牧心伴你成長
從三個方面著手：
01
訓練專注力。
在我們身邊有這樣的怪事：兩個智力差別不大的小孩，在同樣的環境中學習，成績差距卻很大。一個經常滿分，一個表現平平。其主要原因是專注力差別。
老師的授課就像一個水源。專注力好的孩子可以一直跟著老師的思維走，能把從老師那兒流過來的水，全部接收到自己的桶裡。
可專注力差的孩子，上課愛玩、小動作不斷、愛走神。這種情況，他能從老師哪得到的水量，就可想而知了。
很大家長、老師，都能意識到這個問題，但沒有方法，只是口頭叮囑：“上課要注意聽講，別開小差。”可效果並不明顯。因為孩子自己也控制不住自己呀。
專注力差，主要有以下三種表現：
1、注意力不能聚焦。上課時，老師在上面講得津津有味，孩子不能把注意力“定位”到老師身上。總想一些亂七八糟的事。
2、注意力不能持久。剛上課，聽得不錯，過了不到10分鐘，開小差了，坐不住了。
3、注意力不能快速切換。老師都講第二道題了，孩子的思維還停留在第一道題上。
怎麼辦？練唄！方法有三類：
第一類是紙筆訓練。這類方法特別多，一些專注力培訓機構常用這類方法。我用過一套《125遊戲提升孩子專注力》的書，很不錯，可以給孩子試試。
第二種是遊戲訓練。方法也多，自己找找，選擇適合自家小孩的。《卡爾·威特的教育》中有這樣一個方法，在屋子裡找不同：先帶孩子去一個空間（臥室、客廳都可以），讓孩子看清裡面的佈局，然後，讓他出去，家長改變一些物品的位置，再讓孩子來找。家長、孩子輪流做。特別有意思。可以試試。
第三種是正念訓練。這是效果最好的專注力訓練方法，但操作起來不容易。有本書叫《正念養育》，家長可以關注一下。
那麼，有什麼操作簡便且效果明顯的方法嗎？
答案是肯定的。它就是“寂聽法”，且聽——
第一步：臨睡前，先讓孩子安靜下來，舒服地坐在沙發上，自然呼吸，同時，眼睛微閉，數自己的呼吸，一吸一呼算一次，共數30至100次（根據孩子情況，由少到多）——相當於古人的“靜坐之法”。
第二步：待孩子數完呼吸，保護原樣不動。家長講故事或者是有趣的科學知識。讓孩子的思維跟著故事走。
第三步：讀完一篇後，讓孩子睜開眼睛，由家長提問故事內容。最好是選擇、判斷、簡答題都有。然後，讓孩子根據故事提問，家長回答。可以帶點小遊戲，爭奪“提高之王”、“答題高手”之類的。
這個方法，簡單易行，從“靜心”、“聽故事”到“提問”，專注力的“聚焦性”、“持久性”、“轉移性”都得到訓練，還模擬了上課形式，可謂一舉多得。
效果非常不錯，不妨去試試哦。
02
第二個著力點：培養學習興趣。
常言道：興趣是最好的老師。有了興趣，孩子的學習後勁會越來越足。
可是，以現在的教育形勢，依靠學校培養孩子學習興趣顯然不現實，畢竟一個班那麼多學生，老師也盯不過來，再說，學校是以教學成績為主導的，沒有精力去管這些。那麼，這個“偉大、光榮又艱鉅”的任務，只能交由家長來完成了。
怎麼辦？
第一、藉助趣味閱讀。前兩天，我有事出外，恰逢兒子生日，電話上，我給他說：“我要送你兩本書做為生日禮物。”兒子聽了很開心。其中一本是《馬小跳玩數學》，二年級版。拿回家玩了幾道題，兒子的興趣一下子上來了，每天回家，都逼著我和他一起玩，非常開心，還要我給他買全套。
第二、在生活中引導。孩子通過觀察生活、看動畫片，對生活中的一些現象會產生興趣，這時，家長要適機引導。我家小孩上幼兒園時，有一天，他找來一根針、一張紙，還讓我給他弄來一碗水，他要按照動畫片上的教程，做一個指南針。做了很久，沒有成功，他氣餒了，不願做了。我鼓勵他：“你沒有成功，肯定是有原因的，你再想想，看是不是缺了什麼環節？科學家要取得一項成果，可能會經歷成百上千次的失敗，你這不算什麼。”他聽了繼續去做。過了一會，他驚奇地大叫：“爸爸，快來看快來看，我把紙壓到水底，針漂在水面上了！”我過去一看，果然。他被自己發現驚呆了，興奮不已。我就引導他：“你知道這是為什麼嗎？”
他就不斷探索，終於明白，水是有表面張力的。當時，他做指南針失敗的原因，我也沒告訴他，鼓勵他自己去探究。過了很久，他通過看動畫片，明白了指南針沒有做成功，是因為針沒有磁化。
第三、及時回應孩子的發問，並加以引導。孩子在上幼兒園時期，會有一個特別愛問“為什麼”的階段。這其實是孩子開始接觸外面的世界，探究欲開始甦醒的表現。這個時期，是培養孩子“興趣”的最佳時機，可惜被很多家長忽視了。
孩子經常問為什麼，次數多了，家長就煩了。往往以“不知道”、“去看書”、“去問你媽媽”、“我忙完告訴你”這些話敷衍孩子。一次兩次不要緊，時間長了，孩子從家長身上得不到回應，沒有感受到探究的樂趣，探究欲就弱化了，對身邊很多事就熟視無睹了，沒有興趣了。
