新学期开学仅一个多月的时间，我在和一些朋友聊天交流时发现，大部分的朋友出现一个共性问题，就是对目前孩子的学习状态有着深深的焦虑与担忧。
比如，我有一个朋友，孩子目前是五年级。因为课后喜欢手机游戏，不爱做作业，朋友在我们两家人的周末聚会上，当着孩子的面说，如果你再这样，学习不自觉，不愿意做作业，小升初之后，我就把你送去衡水中学，我们家长管不住你，让你去寄宿制中学，请老师管你吧。
听见朋友对她孩子当面说这样的话，我内心是觉得挺难过的，我相信，孩子听到这句话，孩子心里也应该很难受。这里并非说寄宿制中学不好，而是家长以这样一种威胁的态度对待孩子，最终想达到的效果估计也不会好。
我在苦苦思索，求知对于孩子来说，应该是充满乐趣的；学校赋予孩子们知识的充盈，学校生活，应该使孩子们感觉到快乐。但为什么越来越多的孩子，却感觉到了学习是一种无尽的负担和苦难？我们家庭教育能怎么解决孩子不爱学习的问题？
带着思考与疑惑，我重新读了周弘老师所写的《父母会赏识，孩子最优秀》这本书，收获良多。这本书用实践经验论证了“赏识教育”在家庭教育中的重要作用，并从三个方面，帮我们家长分析问题，并指出解决问题的方法，包含：一是当前家庭教育容易出现的问题；二是赏识教育的基础，是读懂孩子的心；三是赏识教育的实际运用。
《父母会赏识，孩子最优秀》这本书的作者是周宏，他是赏识教育的首倡者，也是中央教科所特聘家庭教育专家。他是一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且改变了成千上万个孩子和家庭的命运。
这里给大家介绍这本书的主要内容：
一、当前家庭教育容易出现的问题
（一）父母的心理走势图：
比、贪、逼、打
1.比
在孩子小的时候，学讲话、学走路时，家长都会欣然接受孩子之间存在差异。随着孩子日渐长大，家长们望子成龙的心态越来越强烈，自己的孩子优秀与否，似乎只有通过比较才能得出答案。
而在比较过程中，家长往往会拿别人家孩子的长处与自己家孩子的短处相比，比到最后，自己家孩子一无是处，孩子怎么努力，在家长眼里都不如别人家的孩子。
盲目攀比造成失落，失落导致恨铁不成钢，心想别人家孩子行，自家孩子为什么不行？家长的心态失衡了，由允许孩子失败，转变为不允许孩子失败，结果孩子更害怕失败。孩子的志气被磨灭，总觉得压抑，自信和自尊没有了，这对孩子的打击是毁灭性的。
2.贪
“比”的结果，是不断造成家长“贪”的心态，表现在对孩子的过高期望上，标准定得过高，让孩子怎么跳也够不着。孩子刚上学就恨不得他拿全班第一，一门第一不行，还要门门第一，一次第一不行，还要次次第一，全班第一不行，还有全校第一，全校第一不行，还要全区第一，孩子在家长不断提升的目标中越来越累，心力交瘁，最后不是在沉默中爆发，就是在沉默中死亡。
3.逼
贪婪导致父母急功近利，采取违背生命成长规律的教育，拔苗助长，不行也让你行，强求一律苦苦相逼，一个“逼”字使孩子走上痛苦的学习生涯。
比如不顾孩子的意愿，给孩子周末排了满满的课外培训班；比如一二年级的时候，孩子想上的培训班，可能是美术、跳舞、足球，可父母硬要给他报语、数、外培训班，逼孩子提前学习更高年级的知识。
4.打
中国古老的文明也受到封建礼教的羁绊，“棒槌底下出孝子”的说法，已深深的根植在许多家长的潜意识中。因此，有些家长认为打孩子既简单易行，又立竿见影的看得到孩子的变化。
同时宣泄了自己的情绪，于是挥舞着拳头显示出长辈的威严，殊不知这种简单粗暴的教育方法，既显示出自己的无能，也是典型的揠苗助长，它的直接后果是摧毁孩子的自信。
（二）家长对孩子体罚后的”恨、疼、悔”
上学前，每个孩子都想做让父母感到自豪的孩子，学习成绩名列前茅，可是当考试考砸了，成绩名落孙山时，面对老师批评，同学嘲笑，唯一的希望是得到父母的宽容，从而找到自尊和自信。
可万万没想到等待他们的是父母的羞辱、训斥和暴打，孩子在凄惨的哭声中感到美好世界破灭了。这时孩子肉体痛，心更痛。随着不断的挨打，孩子露出愤怒的目光，开始产生了逆反心理。
