2019-12-14 07:39:41 佚名

15094177389

孩子差3分考上重點高中，託人送到重點高中實驗班，孩子的學習跟不上的概率超過90%，重點高中的實驗班是尖子學生中的學霸，憑著關係想在學習成績上翻盤的概率太低了。

第一、學霸級的孩子才能考上重點高中的實驗班

重點高中在當地一般來說只有一所，有的地方可能還有一所次重點高中，要想考上重點高中，對每一個孩子來說難度很大，要想考進重點高中的實驗班，很多孩子都不敢奢望。

某地級市市直每年參加中考總人數8000人左右，高中錄取人生4000左右，重點高中一中錄取人數1200左右，重點高中一中實驗班錄取100人左右。理論上在初中只有班級第一名，才有可能考上重點高中實驗班。可想而知，考上實驗班的難度有多大，真不是一般同學能夠考上的!

大家都知道，學霸式的孩子一般每次考試都是第一名，有時第一名和第二名的差距還比較大。在一個班級第一名大概率讓一個同學佔領了，其他人根本沒有機會得到第一名，而這個第一名，才有機會進實驗班。

第二、你的孩子到實驗班跟上學習的可能性有10%就不錯了！

實驗班的孩子接受能力都很強，實驗班的講課進度普遍比普通班快，普通班一般是兩年把高中全部課程學完，留下一年時間複習。實驗班一般是一年半的時間把高中課程學完，留下一年半的時間複習。

實驗班為什麼要留下一年半的時間複習呢？因為實驗班的孩子都具有衝擊清華北大的實力，他們在這一年半的時間裡，主要是拔尖題的訓練，也就是數學和理綜的最後一題的訓練。如果數學、理綜的最後一題不失分，數學和理綜基本上要得滿分，考上清華北大的概率就很大。

你的孩子離考上重點高中還差3分，你應該知道其中的巨大差距。但是如果你的孩子特別聰明，只是考高中時失手，中考分數不是太高，或者你的孩子潛力巨大，到高中幡然醒悟，通過家長的關係進入實驗班後，也有可能跟上實驗班的學習進度，不過這種可能性有10%就不錯了！

我記得高中時，我們學校成立尖子班，尖子班共計29人，其中27人是通過考試選拔進去的尖子班，有2個人是通過關係進的尖子班，高考時也就這兩個人沒有考上大學。也就是說想通過關係進入尖子班翻盤的概率太低了！

第三、讓孩子在普通班比在實驗班效果要好

你的孩子中考差3分才能進入重點高中，說明你的孩子還是不錯，成績差距不是抬大。如果孩子上進努力，按照普通班的學習進度學習，成績得到提高是有可能的。如果你的孩子潛力巨大，就有可能考上一本大學，甚至衝擊985大學和211大學。

如果你的孩子進了實驗班，跟不上學習進度，勢必給孩子帶來巨大壓力，極易引起孩子的焦慮不安。孩子的學習成績不僅不能提高，還可能由於跟不上學習進度，使學習成績下滑。

結束語:按照目前孩子的狀況，讓孩子在普通班學習是一種最佳的選擇。在普通班，孩子既能有競爭意識，又沒有巨大壓力，有利於孩子的成績提高。如果強行進入實驗班，孩子在學霸面前有可能產生自卑心理，也難以適應實驗班的學習進度，學習成績只能越來越差。

多順的時光

說一個我學生的例子吧。

現在這個孩子已經上了大學，上的是中華女子學院，漢語國際教育專業。但她的成績是517分，是過一本線的。當時家長是想進京。

當時中考成績是700分，剛好是當地省重點校的自費錄取成績，家長就自費讓她上課重點校。高一和高二學的都很吃力，英語成績高二時還有六七十分的時候。但她始終沒有放棄努力。晚上放學，都十點半了，還要求我領她背單詞。但高考成績還是不錯的，英語還是各科中最高分，123分

她是剛好壓線，你孩子差三分應該沒問題，這就看孩子是否努力了。如果真努力，跟上應該沒問題。

還有一個學生，差一分沒考上，699分。自費都上不去。家長把他送到哈三中的群力分校，最後他考上了美國南卡羅來納弗爾曼大學的文理學院，他的託福分是九十二分，可以報考全美前五十名詞的大學。

初中他跟我學了一年，高中時沒到寒暑假就回來跟我學新概念英語。最近回來看我，向我反饋兩個信息，一是給他們講句子結構就對了。二是學新概念學對了。其它教材都不管用。他也是個很努力的孩子。

