海闊天空237684683
按教齡升職稱，雖然滿足了很多無法晉升就職稱老師的要求，但是從根本上違背了職稱設立的初衷。即使在未來也很難出現按教齡晉升的情況。
職稱又叫職務名稱，是崗位的一種名稱。國家對於教師的需求是有數量限制的，比如全國可能總共需要有1000萬名教師。
對於教師的水平和能力，理論上也應當是不一樣的，有的可能是學科帶頭人，有的只是理論豐富，但是我們不可能因人設崗。就像是看大門的博士生一樣，只能拿看大門的工資一樣。因此，國家對於這1000萬名教師崗位的需求，設置的可能就是200~300萬屬於高級教師崗位，400萬屬於中級教師崗位，300萬到400萬屬於初級教師崗位。
崗位空了之後，符合條件的人就可以競聘。崗位評上之後，就不會隨隨意意的退出。如果崗位滿了，那麼必須要等待崗位有空缺才可以晉升。簡單點說，就是一個博士生去一個單位都要從基層做起，只要上層沒有崗位空位那麼就不能晉升。這就是崗位設置的原理。
確實剛剛設置崗位的時候，競爭處於最不激烈的時候。特別是三四十年前就開始從教的老師，學歷水平都很低，有的甚至小學初中畢業就當的老師。但是，陰差陽錯的就評上了高級教師。而現在的不少本科生，甚至碩士生，覺得自己學識高、教學能力強，幹得活多評不上高級職稱，拿的工資比老教師少，因此覺得不公平。
話又說回來，如果能夠按照教齡升職稱，那麼還要學歷有什麼用？那麼還要努力有什麼用？那麼幹嘛還要去當班主任，受苦受累？幹嘛還要去鄉村地區小學支教？有太多的問題難以解決。
但是，這一次公務員職務與職級並行制度改革，大大放寬了職級晉升的數量條件，比如在縣級及以下機關，一級至四級主任科員不超過機關綜合管理類職位數量的60%；三、四級調研員不超過機關綜合管理類職位數量的10%；一二級調研員不超過2%。不過即使是這樣，
《公務員職務與職級並行規定》也明確規定：
公務員晉升職級應當根據工作需要、德才表現、職責輕重、工作實績和資歷等因素綜合考量，不是達到最低任職年限就必須晉升，也不能簡單按照任職年限論資排輩，體現正確的用人導向。
教師，將被確保作為國家公職人員的的特殊法律地位。像日本等一些國家和地區教師是作為特殊公務員進行管理的。國家現在也要求確保教師的工資待遇不低於公務員的工資待遇水平。所以，如果借鑑一下公務員的這些管理制度，很明顯，教師也是不可能會出現按照任職年限就必須晉升職稱的情況。
暖心人社
新辦法！新措施！新要求！職稱按照教齡自然晉級，高！只是省去了中間環節！同工同酬，按勞分配的原則如何才能保證？
【一】提出寶貴意見
一直以來被大家熱議的教師職評問題，不斷地被推向高潮，似乎有不解決不罷休的態勢。
大家都紛紛提出寶貴意見，也是“八仙過海，各顯神通”，改變優化職評政策，力促教育公平公正。
職稱評聘按照教齡自然晉級晉崗的辦法被廣大的網友和部分教師所推舉。
不難理解，很簡單，就是給職稱設定一定的年限，到時候自動晉級晉崗調整工資待遇。比如：滿5年自然晉級為中小學初級教師，崗位是11級；滿10年自然晉級為中小學中級教師，崗位是10級等等。晉級晉崗後，工資待遇必然隨之調整。
【二】自然晉級晉崗的好處
我想，這樣做的好處至少有以下幾五個方面的好處。
1.教師可以安心從教，細心鑽研教學，踏實工作，不再被晉級職稱所困擾，從而提高教育教學的質量。
