趙信義

隨著我國高等教育規模逐漸擴大，大學生就業問題越來越突出。現在，人們對於高等教育的追求，已經從原來的的“能上大學”轉變為“上好大學”。這也就是為什麼高等教育每年招生那麼多，錄取率這麼高，但是高考的競爭仍然非常激烈的原因。許昌教師招聘的問題其實就是我國高等教育大規模發展之後的突出問題。

許昌教師招聘條件：

具體分析：

從以上的招聘條件可以看出，許昌教師招聘確實是明確了“雙一流”院校，當然，雙一流院校主要還是原985、211高校。

第一個問題：許昌教育局有沒有權利規定招聘對象？

根據相關法律，許昌教育局作為一個招聘單位，有權決定想招聘什麼類型高校的學生。就像以前非常普遍的，一些211以上高校在招聘教師的時候，都明確了需要本科必須是211以上高校畢業。這個已經是多年的事情了，也沒有人說是學歷歧視。而且現在不僅是985、211高校招聘，就是一些企業，比如說華為等高科技企業，他們在招聘的時候，雖然有時候沒有明確寫出來，但是你看他們每年招聘的結果，絕大部分都是985、211高校的畢業生。如果是這種，不寫出來，但是在實際招聘中只錄取985、211高校的學生，是不是浪費了其他高校學生的感情呢？

所以說，根據單位需求確定招聘對象是沒有問題的。

第二個問題：這是不是學歷歧視？

從根本上來說，這不是學歷歧視的問題。因為，如果需要本科不需要專科，這是學歷歧視。但是許昌的教師招聘歧視要說是學校歧視，而不是學歷歧視。也就是說，大家拿的都是本科學歷，為什麼985、211高校的學生能夠應聘，而其他高校的學生不能應聘。這是典型的學校歧視問題。但是，對於這種學校歧視，不能作為質疑的對象，因為，這是一批人，不是某一個人。如果在招聘已經產生，在最後錄取的時候，用雙一流高校來確定最後人選，那就是典型的歧視。

結論及思考：

從目前的報名階段來看，許昌教師招聘不涉嫌歧視。不能進入報名的其他學生也沒有權利要求他們放寬條件。就像前段時間深圳中學和華中師範大學一附中教師招聘一樣，最後他們只招北大、清華的畢業生，而且大部分是碩士、博士。這能說是對其他畢業生的歧視嗎？當然不能。

另外，從深圳中學、許昌、華師一附中的案例告訴我們，現在的高等教育競爭已經不再是你是不是大學生，而是要看你是不是名校的大學生。這個最終是高考競爭的終極目標，但是優質教育資源畢竟是有限的，因此，高考仍然會競爭激烈。

義哥說教育

許昌教師招聘被指限定985211學生，遭質疑學歷歧視。

教育局回應，無歧視學歷。招聘對象來自三個方面。

一個是國家規定的“雙一流”院校以及河南大學、河南師範大學本科及以上應屆及上一年畢業生，原來“985”、“211”院校屬於“雙一流"大學。

第二個是市直普通高中招聘高級職稱教師和優秀一級、二級職稱教師。

第三個是教育部直屬師範院校公費師範畢業生。

我覺得許昌縣招聘教師門檻挺高的。這是好事，說明更多優秀的人才加入教師隊伍。也會改變人們對教師隊伍水平的過時印象。

去年，我鄰居家的兒子小羅和參加高考。小羅他和他媽媽一起租住在我的隔壁，成為我的鄰居，小羅成績一般，中等偏下水平。我預計他上本科是比較困難。

有一天，晚飯後散步，大家聚在一起嘮嗑，聊到了高考的報志願的事情。小羅媽媽說，她兒子不喜歡當老師，所以他不會報考師範類院校。我心想，你要是想上師範類院校，分數可能還達不到呢。

我又想起了以前的一個笑話，說是一個代課教師去家訪，家長對老師說:沒事，他實在讀不好以後就去當老師吧。家長覺得不會讀書的人去當老師。

我同事的女兒小張，畢業於某師範院校數學專業，研究生學歷，小張通過招聘考試進入某小學當了一名小學一年級數學老師。有很多人就覺得不可思議，說一個研究生去教小學一年級，那不是太可惜了。他們覺得一年級很簡單，誰都會教。