所以，只要孩子肯努力，一切皆有可能。

散木17

孩子差3分考上重點高中，託人送到重點高中，還是進入實驗班，首先說明你是一個“有能力”的家長，可不是哪個家長都能這樣幫孩子的。

但是，並非父母所有的幫助，都能為孩子好。

一、差3分考入重點高中，能跟上嗎？

我所在的學校，是一所重點高中，多年以前還有擇校生，在分數線下10分的學生，可以通過交擇校費進入學校，這些學生之間的差距，其實很大。

有的學生，進入高中後，成績很快就能跟上，甚至還能名列前茅，其中有一個男生，現在已經研究生畢業留在北京工作，他經過高一一年，就進入了班級前三名，之後穩定在班級前幾名，一直到高考。

也有的學生，大腦就是不開竅，初中學習很認真，但是屬於死學的類型，拼了命學習再加上輔導，還是沒有考上重點高中，即便交了擇校費進入重點高中，也是跟不上其他學生，在班級墊底，最後也無法考上本科。

還有一類學生，學習態度有問題，初中就是貪玩，沒有目標，即便是到了重點高中，濃厚的學習氛圍也影響不了他，反而讓他和其他學生格格不入，別人都在學習，他沒有人一起玩耍，然後就開始上課睡覺，這部分學生最後被迫通過學藝術考大學，有的學生最後放棄。

所以，中考成績，一定程度上能反映出學生的學習能力和學習態度，但是不是全部，每個學生是不一樣的，所以重點高中，只是一個外部條件，關鍵還是要看孩子自己。

二、進入重點高中實驗班，能跟上嗎？

也有的人，心想反正找了一回人，既然能進入重點高中，就進入重點高中最好的實驗班，這樣孩子也許能變得更好。

其實，這是想當然了，重點高中的實驗班，這樣的學生，是跟不上的。因為重點高中的實驗班，是經過選拔組建的，是重點高中學生中的佼佼者，你一個連重點高中都沒考上的學生，去實驗班，那不是“以卵擊石”，自不量力嗎？

孩子學習，最重要的學習興趣，而學習的興趣，源於對學習成功的體驗，學生只有不斷體驗成功，才能激發出更大的興趣，不斷進步。如果一直受打擊，受碾壓，哪有內心那麼強大的人？

所以，建議進重點高中的平行班，這樣對孩子成長更有利。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

贏在高三

情況驚人的相似。幾年前東臺高級中學高考狀元是個女生。此女生就是當年中考時差幾分未達東中線。父母花幾萬元擇校去了東中。就這麼個孩子高考成了狀元。

還有個，哈爾濱的女生，中考時也沒達私立高中線差幾分，花三萬進了這所私立高中，三年後考入了北京大學。

其實相差六七十分都不要緊。有的差一百分都能追上，三年時間足夠你努力了。我曾經高考前十天，指導一個孩子。就指導數學。她十天時間數學進步了50分。而且是高考哦。

深思2485

差三分卻進了重點高中的實驗班，要跟上節奏，我覺得有點吃力。

中考是對九年義務制教育學習成果的一次綜合檢驗，孩子能夠考出個相對的高分，離重點高中相差三分，說明他的成績還是可以的，本身中考的話，一般都有個臨場發揮的問題，上下相差幾分，也是屬於正常範圍的，說明孩子的基礎還是不錯的，如果進重點高中，那麼就要看是什麼班級，如果是普通班，我覺得應該可以跟得上節奏，畢竟差距不大，如果是實驗班的話，可能有點吃力。

重點高中的實驗班，一般都是一些學霸之類的，天師聰穎，思路敏捷，所以實驗班的節奏，相比普通班要快很多，一般老師都是一點而過，不會詳細的解析，而同學們一般接受能力很強，也不用過多的請教老師，那如果是一個基礎一般，各方面跟學霸們相差很大距離的同學，也在實驗班，可以想象一下，老師教學速度很快，同學們也理解力特強，就他不懂，一次二次問問老師還可以，如果經常這樣的話，老師也不屑於回答，到時候就會挫傷他的積極性，萬一考試都是墊底的話，就會有一種自卑感，甚至容易信心崩塌，那就無法收拾了，這一點要引起家長的高度重視，如果處理不當，會適得其反，孩子的成績會急轉直下。