2.避免出現不努力工作，沒有真才實學，沒有教學業績，業務水平和能力低下也能晉級高級職稱，獲取高收入的現象發生。
3.實現同工同酬，按勞分配的分配原則。
4.可以充分調動廣大教師的積極性和主動性，特別是能夠照顧到年輕教師和能力水平很高的又沒有關係又老實本分的教師。
5.真正實現教師職業幸福感、歸屬感和吸引力。
這個辦法好！我贊成！
【三】摸著石頭過河
任何一項政策法規能夠實現落地生根，不經過實踐的驗證，都不能付諸實施。
在沒有真正實現夢想之前，我有三點考慮提出來，供大家參考，並希望得到評議。
1.怎麼對待一些不認真工作，只等年限到達，即可晉級晉職晉崗，獲取不義工資報酬的教師？
2.教齡高必然職級高，於是工資報酬也就高，那麼，工作量如何安排？會不會出現同工不同酬的現象？按勞分配的原則如何體現？
3.教師的學歷和水平要不要考慮？高的和低的工資待遇分別怎麼計算？
新辦法！新措施！新要求！
教師們有希望！有幸福！有歸屬！
但願能夠快快實現夢想！
中小學教育者
我是一線教師強烈要求取消職評，不要讓職評成為少數人的特權。教師的勞動過程是複雜而漫長的，結果也不是一下就能看到的。如果一個學校職評沒有合理的辦法，考核制度又不完善，那麼吃虧的就是那些年齡大教齡長的老師。有些老師臨近退休也拿不到職稱，其實這也是一種悲哀，我身也就有這樣的例子，那些頭髮花自，彎腰駝背的老師，從沒有停止耕耘的腳步。這難道還不夠嗎？誰能不老？如果他們在年青時趕上職評，相信他們也不亞於年青人。有些老師把自己最好的年華都獻給了邊疆的教育事業，到頭來兩手空空。學校的工作從來就不是一個人完成的，優秀的教師也是站在普通老師的肩膀上的。希望教育部多給老師們希望，不要設置太多功利性的東西，真正做到讓老師做到談泊名利，志存高遠。
薄荷冰糖5753
如果教師職稱按教齡自然晉升，這種想法很好，對年輕教師是最大的福音，但要出臺一系列調動教師工作積極性的配套政策，不然，也不利於教育的發展。
關於教師職稱改革，很多人提出了不同的看法。就目前而言，廢除職稱，實行崗位管理或者競聘上崗是不現實的，因為這樣的人為因素太大，更不能體現公平公正。
教師職稱，按教齡自然晉升，到年限就評，可以縮小教師職稱工資之間的差距，對於優秀的年輕教師，有激勵作用，他們會在自己的工作崗位上兢兢業業，不會為評職稱而焦頭爛額，心態決定了工作狀態，況且教師職稱，也是教師身份的象徵，如果在教育教學過程中不努力教學，也對不起這個職稱稱號，這是一種內在的潛動力，促使自己搞好教育教學工作。
我朋友學校有三位老師，教齡都是20多年，職稱還是初級，他們的同齡人，好多都是高級職稱，每次開同學會或偶遇，自己感覺到臉上無光，很自卑。便逢人就訴苦，說有人故意整他，或者學校制度不合理等，就聽他發牢騷，可能一上午都聽不完。這不但不利於教育教學，更重要的影響了自己心情，很容易得抑鬱症。
到每年年底，職稱指標出來時，他們會看到評職稱的一線曙光，但結合自己的年度考核綜合分，這種希望瞬間破滅，內心的焦急和等待，只有自己清楚。
如果教師職稱按教齡自然晉升，職稱和崗位要匹配，不要出現倒掛現象，教師的績效工資差距應適當拉大，便於更好的調動教師工作積極性，有利於教育的健康發展。
Lance課堂