許昌教師招聘，門檻是挺高的。很多地方教師招聘的門檻都提高了，浙江杭州某中學擬聘任的教師35人中，有33人都是來自北大清華的研究生畢業。我們這邊小縣城招聘農村小學教師，學歷至少大學本科以上。

許昌教師招聘我也認同教育局的解釋，不存在學歷歧視，只是門檻門檻挺高的。未來教師招聘的門檻可能都會很高，因為有更多優秀的人才願意加入教師隊伍，也一定會顛覆人們對教師隊伍的固有印象。大家以為呢？

幼小老師

我為許昌市教育局制定教師招聘，學歷的相關規定而點贊。

在前兩天瀏覽相關文章的時候，看到一篇文章，二、三十年前的中師學歷現在相當於什麼水平？很多人可能對中等師範這樣的學校，不是很瞭解。 我就是20多年前的中師生，提起當年上中師，也是綜合考慮。

班上成績優異的同學，都樂意去報考當地的中等師範學校，中等師範學校學費全免，每個月國家還有一定的伙食補助，相當於免費入學。畢業以後，直接包分配屬於國家正式編制的事業單位。所以那個時候，中學畢業全班名列前茅的成績前茅的同學，都報考了師範。

20年後的今天報考師範的學生，未必就是在年級排名靠前。如果說是在全省排名靠前，報考師範類院校的人數幾乎為零。所以許昌市教育局制定的相關學歷要求我認為是合理的。

結束語:百年大計，教育為本，教育之本在於教師，提高教師的綜合素質，應該從招聘教師的入口開始，吸引更多的高學歷、高素質的畢業生來從教。近兩年，一些東南沿海城市提供了優厚的待遇，吸引了清華、北大的博士，碩士畢業生去應聘當老師。這恰恰說明了 這幾年教師的社會地位、經濟地位在逐步提高，足夠吸引了優秀大學畢業生的眼球。所以關於題主所說的存在學歷歧視，我只能說，別怪招聘的條件高，只能怪自己的能力水平達不到要求。

匯智坊

前不久，有網友反應，許昌市發佈的市直學校招聘啟事中，有限定985、211高校的措辭，涉嫌學歷歧視。而教育部2013年就下發文件，明確要求用人單位不得在招聘中使用985、211高校的字眼。所以，許昌市的教師招聘啟事是不合規的。

從文件上看，許昌市並沒有違規，確實沒有提985、211，但許昌市明顯耍了個滑頭，因為2013年時，雙一流還沒出生呢。而現在的雙一流，也就比此前的985、211高校多了十來所高校，基本上還是985、211那套人馬。而且許昌市定義的雙一流，就是原985、211，再加上兩所河南本土大學。在新遊戲規則下，老規定已經失靈，而許昌市的這一招聘辦法，本質上還是985、211相關的學歷歧視。

同樣作為一個招聘工作者，我個人覺得許昌市希望招聘到優秀教師的願望是可以理解的，限定畢業學校的做法也是可以理解的，我所在單位多年來也是隻招985、211、雙一流畢業生。但是，國家公職人員招聘都使用學歷歧視的話，對全社會將是一種誤導，也直接剝奪了三非高校畢業生的求職權利。這一招聘辦法必須修訂。

為此，個人建議：教育部應該重新更新有關規定，明確在國家行政單位、事業單位、國企等單位招聘中，以及公開舉行的招聘會上，不得使用985、211、雙一流以及其他類似學歷歧視的字眼。應該給其他普通高校畢業生同等的求職、應聘、報考和麵試的機會。

至於能不能面試上，不都是用人單位自己掌握嗎？

高校人才真經

許昌教師招聘被指限定211和985高校學生，遭質疑學歷歧視，而教育局調查後說明：無歧視，招聘對象可來自3方面，我覺得許昌教育局做的很對。

如果市直教育都一大群三本的話，那這個國家真沒救了。

一些二本三本網友本來想去許昌應聘老師，結果人家說只要雙一流高校，因此大為不滿，專門去人民網留言“公開招聘市直教授每次都限定定“211”，“985”，屬於學歷歧視。

