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小学三四年级是道分水岭，可能很多人是从孩子的成绩分野来看的，其实这是最后表现的结果，那么导致成绩变差的因素有哪些呢？
孩子变“皮”了
三、四年级的孩子已经基本适应学校生活，对学校的很多事情都胸有成竹，对老师、家长的批评、教导也大多习以为常，对违反纪律、忘带作业、考试失误等事情也没那么在意了。用我们的俗话说，就是孩子变“皮”了，难管了。
因为经过两年的相处，同学们都比较熟了，同学之间的影响越来越大了。比如有的孩子会跟同学分享好玩的游戏，会带好玩的小物件来学校。有时候，一个小玩意儿会风靡全班。
而且这个年龄的孩子已经有很多的方法躲过家长、老师的眼睛，大人不允许的一些事情，他们都人转入地下偷偷做。结果就是家长、老师很难做到及时管理和有效引导。
学业难度增加了
三、四年级的学业难度增加，语文不只停留在字词记忆上，而是增加了文章情感、思想的理解以及口头、书面的表达。
数学也不再是简单地计算，当然计算的精确和快速对数学很有帮助，三四年级的数学对抽象思维能力、思维深度有了更高的要求。有些孩子数学不好，就是因为抽象思维能力不够，思维深度不够。
英语方面，除了简单的词汇记忆，还有语法、词法方面有所增加。甚至还有要求简单的表达，这是对词汇、词法、语法的综合应用。
总之，三四年级的学业，已经要求一定的思维深度和灵活性，不再是机械的学习。
以上两个方面的综合作用下，有一些孩子顺利跨越进更高的学习层次，有些孩子则落在低级的学习层级上，最终出现了学习成绩的分野。
学习攻略怎么做呢？
1.先说说语文。第一，课内知识方面抓好预习。
预习时，熟读课文、扫除字词障碍、理解课文大意这是最基本的要求。其中熟读、写字、组词方面，父母可以亲自把关，通过听写、默写、组词等来检查。
对课文的大意，可以根据课后提问来思考，一般来说课文后面的提问都是一篇文章的重点。父母跟孩子可以先讨论一下，尽量让孩子提出一个自己不太明白的问题，或者谈一点收获。然后，盯嘱孩子上课好好听老师讲解，看看有没有区别，区别在哪里，回来可以继续交流。
第二，课外抓好阅读。
三四年级的孩子课外阅读，主要注意这几个方面：
一是看兴趣阅读，读自己喜欢的领域的书；
二是丰读，就是尽可能涉及各个领域的书籍，科学、历史、地理、文学、艺术等方面的书都去读读；
三是选择合适的文学作品，这方面的书每天争取朗读一段。好的句段可以多读几遍，争取背下来。这是在积累写作的语言素材和情感素材。
特别说明一下，朗读是训练阅读能力很好的办法。很多孩子的阅读问题，比如读了也不懂意思、经常漏字、顺序倒错等问题都可能通过朗读这个方法得到改善。
2.再说说数学。很多三四年级的孩子的数学都会出现这样的状况：一看都会做，一做却出错；有些错是计算不过关，有些错是纯瞎做，不理解题意。
第一，基本的计算加强。
一二年级学校一般都很强调计算的准确率和速度，在一年级开学初会强化训练。计算过关的孩子，往往会比较顺利，跨过分水岭的一边。而那些没有过关的孩子，入往就被分到分水岭的另一边去了。
所以三四年级的孩子还是要打实计算的基础，这个做起来是比较简单的，选一本口算卡每天练习就可以。口算的书容易买到，去挑一本难度合适的就行。
第二，深度思维的训练。
三四年级数学方面抽象程度明显提高，所以练习一些较有难度的问题，来训练一下严谨的数学思维很有好处。
最简单地做法就是细致地解答每个单元的“智慧加油站”题，这是作业本里往往都会有的，结合本单元知识点提供的比较难的题。争取把这种题理解、弄懂、做对，这是一个训练方法。
稍难度大点的，可以买本奥数教程来学习，这靠孩子自学有难度，父母可以陪着一起学，或者报一个网络课，进行辅导。
