胡聖霞
2020年中考距離現在也就差不多半年的時間了，很多的家長和學生都開始為孩子的中考開始謀劃了。在每個班級總有一些基礎比較薄弱的學生，這部分學生上課的狀態一般，容易走神，再加上基礎一般，很有可能導致聽著聽著就聽不懂了，即便是在學習中也下了一番功夫，可就是學不懂。那麼作為老師，該如何來輔導這部分學生呢？我來談談自己的看法:
首先，必須要轉變這部分學生的學習狀態，這是很關鍵的，很多的同學總是在抱怨數學好難，學不懂，可是就從沒有用心去學過，又怎能學懂了？學習這件事永遠是先下功夫才有成績。難的聽不懂，那麼簡單的呢？對基礎比較薄弱的學生必須要讓學生對自己狠一把，強迫自己去學，只要能堅持下去，肯定會有收穫。
其次，必須要幫助學生確立合適的目標並幫助學生制定合理的學習計劃。目標管理在任何時候都是非常重要的。有了目標才有了方向 也才有了動力。根據學生目前的情況，可以先定一個短期目標，目標儘量具體細化，比如要最近複習鞏固哪些知識點，需要達到什麼樣的效果，考試成績要達到多少分，進步多少，還要告訴學生要達到這樣的目標需要做些什麼事，要堅持什麼，放棄什麼。
再次，必須要幫助學生建立信心，很成績一般的學生因為在學習中經受的打擊和挫敗比較多，所以對自己沒信心。作為老師，就需要幫助學生去建立信心，正確地分析和認識自己目前的學習情況，在學習數學中的優勢和需要改進的地方；還需要去分析考試，先從最基礎的知識點，考點和題型入手，把最基礎的掌握了，讓學生感覺中考也不是很難，自己完全能去應對，隨著學生能做的題目越來越多，學習的自信心也會隨之增加，有了自信，很多點問題都可以隨之而解。
在複習中一定要把握和結合當地中考數學題目的特徵來複習，首先要對中考的考點，題型，重難點要非常熟悉。在觀察和分析了很多中考試卷後發現，大部分省市的中考數學題目都是很有規律的，題型基本固定，考點和知識點也基本固定，甚至是每個題目考察什麼知識點都是相對固定的，那這就為我們否複習備考提供了策略和方法。
中考數學試卷雖然每年的題目都不同，但考點固定，解題的思路和方法通用，難易比例也比較固定，那麼針對基礎薄弱的學生就可以先從最基礎的題型和考點入手，練透和練熟一個考點知識點和題型之後再進行下一個，針對比較簡單的考點或題型可以很快過；針對有一定難度或自己掌握情況不好的知識點，那就需要多下功夫，把近些年的中考真題多做幾道，理解透徹其解題思路方法好人技巧，爭取要做一道，會一類，學會變通，完全掌握了再進行下一道。堅持下去 會發現一套試卷自己能做的題目越來越多，學習起來也就越來越有信心。
下面是我整理的2015到2018年陝西中考數學真題的題目考點分析，別的省市也可按照這樣方式來整理，為複習備考提供方法和策略。
2019陝西中考中考數學真題
對比發現，題目是很有規律的，題型和考點基本固定，那麼在2020年中考複習中也可以按照這些考點和題型來複習。
對基礎薄弱的學生，學習時一定要把握好節奏和題目的難度，節奏一定要慢，難度要適中，要以學懂和學會為目標，學了做了就應該要有收穫和提升，不能盲無目的地去刷題。多去總結和思考，獨立完成練習，遇到問題要及時去解決。
胡老師數學教育
您好，我是愛好中草藥的數學老師。有一點我需要糾正一下，想學習但基礎知識有點弱的學生在我眼中不是“差生”。說說我的教學經歷吧，去年我帶過老師眼中的數學“差生”，今年很多已經坐在高中課堂，甚至十月初有一個叫劉子洋的學生跟我說：“老師你教高中數學不，我想到您這裡補高中數學！”這是一份信任，我委婉拒絕了他，但也給他推薦了比較適合他的數學老師給他做輔導。
言歸正傳，說說我在初中數學教學過程中怎麼給所謂的“差生”做輔導的，如圖1：
這個是我在悟空問答中，一個姓楊的學生加我好友諮詢數學怎麼學習，這名學生告訴我這題完全不會(注意紅筆標註的，是他自己標註發給我的)，他應該也是某些老師眼中的“弱”學生，但在我眼中沒有弱學生的，只是他成長的比別人慢而已。
我看了二次該題目，就知道學生不會做的原因了：第一，心裡恐懼，覺得這題目字數特別多肯定很難；第二對圖形旋轉的空間想象力題目做的比較少才導致他寫下“完全不會”四個字。
利用吃晚飯的五分鐘，我給學生兩點提示“旋轉一定是和弧有關”，第二點互餘。大概過了20分鐘，學生說他懂了，他給我發的答案如圖2：
他順利把他認為完全不會的難題給解決了，但學生還是有點小粗心，如圖3：
紫色部分應該是
AC=CD，我給學生提示了，準備一本錯題本，就是記錄這些粗心點以後克服。
說了挺多的，其實在初三階段想學的學生都是好苗子，我都願意教只為孩子們有一個好的未來。