到底屬不屬於歧視？

許昌市的招聘標準：國家規定的雙一流高校以及河南大學、河南師範大學畢業生。看來招聘的人也是一腦子漿糊，不知道河南大學本來也是雙一流高校，可能這個招聘的人放很久沒上網了，以為河南大學仍然是普通高校呢。

看到這個招聘，我覺得很正常。早在20年前我上大學的時候，我們高中只是一個河南的普通縣重點高中，當時招聘要求就是：必須本科生，省外是重點大學，省內是鄭州大學，河南大學，河南師範大學。信陽師範學院如果足夠優秀也可以。

沒想到20多年過去了，基本上還是這個條件。

屬不屬於歧視？

我個人覺得這個絕對不是歧視。你如果覺得是歧視，那很多中央部委和各省選調，點名只要清華北大，你能說中、央組織部也歧視，為啥不要我們三本生啊，

多省的選調生都要求985呢，你敢去告中、央組織部？告省組織部。

人家要求高肯定有高的道理。

電網招聘也歧視？

就業就是這樣，人家各個單位都有自己的要求，人家要求211/985，那是人家有水平。

不能人家要求博士學歷，你就說：憑啥歧視我初中畢業的？

人家要211/985，你三本學生不願意?

想不被歧視，考清華北大啊。

老鐵們，你們怎麼看？

高校專業那些事

我是一葉知秋有仙則名，我來回答。

許昌教師招聘被指限定985、211，有學歷歧視之嫌，事情到底是怎麼樣的呢？

查看許昌市市直學校的招聘管理辦學可以發現，招聘對象分為三類，其中第二類是在職老師不涉及到應屆畢業生，對於應屆畢業生的要求是雙一流院校+河南大學+河南師範大學+教育部直屬師範院校公費師範生，第三類其實包含在第一類當中，教育部直屬的具有公費師範生招生資格的學校有6所，兩所985北師大和華東師大，四所211:東北師大、華中師大、西南大學和陝師大，這六所學校都是211，也都是雙一流。所以，問題很清楚，許昌市直學校招收對象就是雙一流+河南的河南大學和河南師範大學。

那麼，這是否涉嫌學歷歧視呢？許昌市教育局又是如何回應的呢？教育部2013年明確規定，嚴禁發佈限定985、211的招聘信息，而許昌市教育局的回應很有意思，招聘不存在學歷歧視，為什麼呢？因為招聘對象有三類，但前面葉秋分析了，就是雙一流+河南大學和河南師範大學，說沒有歧視可能是因為一是沒有要求985、211，只要求雙一流，二是還加了河南大學和河南師範大學，雙一流比211多了25所，其中河南大學也是雙一流，所以，許昌市的招聘單位比985、211擴大了26所學校，這不是限定985、211的歧視，是限定雙一流的歧視！

如何看待這件事情呢？網友的意見分成兩類，一類是贊同，認為雙一流分高，就應該受優待，而且優秀的老師可以帶出優秀的學生，老師畢業的學校當然越是名校越好！一類是反對，認為這就是學歷歧視，對大多數四非學校來說不公平，剝奪了他們公平競爭的機會，學校選拔人才不應該看本科出身而應該看能力！

兩類意見都有道理，葉秋從感情上支持第二類，但在現實中，真實情況其實就是學歷歧視，只不過有的單位明確寫出來了，有的單位沒寫出來而已，連各省選拔選調生都是要求一流大學，連一流學科高校都不要，甚至一流大學還要求是A類，這不是最大的學歷歧視嗎？但現實就是如此，好的單位即使不寫要求，但最後四非院校考生的簡歷很可能全在垃圾桶裡，現實中基本上就是什麼檔次學校對應什麼檔次檔位，說的是大多數情況。