在我孩子身上的尝试看到，做做稍难一点的题，对思维的训练很有好处，而且也能让他们感受到学习的乐趣。单做那些简单的、靠仔细就能做对的题，孩子会觉得没有挑战性，会觉得无趣。而通过思考把难题攻克，对学习兴趣和成就感的获得是很有帮助的。
3.最后说说英语三四年级的英语，基本还处在比较初级的水平。
一是单词的积累。
可以根据课文进度背单词。也可以把课外阅读时学到的单词也积累起来。这个最好是自己做一个词汇表出来，记住一个单词，就加到词汇表里，看着单词一天天增加，其实兴趣也会增加。
做一个自己的词汇表，是一个对孩子很“赋能”的方法。
二是课外阅读。
现在英语绘本越来越多，纸版的、电子版的，选择空间都很大。三四年级的孩子可以从读字数不多的英文绘本开始。每天一到两本，难度不会太大，但长期下来，就会有明显的收益。
反正读书就是这样，读一天跟没读一样，读一个月也没什么明显进步，坚持读一年，有进步了，但也没什么了不起，但如果读三年、五年，那就会有巨大的分野。
三是背诵。
背诵英文材料，包括对话、短文，不仅复习单词、语法、词法，还可以积累语言材料，到需要写英文小作文、口语输出的时候，背诵的好处就会很明显。
背诵可以每周背三篇小短文，文章长短，要看孩子现有水平，太难太易都不合适。如果能坚持，这对孩子的英语学习会极有好处。
最后，再说明一点：攻略可以制作得很诱人，但是能不能做到，怎么帮助孩子走上攻略所指的这条路。要看父母和孩子的关系，父母的引导、管理水平。在这里，还是那句话，好的关系胜过好的教育，没有好的关系，一切好的教育都启动不了。
所以希望父母多多了解孩子，懂得孩子，然后再带领孩子走上攻略之路。
说了这么多，也不太像攻略，只是我自己的经验分享。可能比较粗糙，希望能对题主有一点帮助。
爱焦点解决的瑛子
首先，我是十分赞成小学三、四年是小学阶段学习的分水岭这一个提法的。对于如何搞好三、四年级的学习，我提如下建议和大家一起分享！
第一，要养成良好的学习习惯。做到上课前有预习，上课时认真听和记，课后有复习，回家独立完成家庭作业，查找错题原因，做出应对措施。上面六天条，环环相扣，缺一不可。家长和孩子不要嫌麻烦，一旦养成了这六个习惯，以后初中、高中甚至对于整个人生都是有积极意义的。
第二，广泛阅读课外书籍。养成良好的阅读习惯，使孩子成为一个爱读书的人。阅读不但可以丰富孩子的感情，陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，开拓孩子的视野，还能提升孩子的写作能力，提高孩子的阅读能力和速度。现在考试题目量很大，高考语文阅读量达到的标准就是要让百分之二十的孩子做不完试题。
第三，在游玩中记忆学习。在和孩子一起游玩的过程中，可以让孩子根据景物背背古诗、考考英语单词、说说经典词汇等等。这样既可以加深孩子的记忆，也能激发孩子学习的兴趣和动力。在游玩中学习，是我试过之后很有效果，更是我很提倡的学习方法。对于不喜欢学习的孩子，尤其管用。
以上是我个人观点，希望大家批评指正！
教育观察员—甘藤敬一
说是分水岭，其实就是那水平，什么水平的学生就处在什么位置，孩子随着年龄的增长，智力水平相应的提高，学习难度加大了，并没对孩子的学习造成多大的障碍。
孩子的成长、学习要遵循教育发展规律，循序渐进，孩子一、二年级的时候提前学习了，上课时得心应手，到三年级时回到应有的水平，好像退步了；这之间肯定有因为提前学习了，上课不认真听讲的，也有因为重复学习，严重破坏孩子的学习积极性的，费了很大力气为了得到一二年级考试的100分，付出的代价很大，得不偿失。
其实早期教育，家长应该培养孩子的学习意识，认知水平，阅读能力，亲子游戏等（很多好习惯专注度、动脑思考等都是通过游戏和阅读实现的）让孩子有灵性的去学习，不要教授具体知识。
