反馈中可以看到，一年级各个家长群里，约30%的家长支持报“幼小衔接班”。

江夏某小学家长：

我觉得应该上衔接班。小孩的接受能力（不行），没有上（衔接班）上一年级花的时间那是成倍的。

武昌某小学家长：

上幼小衔接的优势：

幼小可能就是一二年级稍微轻松一点吧，因为有的学校确实教得比较快。尤其我们学校的奖励机制特别惨烈，得一个罚章，要用五个奖章来换，而考一个100分，可以得十个奖章，所以考双百分的孩子，奖章数一下就超过很多了。

上幼小衔接的弊端：

①弊端是做卷子比较快，做完了东张西望被老师扣了两分；

②那些老师未见得有正规小学老师教得好，比如bpmf的读法，小学老师就和衔接班的读法不一样。

光谷某小学家长：

我觉得要上公立学校的话，还是要上幼小。

因为目前我们班的情况是：基本上大家都会拼音，写字，所以我们班成绩会比较均衡。单元测试，全部都是90分，一百分的都有35个。别的班，没有上过幼小的，考试出来，分数拉的距离很大，有的高有的低。

不学的，连个拼音都不会写，回来写作业都不知道写啥，家长群里到处问；我们回来，作业都做了一半了。

洪山某小学家长：

我也觉得，可以上个，除了拼音识字，还有就是习惯的培养，节奏的适应。

我孩子（因为上了幼小）就适应得很快，很喜欢学校，回来写作业也比较省心，然后更多的时间下棋，出去玩，练钢琴，去楼下和小朋友玩，每天还是蛮开心的。

上了衔接班的家长普遍反映，孩子在小学适应得很快，一些学习习惯可得到提前培养，孩子做作业快可留出更多时间发展兴趣。

不过即使上了“幼小衔接”的家长也认为衔接班有一定弊端，机构的老师未必有正规小学老师专业，部分字母的拼音发音不正确也会对孩子造成误导。

反对派：影响不大，不用报！

家长群中还有一类意见：

这些家长是坚定的幼小衔接班反对者。

他们认为：上不上幼小衔接和小学一年级的成绩没关系，或者说没上幼小衔接即使会造成短时的成绩不突出，对未来几年的影响也不大。

外小某家长：

没上衔接班的原因：

幼小衔接班占用了宝贵的幼儿园时间，该好好玩的年纪却没有尽情的玩，以后漫长的学习时间再也不会有幼儿园的那种轻松愉快的玩耍了。

还有一个原因，幼小衔接的老师未必有正规小学的老师针对教材大纲的系统性。本来想赢在起跑线，说不定会事与愿违。我个人是这样认为的，所以我们坚决没有上幼小衔接班。

孩子现在的情况：

现阶段表现的好像跟不上，第一次考试我家74分，上过衔接班的都是90多100分，但这个不能说明问题，给我半年时间，我再来群里汇报我们家的进步吧。

我们家现在对学习有着浓厚的兴趣，课后作业根本不需要家长督促，她在班上意识到跟同学有差距，所以回来更用心的在预复习，我觉得很好。

汉阳某小学家长：

孩子现在的情况：

我家没上幼小衔接，目前反应良好，数学测验一次，满分通过。

教孩子思考方法多些，数学数字生活化。（另外小编发现，这位家长应该是很注重亲子阅读的，书单很长。）

武昌某民办小学家长

幼小衔接情况：

没有上全天幼小衔接，快乐的上了四年幼儿园，感觉是对的，上学的日子好辛苦。暑期短期的衔接有必要，不敢完全零基础上学的。不过完全零基础的最多痛苦一学期，后面就拉平了，不会有明显优势。尤其到了三年级再看，学习习惯永远是最重要的，磨刀不误砍柴工。

孩子现在的情况：

没有跟不上的情况。英语26个字母全部学完了，开始要求背诵，听写。

东湖高新区某小学家长：

幼小衔接情况：

没上衔接班，我家上大班就开始自己在家教，暑假买点试卷做。要么上幼小衔接，要么自己教，完全不学是不行地。

孩子现在的情况：

上小学蛮好，上课还做笔记，放学先在外玩30分钟，放松下心情，玩好了做作业就蛮好。做买的试卷也不排斥。

从家长的反馈中我们看到，没上幼小衔接的孩子占大多数，但是拿满分的也大有人在。这或许说明，上幼小衔接与否和一年级的成绩没有绝对关系。但是这些家长也表示：虽然不上幼小衔接，自己在家也会教，不会让孩子完全零基础入学。

关于幼小衔接，小学老师怎么看？

带着家长的疑问，小编采访了钢城十七小优秀班主任余婧老师，余老师经常给其他班主任做讲座，在教学方面非常有经验。

我们就家长普遍关心的三个问题咨询了余老师。

1 幼小衔接班是否有必要？

余老师：幼小衔接班是不必要的。在孩子的教育上，家长不能总把希望寄托在别人身上，其实父母才是最好的老师。

2 幼小衔接，父母应该怎样做？

余老师：亲子阅读、亲子游戏、培养孩子的归位意识及独立生活的能力以及良好的性情都很重要。

余老师认为，这些培养，每一个都牵扯到对孩子生活及学习能力的方方面面。比如说归位意识，孩子要学会自己的东西自己收拾，使用完毕放回原处。“一个会整理自己东西的孩子也会整理自己的人生。”余老师这样对小编说。

3 幼小衔接，是否就是拼音、认字？

小编：部分家长反映，小学老师会默认每个孩子都会拼音、写字，因此进度拉的很快，幼小衔接时期不学拼音、认字会很担心小学赶不上。余老师怎么看？

余老师认为这很不可思议。

“我教一年级都是从零开始，连'a'的发音我都是一次次纠正，每个笔划都是从头开始教的，不存在默认会拼音、写字的情况。”

关于家长反映“小学老师教学进度快”的问题，余老师这样说：

“部编版教材非常难，一是它容量大，二来很考验学生适应小学节奏的能力。学生因为专注度或学习能力的问题，可能会觉得进度快，但其实都是按照教学进度来的。”

以上来看，小学对拼音、识字、写字的能力非必须要求，如此则上培训班的意义不大，主要还是靠家长引导。

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