對於四非院校學生來說怎麼辦？秦海璐有一次見導演，見完之後和好友在回去的路上想到還有東西忘在導演那，結果，回去取的時候發現自己的簡歷在垃圾桶，原來導演嫌她醜！結果，現在人家不是混的風聲水起，如果這個例子不夠，想想馬雲，標準的四非，長的還醜，現在呢，妥妥的首富，所以，當生活中遇到不公平，最好的辦法就是強大自己！

一葉知秋有仙則名

許昌市教育局招聘教師，限定畢業生學校，引來很多爭議，有人質疑許昌市教育局進行學歷歧視。

許昌市市直學校教師招聘，提出招聘對象為國家規定的“雙一流”院校及河南大學、河南師範大學本科及以上應屆或上一屆畢業生；市直普通高中招聘高級職稱教師和優秀一級二級職稱教師；教育部直屬師範院校公費師範畢業生。

為許昌市教育局教師招聘限定的這個條件點贊！舉雙手贊成。

一、建設高素質的教師隊伍是必須的，是社會發展的趨勢，也是世界各國教育改革的重點。

百年大計，教育為本。世界上教育強國都十分注重建設高素質的中小學教師隊伍，日本、德國、意大利等把中小學教師列為國家公務員，日本韓國單獨設置教育公務員，日本從1949年就建立了教育公務員制度。吸引優秀人才進入教師職業，對提高教師隊伍質量和促進教育的均衡發展起到了積極作用。

日本雖然沒有教師節，但並不是日本人不尊師重教，小學教師被看作是“聖職”，社會地位很高，在日本人看來教師是為社會做出巨大貢獻的職業，神聖無比。日本教師有三高：社會地位高、工資待遇高、師資水平高。

在我國上世紀80年代，成績好的學生都願意當老師，國家給師範院校的學生免學費，每個月還有一定的生活補助，畢業後包分配。以我的同學為例，班裡前10名的同學，有8個同學學的師範，上班20多年，現在依然奮鬥在教學一線，成為這些學校的骨幹教師，培養了一批又一批的優秀人才。

可是近幾年出現了一個特殊的現象，成績特別好的學生都不願報考師範院校，多是在中游的學生報考。這種現象出現的後果是教師隊伍素質下降，如果這種現象普遍存在，長此以往，對於培養學生，提升教育教學質量是不利的。許昌市教育局提出這樣的招聘政策，恰好規避了這個缺陷，應該值得提倡和推廣。

二、我國在2018年實行教育振興行動計劃，完善了教育部直屬師範大學免費教育政策，將“師範生免費教育政策”調整為“師範生公費教育政策”，為提升教師隊伍素質起了積極的推進作用。

教育部直屬的六所師範大學是：北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、華中師範大學、陝西師範大學和西南大學。

免費師範生在校期間的學費、住宿費由中央財政負責，並且發放一定的生活補助，一般在每月600元，對於比較節儉的學生來說，一個月的生活費就夠了，家庭貧困的學生上公費師範生就解除了後顧之憂。

公費師範生四年畢業後到中小學任教，有編制有崗位，如果想繼續深造，符合要求的，可以繼續讀教育碩士研究生，在職學習專業課程。這一舉措實行以來，吸引了很多成績優異的學生上公費師範生，提升了教師隊伍的整體素質。

三、從許昌市教育局的招聘文件上看，並沒有出現和限定985、 211的字眼，所以也不存在學歷歧視。

即使學歷歧視，從培養學生的角度，從國家長遠發展戰略來說，那也是可以理解的，而且是很有必要的。

拿我國的企業巨頭華為來說，去校園招聘主要是985大學和中上等的211大學，非211大學的幾乎沒有可能。這算不算是學歷歧視，大家能不能理解？當然可以理解，華為招收的絕對是高素質人才，這樣才會發展越來越好，走得更加長遠。

通過招聘走進華為和通過教師資格考試進入教師隊伍，道理是一樣的，越優秀平臺越高，路子越寬。

但是許昌市教育侷限定的“雙一流”和僅有的河南省的幾所高校，屏蔽了這些學校以外的優秀學子，從這一點來看，也是有弊端的。還是找更合適的措施，吸收到更優秀的人才才是最好的措施。