（三）家长的抱怨使孩子越来越差
有的家长数落起自己孩子的缺点，就像介绍系列产品似的，逢人就讲不厌其烦。如果再反复抱怨孩子笨，总是学不好学不会，有可能孩子逐步从内心里认定了自己笨。家长终于因为自己的抱怨，得到了和预期完全相反的报应。
还有一种家长喜欢空洞的说教，如，“不吃苦中苦，怎做人上人”，“笨鸟先飞早入林”；“头悬梁锥刺股”；“只要功夫深，铁杵磨成针”等等，这样的语言，如果没有让孩子得到真实的体验和帮助，很难打开孩子情感闸门。孩子却会因此觉得学习是件痛苦不堪的事，令人望而生畏，不敢迈步，也不想去学。
二、赏识教育的基础是读懂孩子的心
（一）孩子心灵深处最强烈的需求
所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，是人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。
对孩子说你“行”，这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形生命的需要。
吃饭穿衣，身体健康，只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的需求，是一种高级需求。
比如说，年轻的女士或小姐穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，他的心里也觉得热乎乎甜丝丝的，成年人如此，何况是孩子。
我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么，他们仅仅认为只要物质生活上尽量满足孩子吃的穿的住的，玩的都是最好的，对孩子来说就足够了，这也是他们百思不得其解，为什么为孩子做了那么多孩子却并不领情的原因。
（二）赏识的奥秘是让孩子内心觉醒
德国的心理学家，阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学，才能毫无学习数学的兴趣，因此考试经常不及格，后来偶然发生的一件事让他的潜能迸发出来，他出乎意料地解出一道连老师也不会做的数学难题，这件事成功改变了他对数学的态度，找到了数学天才的感觉，结果他成了学校里的数学尖子。
孩子的潜能需要星星之火的点燃，赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石。孩子的潜能才能像火山一样爆发，排山倒海，势不可挡，所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前都是微不足道的。
（三）学会赏识——没有赏识，没有教育
在孩子学说话学走路时，家长是天才的教育家。家长本能的拥有两个宝藏，即教孩子学说话，学走路时的正确心态，孩子学说话时承认差异，导致差异缩小，孩子学走路时允许失败，导致不怕失败，由于坚信孩子行，在孩子学说话时，家长就能承认差异，说话早的孩子行，说话迟的孩子也行，不仅承认差异，而且欣赏差异。
家长承认孩子行的心态源于祖祖辈辈实践的结果，相信所有的孩子迟早都会说话，只是随着孩子的成长，随着时代的激烈竞争，对人的要求越来越高，家长把所有的期望都强加在孩子身上，越来越不能接受和容忍自己的孩子与别人的孩子之间的差异。
家长在否认差异的同时，对孩子的要求也苛刻起来，这种感觉便迫使家长盲目的追赶，在追赶的同时伴随着哀愁，指责，抱怨，贬低，想尽一切办法刺激孩子，其结果是适得其反，差异越来越大，因为教育被扭曲了。
因此，赏识教育是每位家长都使用过，无意中又遗忘的教育，是让家长捡回宝藏，回归到教孩子学说话，学走路心态的教育，是承认差异，允许失败的方法，是让家长成为教育家的教育，更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
“赏识”，用老百姓的话说就是看得起，对孩子而言就是你真棒，你真行，这是让孩子快乐成长的奥秘。