綜上所述，差3分卻進了重點高中，建議還是選一個普通班比較穩妥，這樣的話，孩子成績跟其他同學相差不大，應該可以跟上節奏和教學進度，如果進個實驗班的話，基本上屬於害了孩子，家長的出發點是好的，但是有點拔苗助長，脫離實際。一點個人建議，希望有點幫助。

一輪明月6966

你好，我是“地理視角看教育”，一名高中地理老師，我來回答你這個問題。

孩子差3分考上重點高中，託人送到重點高中實驗班，孩子能跟上嗎？

作為一名重點高中的老師，對於這個問題，我認為有以下幾種可能:

第一種可能，孩子能跟上，但前提是孩子中考沒有發揮好，他正常發揮是能進重點高中的，而且成績還要排在中等偏上。

第二種可能，孩子能跟上，但孩子付出的努力要比絕大多數實驗班的學生還要多。

第三種可能，孩子不能跟上，成績在實驗班一直處於墊底的位置。

根據我的經驗，第三種情況可能性最大，第一種和第二種情況可能性不大。理由如下:

01 實驗班與普通班級的差異很大。

⑴ 何為實驗班？

分班教學是很多高中學校的一大特色，不同的學校分的層次不一樣，比如我所任教的學校就分三個層次的班級，A班、AB班和B班，其中A班就是我們常說的實驗班。

實驗班有很多特色:

學生是全校學習最好的、教師是全校教學最優秀的、教師教學進度較快。實驗班能最大限度提高學生的成績，開發學生的潛力。

⑵ 實驗班教學進度較快，成績不好的孩子完全跟不上。

由於實驗班學生的理解能力很強，他們接受新知識的速度較快，那麼很多基礎的知識老師就直接不講或者一帶而過。

由於老師講課速度快，成績差的學生在實驗班根本跟不上老師的進度，很多時候他們舊知識還沒有消化完新知識又來了。

這樣沒有弄懂的知識就會積累得越來越多，最終形成惡性循環，孩子的成績直線下降。

⑶ 實驗班教師講解知識較深，成績差的孩子聽老師講解較困難。

重點高中，實驗班培養的大多是考985、211院校的學生，而這類學生學校對他們的要求很高。

老師上課講解的往往是有一定深度與難度的知識，這樣就很容易導致成績差的學生跟不上老師的進度，有很多時候老師講什麼差生可能聽不懂，學生經常會感覺是在雲裡霧裡的。

學生長期在這種狀態下學習，那麼學習成績變差就很可能了，這種情況我們學校是出現過的。

⑷ 實驗班學習壓力較大，可能導致孩子信心缺乏。

實驗班的學生他們都是高分進入的，在平時考試中他們的成績較好，差生進入實驗班成績墊底，而且和他們差距很大是常事。

試想，其他同學150分的題他們能考140多分，而你只能考70、80分，有時候比這個分數還低，那麼你的心裡將承受多大的壓力，在這種情況下你還能有多大的信心去學習？

02 針對你這種情況，給你提供以下建議:

⑴ 將孩子轉到中等班級。

由於你的孩子中考成績不好，差重點高中的錄取分數線都還差3分，他去實驗班不能跟上教學的可能性很大，他在重點高中的實驗班不利於他學習。

有條件的話還是建議去中等的班級，這樣有利於他學習，如果他在中等班級成績提升了，達到了進入實驗班的成績時可以再去實驗班也不遲。

⑵ 讓孩子在實驗班適應一段時間(一個月左右)，看他是否能跟上。

孩子現在在實驗班，家長可以讓他在實驗班學習一段時間，如果他能夠跟上老師的教學，如果月考後他的成績和其他同學差距不是太大那麼可以讓他繼續留在實驗班學習。

如果孩子聽不懂，孩子的成績下滑太大，他的成績和其他同學差距很大，那麼建議將孩子轉到中等班級或者一般的班級去學習。

⑶ 讓孩子繼續留在實驗班，鼓勵孩子刻苦學習。

讓孩子繼續在實驗班學習也不是不可以，但是孩子要想跟上老師的教學，成績要提升，那麼孩子必須非常努力。

家長多鼓勵孩子努力學習，課前多預習、課後多練習鞏固。如果有條件，家長可以在週末及課後找老師給孩子補一下課以便孩子跟上老師的教學。

寫在後面的話:

父母關心孩子的學習，想辦法讓孩子進入好的班級學習這種心情我們是理解的。但凡事得遵循規律，孩子去好班學習不一定就是好事，孩子在好班可能不利於他學習。

孩子在實驗班能夠跟上老師的進度，成績和其他同學差距不是太大，那麼留在實驗班學習也是可以的。

父母要多關注孩子在學校的學習情況，以便根據她的學習情況及時調整班級很有必要。

我是“地理視角看教育”，分享知識、用心解答教育問題，如果你認為我的回答對你有幫助，別忘記得關注、點贊！

地理視角看教育

孩子差3分考上重點高中，如果託人能進重點高中的平行班，就是所謂的普通班，我覺得還是能跟上的。但是如果直接送到重點高中的實驗班，我認為能跟上的可能性不是很大。

在江蘇，為了均衡教育，重點高中一般都有指標生計劃，通過這個計劃，錄取分數線下的部分普通初中畢業生也能進入重點高中。你孩子差3分進去的話，中考分數其實未必比他們差。其他省份我沒做過調查不是很瞭解，估計也會有類似的計劃。

拋開這個指標生計劃不說，差三分也就是一個選擇題的事，這個可能和孩子中考臨場發揮有關，不是什麼大事，只要學習態度端正，學習習慣在普通班完全可以跟上，就是在班級處於中游乃至領先也不無可能。

但是，如果直接送到重點中學實驗班，這裡的差距就大了。中考分數上的差距只是表象，最大的差距是學習態度和學習習慣以及自律能力。為什麼這麼說呢，因為重點中學實驗班的中考總分肯定很高，如果沒有良好的學習的態度和學習習慣，沒有超強的自律能力，不可能達到那個高度的。你孩子差三分才能進該中學，說明的這方面的有所欠缺的。

實驗班無疑配備的是最強的師資，加上優質的生源，教學內容和教學進度肯定也不同於平行班。一旦他通過非常規渠道進入實驗班，那麼這方面的差距就會凸顯。很有可能和其他同學跑不掉同一個頻道上。久而久之，和其他同學的差距越來越大，自信心就會被擊垮。

綜上所述，孩子差3分考上重點高中，託人送到重點高中實驗班，孩子學習跟不上的可能性非常大，請三思而後行！

小猿談教育

孩子學習是否能夠跟得上是由很多因素構成的。

首先，學習環境對學生的學習有很大的影響。

孩子差三分考上重點高中，通過找關係把孩子送到重點高中的實驗班，這本身就說明家長在對孩子的教育問題上有足夠的重視，這也間接上也為孩子的學習創造了一個良好的學習環境。為這位家長的做法點贊。重點中學和普通中學最大的區別就是學習氛圍不同。而重點中學的重點班與普通版又存在著很大的差別。家長能夠通過各種關係將孩子放到重點高中的重點班。這本身也是為學習學生營造了好的學習氛圍，為學生在學習過程中取得好的成績創造了客觀條件。

其次，學生的適應能力也影響著學生的學習。

學生本身差三分進入重點高中，這說明學生在學習過程當中學習基礎還是不錯的。但是，升入高中以後，面對新的環境面對新的學習。學生需要有一個適應過程。而這個適應過程也就決定了學生在高中是否順利學習，現實中有很多學生以優異的成績考入重點高中，但是因為不能夠快速的適應高中的學習節奏和學習生活導致成績下降很快。最後高考成績不理想。對於這位學生來說，急需做出改變的就是快速適應高中生活。尤其是重點高中的重點班，不管是學習進度還是學習節奏都是非常快的。學生能否適應這種快節奏的生活直接決定了學生的學習。

第三，學生的自身因素對學習起著決定性的作用。

進入重點中學的實驗班。學生的學習習慣和學習態度直接決定著學生的學習成績如何。因為高中的學習相比初中具有很大的不同，節奏快，任務重難度大。這也就對學生的學習習慣提出了更高的要求。如果學生只是一直沿用初中的部分學習習慣而不進行改變，以便快速適應高中學習。那麼很容易造成學生在學習過程當中顯得非常吃力。除了在課上要緊跟老師思路節奏。隨時記錄課堂筆記以外更重要的。是需要學生具有很強的自學能力。高中的學習更多的是學生獨立自主能力的培養。如果一切還靠老師盯著學習。那麼學生的成績基本上不會有太大的改觀。與此同時，學生的學習態度對學習起著至關重要的作用。家長為孩子創造了良好的客觀學習環境。但是如果學生的學習態度發生變化，學習態度不端正，對自己的學習不負責任。當一天和尚撞一天鐘。這樣的學習態度，只會使學生逐漸走向墮落。