職稱應該算一種榮譽，對教師能力的一種肯定，最好不要和工資掛鉤。即使和工資掛鉤，我認為最高職稱工資和最低職稱工資的差距不應超過一千元。試想想，同一學歷，同一年參加工作，有的早就評了中小學高級教師，而有的還剛剛評中小學一級教師，工資相差一千多，換做你心理舒服嗎？我是2010年評的中小學高級教師，我師範的同班同學，還有近兩年才評到中小學一級教師，沒評到中小學一級教師前工資和我相差將近一千。人應多學會換位思考，三十年前我們沒有職稱工資，大家都是一樣拼命教書，同事之間互相協助。現在有了職稱工資，很多人丟失了尊嚴，丟失了同事的友情，為了評稱職，可以說不擇手段，傷害了同事感情。一句話:都是職稱惹得禍！
啟明星34258833
我認為合理。現在的職稱制度說到底無非是想調動教師的工作積極性。可現在看來是弊大於利。職稱這個東西就像放在樹上的葡萄，人們跳一跳就能夠著，這樣，就會促使人們去跳。可是，如果它就那麼驕傲地掛在枝頭，任人再跳，就是夠不著。葡萄就會爛在枝頭！職稱，對於老師來說，已經失去了誘惑力。說的更難聽點，它會讓老師們厭惡教學！想晉級，幾乎和買彩票中五百萬一樣。天時地利人和，都得具備！辛辛苦苦準備的條件，臨到晉級了，會對你說，晉級條件改了。不是去年要求的條件了。一個單位三四十人該晉高級了，一年就一個指標！職稱成了殺人的利刃！一到晉級季，就是老師的苦難日！的的確確是精神折磨！想不開的老實人，像夸父逐日般，嘔心瀝血！過程很勵志，結果很殘忍！許多老師就會放棄。改成以教齡長就可以晉級，是一個不錯的方法。對於教師來說，是可以努力得到的東西。能讓老師快樂教學！說實話，每次該到晉級的時候，絕大部分人是更痛苦的！
中篇小說
對於一線教師來說按照教齡自然晉升是非常合理的，毋庸置疑，一線教師的責任最大，肩膀上揹負的任務也是最重的，教師如果一心撲在教學領域裡，自然就無心顧及晉升的事情，所以按照每個老師的真實教齡來晉升是最公平的了，如果你是一個優秀的老師，苦於無法晉升，也可以選擇去私立學校擔任教師，按勞分配也是合理的。
智聘教師人才網
按教師的教齡晉升職稱！最合理，這樣可以免去許多弄虛作假的欺騙現象！由於指標少，夠條件的多，教齡長的老師幹了一輩子教育工作，退休了還不是高級教師。著實不甘！
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教師按教齡自然晉升，與論資排輩無異，不能體現優秀年青教師價值，更不能發揮出類拔萃人才作用。擇優晉升，鼓勵競爭，方向正確。有人說在第一線幹了三十年教師，仍然不能晉升到高級，又說高級教師必須多上課，什麼高級教師不上課……這一切論調不值一駁，請問你三十年都幹什麼了？是不是骨幹教師？是不是屬於少數精英？你自已捫心自問！高級教師不是普惠制，更不是全民黨！如果不問工作，只看教齡就給你個高級職稱，你心安否？
老頑童345dd602
評職必有，取消名額限制，不累積矛盾，夠條件的就上。兼顧任勞任怨的老實人(但不是混子。有治混子的方法，比如追責，批評，談話，解職…。要想保住飯碗，發點牢騷可以，敷衍工作不行)即大幅提高教齡津貼！如一年100元。使年青人也有奔頭激情，評職工資增幅低點。對不出問題任勞任怨沒有評優論文優質課派出學習…的。幹到30年教齡自動進級高級。若有人反對，那就是視沒門沒關係的老實人就該吃苦，既不仁也不合理，給將要退休的一點溫暖和安慰！任何單位都有人情事故，關係親疏，溜鬚拍馬的，行賄受賄的。要查罰懲，但又是不爭的事實！
