三湘都市报记者 杨斯涵
在贫困县，能够保障所有孩子上学已是不错的成绩，但是在泸溪，不仅仅是城镇孩子有学上、上好学，就连乡村孩子也同样能做到。近日，记者了解到一组数据，过去考入泸溪一中的学生，有80%是城镇中学毕业生，而现在，乡村学生占了50%；全县艺体获奖人数，乡村学生同样占据了半壁江山。 “这里已经不是基本均衡，而是达到了优质均衡！”有评估专家曾感叹。
那么，泸溪教育到底有何魅力？”
一个人的学校，教育神经末梢的坚守
11月15日10点半，经过两个多小时的盘旋山路，记者来到了距离泸溪县城60多公里的登云寨村，该村位于泸溪最高峰巴斗山上，有泸溪西伯利亚之称，是典型的高寒山区。在这里有一所只有一位老师的教学点——登云寨教学点。这学期，登云寨教学点有学前班14人，一年级3人，二年级4人。
爬上一段高高的石梯台阶之后，学校便一览无遗地出现在记者眼前，阅览室、活动室、篮球场等，学校应该有的设施这里一样都不差。记者到达时，正值孩子们上课的时间，课堂上传来朗朗读书声。
“我们的教学质量并不比山下的中心校差哦！”53岁的杨文清是登云寨教学点唯一的老师，她对自己的教学质量很有信心，“今年，我们中心校的期末学生表彰大会，我们教学点受表彰学生占到1/3。”杨文清告诉记者，她在这里已经守了快十年了，自打她来了，周围四五个村子的老乡就再也没有把孩子送下山过。
其实，在泸溪，像登云寨教学点这类的学校并非个例。和许多山区县一样，泸溪地广人稀，146所乡村小众，学生人数在100人以下的有130所，其中只有一名教师的“一人校” (只有一名老师的学校、教学点)有54所。教学点数量众多，学生人数少且需要配备至少一名教师，势必会占用一定教育资源，那质量如何保证呢？
教体局局长谭子好告诉记者，为了解决音、体、美教师不足的问题，泸溪建立了乡镇音体美教师“无校籍制度”，对村小的音体美教学实行走教制。“刚来这所学校的时候，感觉孩子们都只是喜欢唱歌，但不会唱，现在好多了！”泸溪县白沙小学音乐老师符安静告诉记者，每周他都会来到红土溪小学为孩子们上音乐课，“我会通过音乐让孩子了解祖国的大江南北以及国外的文化知识。”
“对村小的质量要求，与中心校没有区别，质量检测与老师们的薪酬、评优等都全部挂钩。”谭子好说，村小的质量上来了，才是优质教育均衡发展的重点。
一对一的帮扶，推动教育的均衡发展
在乡村，家长为了让孩子有好的成绩，一般都会选择进入城里学校上学，而在泸溪的乡镇，基本很少有学生往城里挤，“出村不出乡”，已经实现。
从前，位于兴隆场镇的泸溪县第三中学因教学质量下滑，学校即将被解散，被老百姓称作是“散中”。老百姓一提起三中，便连连摇头，连三中自己的老师都觉得面上无光。可是，兴隆场是泸溪的大镇，三中办不好，周围几万名老百姓受影响。沪溪下决心改变三中的面貌。
2016年4月,副县长尚远道与谭子好等进驻县三中,听课、谈话、调研，进行了整整三天。之后，三中班子被彻底改组，让县城最好初中白沙中学与三中进行“结对帮扶”，并选派白沙中学副校长李永生为这所乡村学校的驻点校长，就这样，李永生带着满满一大袋子的“白沙宝典”来到学校直接参与学校管理，让这所乡村打上了“白沙”的底色。
据三中校长李国荣介绍，“嫁接”白沙经验，缩小城乡差距，两校在多个方面进行了扎实、深入地行动：每个学期都会制定帮扶方案，每个月至少开展一次帮扶活动，包括跟班学习、高效课堂展示、教师互访、两校联考等，截至6月底，白沙共送教、送研、送讲座50多次，结对成师徒20多对。同时，还在办学条件以及资源上进行帮扶，例如体育器材添置、校园绿化建设，无偿赠送复习资料，共享教学教研资料。
“一对一帮扶让白沙和三中紧密连成了‘利益共同体’，”教体局基教股股长谢永良说，“三中的考核评分，直接影响白沙中学的考评分数，帮扶期五年，权重比逐年上涨，最后占到50%。”如今，三中已经一跃成为了泸溪农村初中学校的领头羊。
11月15日， 登云寨教学点，杨老师正在给孩子们上课
“泸溪全面开展了‘结对帮扶’支教活动，按照“以强带弱、深度融合、全面帮扶、共同发展”的思路，把义务教育阶段的各级各类学校按照三类进行了科学结对设计，结成了125对帮扶学校，以五年为一周期，从“管理、教师、资源、文化、学生”等五个方面入手，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步，编织了一张覆盖城区学校、乡镇中心校、村小的教育扶贫网，将城区优质的学校资源“嫁接”到乡村学校，推动城乡义务教育均衡发展。”谭子好说。
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