今天看到新聞，說世界僅存的司馬光《資治通鑑》手稿殘稿在北京展出。2019年是“司馬光誕辰一千周年紀念”，真是千年一夢，只是當今社會的碎片化信息，已經再也沒有司馬光這樣的人來筆耕文載了。
司馬光手稿亮相北京
宋神宗評：“第一必讀治國教材”。
南宋史學家王應麟評：“自有書契以來，未有如《通鑑》者。”
清代王鳴盛評：“此天地間必不可無之書，亦學者不可不讀之書也。”
學者梁啟超評：“司馬溫公《通鑑》，亦天地一大文也。”
《資治通鑑》手稿
《資治通鑑》與司馬光
司馬光（1019-1086），北宋政治家、史學家，陝州夏縣涑水鄉（今山西夏縣）人。
《資治通鑑》編纂耗時十九年，是我國第一部編年體通史。上起周威烈王二十三年（前403），下終五代周世宗顯德六年（959），錄一千三百六十二年之事蹟。
《資治通鑑》凝結了司馬光畢生的心血，司馬光在《進〈資治通鑑〉表》中寫道：“臣今骸骨癯瘁，目視昏近，齒牙無幾，神識衰耗，目前所為，旋踵即忘。臣之精力，盡於此書。”
司馬光畫像
如果你想讀《通鑑》，需知有三難
1/體量龐大
《資治通鑑》創造了一種新的寫法，叫編年體通史。這本書是按照年、月、日的時間順序依次排列，把16朝長達1362年的歷史一年年、一月月、一天天還原給你看。那可是294卷，三百萬字啊！也正是因為這種紀實的方法，導致這套書跟我們平時看的東西不一樣：很多重大的歷史事件被時間線切割得十分零碎，讓人看了後文，忘了前文，十分不利於我們把歷史事件連貫起來。
南宋的楊萬里也跟我們有一樣的苦惱，他說“
如山之峨，如海之茫”啊！2/缺乏網感
用當下的話講，《資治通鑑》是缺乏網感的。不像《史記》的語言生動——“史家之絕唱，無韻之離騷”，讓人讀來欲罷不能！《資治通鑑》的語言讀來更平實，就像朱熹說的：“如桑麻谷粟”。這種時間沉澱下的平淡，需要用時間的水，慢慢滲透，方能蘊出香氣。
3/關注對象
《通鑑》關注的是國家盛衰、民生休慼，目的在於讓帝王從歷史中學習國家治理的門道：“鑑前世之興衰，考當今之得失”。與大多數人想象中的“刺客、掣肘”等情節有著較大落差。
怎麼讀《通鑑》？我的四個建議：
讀《資治通鑑》，應當如興建長街：長街架構（通覽畫骨）——店鋪選址（切塊細讀）——裝修還原（自我解讀）——拆推重建（對比類讀）。
1/通覽畫骨
感謝陶淵明先生的讀書法：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，讀歷史，需要知起前因、曉其後果，方能有所感悟。所以對於第一次接觸《資治通鑑》的人來說，最好是通讀、泛讀，用更宏觀的視角，構建自我的歷史長街，在逐步去完善沒見店鋪中的興衰成敗。
泛讀，不是一目十行，而是懷著大歷史觀、大政治觀和大哲學觀來看《通鑑》。通過第一遍瀏覽，強迫自己構建這樣的意識，這種大局觀搭建地越好，後面讀來約有滋味。
2/切塊細讀
經歷了第一步的泛讀，相信你已經對《通鑑》有了大板塊上的瞭解。
這時，你可以根據自己的興趣角度，進行切塊分類，把《通鑑》劃分為幾個大板塊：用兵、治世、人物、官制等角度，再針對最感興趣的板塊深入研究。
如“用兵”板塊，就有著名的韓信&劉邦“漢中對”、 鄧禹&劉秀“榻下對”、 魯肅&孫權“江東對”、 諸葛亮與&劉備“隆中對”等等，通過這些戰略的對比研究，會收穫柳暗花明的效果。
隆中對
3/自我解讀
自我的解讀，就已經不再是人云亦云的階段了，而是更高階的自我意識的挖掘。這個環節，需要閱歷，需要思考，需要比較，需要聯繫。隨著年齡和閱歷的提升，才讓《通鑑》有了常讀常新的感悟。因此，這一階段讀《通鑑》，應當是最有意思、最有收穫的。
4/對比類讀
有了第三階段的理解，進入第四階段便是水到渠成。人們常常把《資治通鑑》與《史記》《漢書》做對比閱讀。這樣可以幫助我們聽取多家言，對事件還原更加全面、對歷史掌握更豐富。
《資治通鑑·秦紀》只能夠描寫陳勝吳廣起義：
陳勝、吳廣因天下之愁怨，乃殺將尉，詔令徒屬曰：“公等皆失期當斬，假令毋斬，而戍死者固什六七。且壯士不死則已，死則舉大名耳！王侯將相寧有種乎”！眾皆從之。
《史記·陳涉世家》中描寫同樣片段：
會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
陳勝吳廣起義
相比之下，《史記》的故事性更強，而《資治通鑑》則更像法律文書，只陳述事件。這也是司馬光的用心之處：他的目的是要帝王知疾苦、懂謀略，因此放大了起兵的原因，而弱化了過程中的術。保留了對陳勝吳廣大志向對描寫，略去了故事情節的完整描述。 如果不是下功夫進行對比，是很難體會司馬光的這層用意的。
以史鑑今，讀史明人。希望我的方法能幫你更好吸收這部偉大的作品。
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