以上是今天輔導學生的心得感悟，不足之處歡迎同行交流與指正，謝謝！
愛好中草藥的數學老師
2020中考，要想知道九年級數學老師該如何給差生上課，我們先一起看看中考的數學到底考啥？有哪些題目是所有學生都可以做的？
以2019年連雲港數學中考為例：
第一項選擇題的1-6題填空題的部分題目，還有計算題都是基礎題，在初一、初二的時候都已經學過了，經過三年的訓練，所有的學生都可以做出來，所以數學中考題中的部分題目並不像我們想象的那麼複雜，實則部分題目很簡單，並且分值可不少於複雜的題目哦！
對於差生而言，只要能把這部分簡單的題目做出來就可以了，基本能得80分左右（滿分150分）事實上差生的得分率要比基礎題給分值少很多，基本得分在50分以下，主要原因就是差生形成的主要原因之一：上課不聽講，不做題！
所以九年級的數學老師在給差生上課的時候主要目標就是提高他們的學習效率，讓他們動起手來！那麼如何才能讓差生上課的時候能認真學習呢？
一、確定每一個細小的目標
在數學課上，為這部分學生提供基礎訓練題，不易過多，以3-5題為宜，並且難度不要很大，最好能讓絕大部分學生都能做出來，一步一個腳印，完成這一部分任務以後，再進行下一步的訓練，目標明確，題量適中，讓學生有題做，關鍵是能做出來，切忌題目的拔高，讓學生感覺到很難，會知難而退！所以就以書本上的練習以及《伴你學》的當堂訓練為主，只要把這部分題目做會了，中考的時候就足夠用了！
二、明確的小組檢查制度
要想提高課堂效率，分數學小組是必備神器，且小組人數以3-4人為宜，以組長為中心而坐，不易過多的主要原因是組長檢查不到位，會讓部分組員處於倦怠狀態，沒有真實的參與到課堂的學習中！所以小組長的認真負責是數學老師的得力助手！
三、一對一的學生幫助也是很好的法寶
課堂上的學生很多，老師一手抓不可能抓得過來，而一個問題講完並不是所有的學生都能明白，所以建立幫手一對一，讓會的學生幫帶不會的學生，則差生在同學的幫助下學習完成練習題，從而達到提升學習效果的目的！
差生之所以會成為差生：第一、不會；第二、不學！其中第二點更為重要！所以九年級的數學課堂，關鍵在於讓差生動起來，不管是主動還是被動，只要他們能融入到課堂中，動手做題，哪位老師能做到這一點，哪位老師就是成功的！
平衡一樣
差生首先要的是興趣，對學習的興趣。怎樣提高差生對學習的興趣，那就要靠老師的能力和手段了。
再者，多肯定學習不好的學生，哪怕只長進一分，老師也要全班表揚。讓他明白，老師同學都沒丟下他她，自尊心有了，信心足了，有助於學習的提升。
然後，老師要明白差生“差”在哪？針對短板，細心教導。
最後，差生可以和學習好的座一起，這樣以來，懂的學生可以輔導差一點的學生，關鍵是跟學習好的座一起學習氛圍都不一樣。學習的積極性也會提高。
當然，以上的條件是想要提升學習的同學，對那些混日子，油鹽不進的同學來講，也就沒有多大的意義！
擺攤小哥159888888
這個得看成績差到什麼程度，一般化的成績，那就專題訓練，典型例題逐個攻破，題海戰術。如果很差，那就只能考慮補基礎了，畢竟地基不牢，上面再下功夫也得塌。
桐桐家手工
課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒。差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數學知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。
石油印象
在初三這個班級，很多同學都是很努力的讓自己的成績提高上去。要多學多問，不懂就問老師 。數學這一門課，多數都是一些數學方式理解不透，大多數同學可以做到不懂就問，希望老師們可以吧好學的學生答個明白。成績不好的學生可以給他們輔導一下，讓他們思路更清晰一點
二哈帶你每日一笑
肯定是鼓勵！
差生，基本上都是學不會，或者說怎麼學都學不進去而導致的，但是如果問他們的心智，是沒有任何一點問題的。在這樣的情況下，他們所需要就只是一個鼓勵。有了鼓勵，或許他們不會學的更好，但最起碼，你帶著這樣的一中心思，你就不會對差生更加嚴苛，你的內心就不會更加煎熬。同時，學生也不會對你有更加的牴觸，雙方面之下，哪怕是差生，在這樣的一種氛圍之中，也會驚醒自己，也會有所提高！
清古
su辰辰743608
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