可抒可見
不太贊同！至少目前不贊同！
老師地位是高了，工資也高了。
可家長地位低了不少，家委會幾位家長天天變著法跪舔。老師也明確的說，只負責學校內的學習，出了校門孩子得靠家長。
所以，動動就被說某某媽媽某某爸爸，孩子作業怎沒訂正？
感覺家長我才是學生，孩子是我學徒，老師是我監工。
作業我都訂正了，那老師幹嘛？真不知道老師怎知道孩子是否掌握了？！
義務教育實行很多年了，可家長越來越累！
有點弄不懂了，現在的老師和教育到底怎樣了！
最愛木棉花249
其實老師的地位和工資都不低，這要看是什麼地位，能力的人看待這個問題！別的人我不說，我只說我自己的看法。我是一個本分的農民，兩個人（我和老婆）種3畝多一點的蔬菜，一年忙到頭，收成和價格都不錯的時候可以有3到5萬的存款，要是價格不好，白忙一場都不說，還要賠錢，最主要的是我們老了就沒什麼保障了！再看看身邊那些老師，100多萬的複式樓全款買了，20多萬的車子開著，8000左右的退休金拿著，當然，那是人家的本事，我並沒有眼紅或者說這樣不對！但是我覺得在現階段，老師的工資不算低了！關於地位這個問題，要看是哪個老師，全心全意教育學生的，無論是在學生還是家長心裡，都有無上的地位！但是上課的時候不好好的教，課後辦補習班的那種，學生也累，家長也不會看得起這種老師的！
王力宏力大麼
現在還不夠高嗎？我村二爹幾十年前在村裡教幾個一年級學生，村裡也只有一年級一個班一個學校的幾個學生，九十年代村裡取消學校他退休、他八個孩子中的二女兒正好高中畢業，頂替他的班到總農場當小學老師，現在他女兒一個月五六十千工資，八十歲左右的二爹退休金六千多，我爸比二爹年齡小幾歲，歷任連隊隊長、村長退休金一千二，家裡房子是我爸年輕時跟他幾個朋友自己打泥磚，自己一磚磚貼蓋起來的，颳風下雨墻壁歪斜瓦漏雨，零七年底我姐姐才出資十多萬給家裡建新房，對比一下他家，國家給他家的政策足夠優待吧？！任老闆這話讓我想起抗日戰爭片中，總有鬼子私下裡商談要給為它們賣力的漢奸們足夠多銅板、要盡最大限度予以漢奸們豐厚優越條件，漢奸們才會更努力更賣力服務。有些話有些事並不是ta有多大的錢勢說了都是對的，別盲目跟從，要有自己的判斷是非好歹的主見及立場，三觀正的多聽多學，邪門歪論我就當 ta在放p！謝謝！
獨住薔薇島嶼的貓
其實我覺得教師的工資待遇應該還可以的，至少我身邊親戚朋友做教師的沒有抱怨過工資低。我不太清楚校長的待遇好不好，我覺得校長非常重要，身邊有例子換一個校長學校會有比較大的變化。但是要綜合考核一個校長真的是太難了，很多指標不能量化，有可能學校的影響在孩子身上要等很多年才反應出來。
魚戲蓮葉西
現在有一種不好的傾向，那一個行業出了問題，哪一個行業就受到重視，抬高那個行業的收入，而不是從社會發展的深層次去尋找發生問題的根源，從根源上找到解決問題的辦法。結果，水漲船高，期望值是上去了，但帶來的負面影響，遠遠超出了期望值，按下葫蘆漂起了瓢，不但沒有解決問題，反而使問題更加複雜，結果積重難返，成為真正的老大難問題！
任何行業的收入，是由社會組織平衡各階層收入而得出的，一旦某個行業人材缺乏，需求量大，其收入會隨著擁入的人來決定，一旦某個行業人才濟濟，供大於求，其收入自然會隨著需求量的減少而減少，這也是市場規則吧！
既然我們是市場社會，就按市場規律來處理，應該不會有什麼問題。
因此不要人為地操縱社會分配收入，這樣社會才會平穩發展！
狼煙一九三一
教師地位和工資待遇提高了，確實可以吸引更優秀的人從事教師職業，當然了教師的學歷等各種要求也提高了。社會變化太快了，當然發達地區，重點學校他們資源相對不錯，也與時俱進，但是大部分學校完全跟不上時代，只有把資源偏向教師，使得教師隊伍能夠快速的跟上時代，培養的學生也就更符合時代的需求。
總之，二十一世紀什麼最重要，當然是人才啊。怎麼能夠吸引人才，提高待遇。
當然也要拓展教師招聘的渠道，不拘一格降人才。
木野RH
只有讓教師回到當年挑燈夜戰批改作業，學生不懂的可以隨時問這種狀態，教育才有希望。現在的教學是家長的事，教師是下達任務命令的大爺
小小寶元
教育質量不好，這是大家公認的；沒有業績還談加工資?現在教師崗位被當成了鐵飯碗，乾的好乾的壞都丟不了工作；我覺得要改變，首先來個狼文化、末位淘汰、競聘上崗、績效考核/浮動工資，996工作制，再籤個奮鬥者協議，工作中家長定期抽檢、每節課校領導巡查、學生給予打分評價，寒暑假培訓考試，考試不過，下崗淘汰(華為就是這麼幹的，有事上班，閒時學習考試，考不過就開除，沒有賠償)，最後35歲考核下崗淘汰，這要是都搞不好，那隻能槍斃了
敲門的貓55
只有教師的地位和工資提高了，教育才能得到較大的發展。這句話不是任正非第一個說的，相信也不會是最後一個說的。我對這句話表示非常的贊同！
說到提升老師的待遇，很多人會說原來的老師幾個月才幾十元工資，還那麼兢兢業業，也沒那麼多收費補課的老師，但是工資提升不少，但是老師的素質不見長。首先老師也是一種職業，通過自己工作換取一定的金錢回報，一點沒錯，請不要道德綁架老師。其次說到這種令人討厭的補課，不可否認一些老師利用自己的職業，強迫一些孩子去補課，這和每個職業都有的那些唯利是圖，不遵紀守法的人是一樣的，每個行業都會有的，相信隨著政策的進一步改進，這樣的老師會越來越少。
在網上看到過一次某個中學招聘35名老師，其中33名是清華北大畢業的學生，年薪30萬左右。還有一個農村的學校招聘老師，要求在家帶孩子不能外出的，能教一年級就可以，工資一千元。試想一下，在這兩種教育下，孩子接受的教育真的能一樣嗎？
所以說，我非常贊同提升教師地位和工資，只有教師地位和工資提升了，才會有更多的有志之士去當老師，教育才能得到較大的發展。
教育的事兒
任正非的觀點是有問題的，有以偏概全的嫌疑。教育的發展核心是擁有一批熱愛教育事業、敬業、專業的教師隊伍，這是教育發展之本。提高那些熱愛教育事業、敬業、專業的教師的地位和待遇，整個社會都不會有意見。片面強調提高教師（含不熱愛教育事業、不敬業、不專業，且佔比不小的教師）的地位、待遇才是教育發展的途徑，有失偏頗。