妞媽教育心得

好好學習是根本

張雪峰曾經反駁過教育的公平，說所有的企業招聘都會說自己看的不是學歷而是能力，但世界500強都跑去北大清華招聘，沒有去齊齊哈爾招聘的，這就是事實，這就是學歷的重要性。985和211就是我國高校中的香餑餑，它們儼然成了標杆，代表著優秀，所以在實際情況中，很多優秀企業還是從這些高校中招聘，而不是普通的本科院校。

教師貴在一藝精不在百藝通

985和211高校的畢業生有著非常優秀的綜合學習能力，但教師是教一個學科的，並不需要門門精通，就連現在的高考都往自選模式上改革。畢竟我們既需要綜合型人才，也需要高精尖人才，所以像非985、211的一本二本畢業生也不見得門門都比名校畢業的要差吧，能帶出好學生的就是好老師。<strong>

總之，針對這件事也沒有必要再繼續質疑，許昌教育局不會違背教育部的要求，這是肯定的。但是作為莘莘學子，還是要好好學習，考上985和211最好，在企業裡面，這些學校畢業的是真香。

我是河南這些事兒，持續更新更多河南本地問答，歡迎關注、點贊、評論、轉發，謝謝！

河南這些事兒

教師這個職業一直備受人們的爭議，特別是近幾年來經常受人詬病，但並沒有影響人們對教師這一崗位的報考，特別是城裡的教師每年都會有很多人去競爭那麼一兩個崗位，積極投身到教育事業中去。

近日，有網友在人民網領導留言板上反映的“公開招聘市直學校教師每次都限為‘211’和‘985’高校學生，搞學歷歧視性限制”。對此，河南許昌市教育局近日回應稱:考核招聘不存在學歷歧視問題，招聘對象可來自這三個方面:

第一、國家規定的“雙一流”院校及河南大學、河南師範大學本科及以上應屆及上一年畢業生；

第二、市直普通高中招聘高級職稱教師和優秀一級、二級職稱教師；

第三、教育部直屬師範院校公費師範畢業生。

從回覆的內容來看，招聘的對象基本就是三類，一類是國家規定的“雙一流”院校及河南大學、河南師範大學本科及其以上應屆及上一屆畢業生。可能網友覺得“雙一流”都是985、211才能稱之為雙一流，其實並不是這樣的。有的學校屬於雙一流大學，卻並不是985、211高校，比如寧波大學、首都師範大學等雙一流大學，它們不屬於985、211高校，但卻是不輸於一些地區的211高校。

當然，如果單從這些大學要求來看，網友有這種認知也可以理解，但不能說是學歷歧視。我們都說:“百年大計，教育為本，教育之本在於教師，想要提升教師的綜合素質和專業水平，應該從招聘教師為突破口，吸引更多的高素質高學歷人才加入教師隊伍。”近幾年來，一些沿海地區為了吸引更多的優秀人才積極投身到教育事業中來，不惜重金聘請高學歷人才！如前一久深圳中學公佈的2019教師招聘廣告及招聘教師信息中來看，就體現出了這一點。在招聘廣告中，教師薪資待遇近30萬每年，而且還解決住房問題。試問這樣的待遇，又怎麼能不吸引高學歷人才呢。因此，從深圳中學公佈了其2019年擬招聘的教師名單中就可以看出其豪華的陣容。名單上共有35人，其中清華北大的畢業生有20人，還有1人為哈佛大學畢業。27人為碩士學位，5人為博士學位，還有3人是博士（後）。

從這些招聘信息中來看，這恰恰說明了 這幾年教師的社會地位、經濟地位在逐步提高，足夠吸引了優秀大學畢業生的眼球。對於那些說是學歷歧視的，山村只能說，別怪招聘的條件高，只能怪自己的能力水平達不到要求。與其埋怨別人的要求過高，還不如努力讓自己變得更優秀，你覺得呢？

(圖片均源於網絡，如有侵權請告知刪除！)