三、赏识教育的实际运用
（一）家长要时常反思教育方法
1.走进孩子心灵，走出教育误区
当今中国的独生子女教育，如果说在生活上是家长惯坏了孩子的话，那么在学习上恰恰是孩子惯坏了父母，孩子对家长不断加码的要求，尽力满足，使当代父母变得越来越贪婪，贪婪像一个黑洞，孩子在没有尽头的隧道中前行，包袱越来越重，心情越来越沉重，自信也被吞没了，孩子不是为自己学习，而是在为家长学习。
因此家长不能只关注孩子的学习，而忽视与孩子的情感沟通，只有走进孩子心灵，才能走出教育误区，要从现在起，满足孩子无形生命的需求，赏识孩子。
2.教育需要不断反思
著名的文学家和翻译家傅雷在学术上的高深造诣是众所周知的，他的家教方法也被无数中国家庭仿效。可就是这样的一位父亲却深受悔恨的折磨。
傅雷对儿子管教非常严厉，在儿子小的时候，因为孩子在楼下练琴，中途稍有停顿，他对儿子进行了很重的体罚。他的做法不仅使孩子受到肉体上的摧残，也是孩子母亲在精神上受到了很大的刺激。
傅雷在之后给儿子的家书里面，表达了内疚和悔恨。儿子在回信中，表示已经原谅了父亲的过失。此后，父子二人感情更加深厚。
傅雷家书，给我们了许多启示，如果我们家长忽视了同孩子以朋友的关系去沟通交流，内心隔阂，那么养了十几年的孩子，很可能等于没有孩子，并不能真正的享受到为人父母的乐趣。
3.犯错误是孩子的权利
孩子在成长过程中，因为心智不成熟，情感不完善，孩子凭毅力克服不了一些不成熟的行为。犯错误是孩子的权利，这时需要父母正确的引导，在人格上平等的对待孩子，用真诚换取真诚，用宽容换取宽容。
（二）走出赏识教育的误区
1.赏识教育，不拒绝批评
赏识教育不仅可以批评，而且可以大胆的批评，奥秘在于视可杀不可辱，应该在“看得起、够朋友”的前提下批评。
智慧的批评也是一种赏识。朋友的提醒是生命的珍贵的礼物，孩子会以感激的心态接受这份礼物。
2.不要轻易剥夺孩子的权利
我们很多家长，在生活中，孩子力所能及的事情吗，家长都包办代替了，甚至还代替孩子做出一切选择，帮孩子决定穿衣打扮、帮孩子制定假期计划、帮孩子决定是否和同学出去玩等等。孩子没有独立思考、独立选择的权利，因而他也缺乏选择与承担责任的能力。
赏识教育强调，把做人的权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来，也就是让孩子的无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨砺。
3.最本质的教育是人格教育
对孩子加强挫折教育。实际遇到挫折并不可怕，加以正确引导，挫折可以转化为宝贵的教育资源。
每一次成功经历的积累，形成了自信的心理基础，每一次失败经历的积累，若处理或引导不当，便会产生强烈的自卑感受，因此孩子面临挫折时，重要的是保护孩子的自信心，从消极的经历中获得积极的养分，提高经受挫折的能力。
比如本书作者周宏的女儿周婷婷，进入中学后，第一次期中考几门功课都不及格。婷婷因为小学阶段的优异成绩长期生活在荣誉中，很少尝到失落、焦虑的滋味。面对这样的挫折，婷婷茫然不知所措，情绪很低落。
面对女儿边哭边低着头的说：“这次我没考好。”周宏老师鼓励女儿，说“太好了！”婷婷意外地问：“为什么？”周宏老师说：“失败后的胜利才是更有价值的胜利，从小一帆风顺的人和从小就能在失败中站起来的人，谁更能经受未来生活中的风雨呢？”婷婷说她愿意做后一种人。
生命历程中的悲欢苦乐都是成长的养分。让孩子积极的看待挫折，在挫折中奋起，精神上的升华，能把痛苦的感觉转化成前进的动力，获得内心的平衡和满足，这对今后抵御精神痛苦大有益处。
（三）赏识教育的实际运用
1.激发孩子的潜能
积极的心理暗示，让孩子越来越坚信自己是个天才，他的自我感觉会越来越好。
比如爱因斯坦两岁才说话，四岁话还说不清楚。六岁进学校，每讲一句话前都要先认真思考、小声嘟囔一遍才敢张嘴。除了数学，其他成绩都很一般，老师们嫌他生性孤僻、智力迟钝、不守纪律等等，还会公开骂他长大后肯定不会成器！而且还怕他影响其他小朋友，竟把他赶出校门。因为举止缓慢，不爱同人交往，同学们也不喜欢他。