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山村老師看教育

武昌教師招聘被指限定211個985的高校學生，遭到學歷質疑，教育局回應：無歧視！

對於許昌教師招聘，我持贊成態度！對於教師的選拔，必須要有嚴格的學歷要求，以保證教師隊伍素質的不斷提高。

那些反對的人們，我想問，如果你的孩子上學，一個高學歷的老師和一個低學歷的老師，你會選擇哪位？別說那些沒用的，遵從自己的內心，如果你都不願意選擇低學歷者，那麼你又憑什麼指責人家？

為什麼我支持許昌教育局的做法？

1.教師隊伍建設不能太依靠崗位的培訓和職業道德。這都是靠不住的事情！

前兩天，與一位教師聊天，工作已經多年，學歷較低，相當於職校畢業吧，汙言穢語不斷，對於教育根本就沒有情懷而言，對於差生有無盡的憤恨，極盡侮辱之能事。儘管已經工作了一段時間，但書生氣似乎與她無緣，倒是對仕途比較感興趣，每天忙於應酬。我能感到，這種人就是幹一輩子教師，也不可能有教師的模樣！

單憑教師工作以後自身的自潔功能和職業道德的約束，很難成為優秀的老師。

我也接觸過一些高學歷的老師，書生氣息洋溢，看起來不善言辭，但卻能夠口燦蓮花，能夠說到點子上，並且對於新鮮的理念和做法，很容易接受。不墨守成規，他們良好的修養，本身就是對學生最好的感染和薰陶！

日本的某個大企業在招聘人才的時候，有這樣一個規定：把你小學階段的操行表現拿來，因為他們會特別關注，在他們看來，一個人小時候的表現最為重要，這是他們做人的基礎！

所以對於上學階段，特別是學歷的重視，是至關重要的。別不在乎，你一進去這個職業的狀態決定了你以後的狀態。不要太相信職業的道德感化功能！

2.教育上出現的問題歸根結底還是教師素養問題。

頻繁出現的家校之間矛盾，頻繁出現的教師問題，歸根結底還是人的問題，教師自身學習意識不強，缺少一種研究精神，導致認知上存在缺陷，必然會影響到執教效果。而對於孩子來說，這可是一輩子的大事！

在發達國家，教師的收入很好，我們在羨慕的同時，也應該知道，他們對於教師入職門檻是有嚴格規定的，比方說，幼兒園和小學的老師必須具有博士學歷。因為在他們看來，這關係到孩子的一生。

反觀我們，教師隊伍要求並不嚴格，入職門檻太低，導致問題叢生。

比如，如果孩子出現了一些問題，需要和考試溝通一下，如果認知水平比較高的老師，家長溝通很放心，因為這不會引起教師的反感，對於專注於專業精進的老師，這是提升自己的機會。但如果對於一些層次比較低，整天家長裡短的老師來說，可能就會顧慮重重，你得考慮教師的感受，會不會引起教師的誤會！

我不知道大家有沒有關注過那些鬧得沸沸揚揚的師生之間的矛盾的主角的學歷問題，我相信在這背後，都是一場場低層次的爭執！

3.教師這個職業本身就應該提高入職門檻，因為這關係到未來！

縱觀歷史，其實歷朝歷代的教師還都是頗受尊重的，臭老九之說只是發生在元朝，一個極短的時期，根本就沒有形成主流。

為什麼歷史上教師頗受尊重，被稱為“先生”，因為那些做教師的都是當地的讀書人，都是當地“學歷”最高的人才，雖然科舉落地，但仍然是本地的文化代表人物，所以頗受尊重。

我們現在老師為什麼並不受尊重，因為從業者並非學習佼佼者，並不是文化的代表人物。大家知道，以前優秀的人才根本就不願意當老師，很多人寧願當工人也不願意幹老師的。

門檻太低，導致教師魚龍混雜，毫無學術氣息，這也是教育界的一個現實！

南方一些發達城市，對於教師招聘，高薪招聘，取消筆試，直接面試，清華北大紛紛前往，不得不說明一些問題。如果一些老油子過去，自認為看透人生，不思進取，教育現狀根本就無法改變！教育水平也不可能提升！

所以，我贊成許昌市教育局做法，想法挺好，到底能不能引來鳳凰，人才能不能到許昌這樣經濟欠發達地區，還是個問題！

關鍵字: 大學 職場 歧視