但他的父母从来都不曾歧视他，相反，爸爸妈妈还给了他更多的关爱，让他的童年愉快地度过。妈妈在艺术上给予他熏陶，父亲发现爱因斯坦在数学上有特长，就给他买了不少数学方面的著作，让他自学，培养他的自学能力和钻研能力。因为家庭教育给予他的关爱和尊重，激发了他的潜能，爱因斯坦得以成为天才科学家。
2.爱好自己，才能爱好孩子
（1）学会倾听孩子的心里话
家长与孩子之间有着一条看不见的通道，它连接着家长与孩子的心，如果家长给通道输送关怀与欣赏，那么父母快乐，孩子幸福，如果家长给通道输送抱怨和指责，通道便会渐渐堵塞。
家长要学会赏识孩子，加强亲子之间真心的关怀与交流，孩子与家长之间没有情感的隔阂，孩子才会愿意与家长说心里话。
（2）家长要“自爱”，自爱的家长才能爱好孩子
生命的价值源于珍惜自己。快乐是我们发自内心的表白，一个心灵舒展的人是不可能不成功的，内心充满快乐的人才能找到心灵成长的感觉。
我们想要一个心灵健康的孩子，首先我们自己就要心灵健康，所以我们要学会爱自己，学会喜欢自己。自爱是快乐的发源地，就像活水的源头，藏在我们的内心深处。
我们家长自己是内心愉悦的人才，有可能培养出内心愉悦，能感知幸福的孩子。
（3）培养乐观心态
人生是欢乐的还是痛苦的，某种程度上取决于自身的思维方式，如果父母从小教孩子，把坏事往好处想，孩子从小就会逐渐的形成健康的思维模式，即使遇到一点挫折，孩子也有信心战胜它，这样的人生是快乐的，反之如果把好事往坏处想，孩子的一生将是不幸的。
世界是天堂还是地狱，不取决于事件，而取决于我们选择的态度，每个生命都是独一无二的，每个人都是宇宙中独一无二的存在实体，我们有理由相信自己生命的存在，必有它独特的意义和价值。
因此我们家长自己要学会感恩生命本身，也要引导孩子感恩生命，拥有享受每一天的乐观心态。
3.”赏识”教育操作四部曲口诀
（1）信念：一个字“行”
多对孩子说：“你行”！孩子的优点不说不得了，缺点要少且越说越少，相信孩子行，孩子就真的行。再次强调，“行”“这个字，满足了孩子无形生命最大的需求——被赏识。
（2）态度：两个字“骄傲”
为孩子骄傲，让孩子感受到父母无条件的爱，孩子心安就有能量，有能量就会走向成功。
（3）方法：三个字“太好了”
孩子学说话学走路时，父母多么像运动场上的拉拉队员，对孩子所有表现的评价永远都是三个字，太好了！
怕孩子输在起跑线上而恨铁不成钢的父母，对孩子所有表现的评价往往是三个字，太糟了！
当代父母太迷信方法而忽略了方向，人生如开车一样，最怕找不到方向，方向迷失后，技巧越高，方法越多，离目标反而越远，无数事实让我们发现，态度才是最好的方法，一通百通的方法。
（4）习惯：4个字“花苞心态”
父母看孩子要像园丁赏花，既用喜悦的目光欣赏盛开的花朵，又用期待的目光欣赏迟开的花苞。早开的花也好，迟开的花也好，相信每一朵花都会开的。
花朵花苞哪一朵不好？生命如水，哪一段不美？花苞心态就是对孩子“承认差异，允许失败”的一种教育心态，对孩子是全纳的爱。
通过再次阅读这本书《父母会赏识，孩子最优秀》，我也再一次审视了自己在教育中存在的问题和不足。特别是有时候面对孩子学习成绩不理想时，虽然我们父母没有责骂，但实际上神情和态度上，也许都已明显表示出不满意，孩子是能敏感地能感受到的，长此以往，对于孩子的自信心是有不利影响的。
还有，随着孩子长大，我们作为家长可能早已失去花苞心态，太过焦急，生怕孩子输在起跑线，怕自家孩子比不上别人家孩子。今天再次学习，再次调整自己的心态，调整自己的家庭教育方式方法。
也希望今天这篇文章能帮助到您，愿我们都成为赏识教育的践行者，了解赏识、学习赏识、懂得赏识，领会赏识的真谛，对孩子用心“赏识”，并学会赏识一切。从而改善自身心态，改变对世界的态度，改变孩子的生活和命运。
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