所以，面對孩子的提問，家長的回應很重要，哪些問題適合直接告訴答案，哪些問題適合帶著孩子去探究，哪些問題適合鼓勵孩子獨立探索，要分而待之。
第四、必要的工具輔助。
比如，孩子開開心心看《超級飛俠》時，會問：“爸爸，香港在哪兒？巴黎在哪兒？”這時候，就需要一個地球儀來幫他認識世界，同時激發他的興趣。
再比如，當孩子開始背詩時，不明白“唐代”、“宋代”是什麼區別，就需要一個“中國歷史朝代表”來幫他。
當孩子問“樹葉是什麼組成的？”、“樹葉的裡面是什麼？”時，需要我們給他一個顯微鏡。
當孩子問“月球上有什麼”，有條件的話，可以給孩子一個天文望遠鏡。
其實，這些小工具鋪成的路上，很有可能會走出一個大科學家。
03
學習方法指導。
要做成一件事，必須具備兩個條件：方法和功夫。
以練武為例，兩個不會武功的人，有一天，其中一個掌握了一些關節技，他就能輕鬆制服對方。這是方法的作用。
關於“功夫”。我小時候聽過這樣一個故事：一個武師收了一百個弟子，其中一個家境貧寒，且生性愚笨，不受師父待見。整日只做些端茶送水、灑灑掃掃的事。待出師之日，九十九位師兄都得到了真傳。只有他一無所獲。臨走，他跪在師父面前，乞求師父能教授一兩招本領。師父白了他一眼，順手操起一根棍子，掄了幾下，往地上一頓，說：“去吧。”這呆徒弟如獲至寶，謝過師父回家去了。自至，日日練習，從輕巧的木棍練到粗壯的鐵棍。直到有一天，鎮上來了個擺擂臺的，打敗了他的師父和九十九個師兄，沒辦法，他出馬了。上得擂臺，將把鐵棍掄幾下，大叫一聲：“去吧。”望擂臺上一頓，沒想到把擂臺砸塌了，對手跌了出去，呆徒弟上前幾步，掄幾個鐵棍，大叫一聲：“去吧！”朝那人胸口砸去。那人就這樣掛了。
關於方法和功夫的關係，金庸先生在他的小說裡也多次“探討”過。比如，《笑傲江湖》中的華山派，就分劍宗和氣宗。劍宗對應的是方法，氣宗對應的是功夫。令人不解的是，在金庸先生的表述中，好像劍宗武功比氣功更厲害。
其實，要有所成就，方法和功夫缺一不可。
孩子的學習也是如此。有了好的學習方法，學習起來事半功倍。小孩到了一年級，都會遇到一個識字關。我當時是按“象形”、“指事”、“會意”、“形聲”四種造字法給他教認字的，他很快掌握了規律，遇到新字，也能用相應的方法去拆解學習。比如鳥字旁的字，肯定與鳥有關；魚字旁的字與魚有關；王字旁的字與玉有關。
學習數學，更需要方法。加減乘除的意義，可以聯繫生活實際，用數蘋果、分蘋果的方法給孩子解釋清楚。
遇到應用題，怎樣用分析法、怎樣用綜合法，要讓孩子心裡明瞭。
還要教給孩子一些記憶方法。比如數字法、口訣法、諧音法，等等。
家庭教育方法派
“興趣是最好的老師”，孩子對一件事是否有興趣，關鍵看他和這件事是否能連接上。讓孩子聽老師講課有興趣首先是要解決想聽的問題，有的孩子不喜歡這個老師進而也不喜歡這門課，有的孩子上課易走神，根本沒和老師連接上。一堂課上，老師無論講什麼，孩子都產生了“我經歷過、我曾經的經歷跟老師講的相關或類似”這樣的感覺，那麼這一整堂課孩子都會是在不斷地連接中，狀態都是興奮的，課程吸收的效果自然會很棒。如果孩子經多見廣，舊有知識豐富，老師一講瞬間就能連接上，那他聽課的效率也是高的。經多見廣把孩子塑造成了一個海綿，就會習慣的接收。老師不管講什麼，都能快速和自己的舊有知識連接上。所以，越是經多見廣的孩子學習越好，學習越好，越有時間去經多見廣。
興趣是會變的，我們不敢保證孩子經多見廣的東西都跟課堂有關，都會一直保持有興趣。所以如果把學習變成一種需要，孩子一定會主動。在學習上，主動一定比被動強。目前，普通學校的老師教學大部分是講授制，學生學的東西都是老師備課的內容，學完就要考核，孩子在接受挫敗感，因為孩子超越不了老師。甚至有的老師故意把題目多拐幾個彎兒，多挖幾個坑，時間長了孩子就會受不了，現在的孩子脆弱了，動不動就抑鬱了，不開心了，沒意思了。如果用導學制帶領孩子學習，給孩子課題自己研究，研究的過程會不會學點兒自己不知道的東西，那他學會了會不會覺得自己很厲害，會很有成就感？根據學習原理（吸收-運化-釋放）當他學完再讓他講給大家，那他對這個知識點是不是會記得很牢。
提高孩子學習加速度而不是做題的速度，讓理想照進現實，而不是讓理想只是一個夢。讓夢想成為內動力 ，越來越清晰自己要做什麼，併為之奮鬥。
旺財gold
我不知道怎麼回答你，因為我不瞭解你孩子的興趣愛好和他的性格還有你家的環境等。
所以我就說說我家的吧！我家大寶六年級了，她也不怎麼愛學習的，每次寫完作業就玩，也不管作業的質量的。後來我打了一次她，太過份了她，作業不會寫也不問 就那麼空在那裡，第二天去抄同學的.我狠狠的揍了她，後來就規矩了，不會寫的自覺的拿來問。
湉湉阿布提
學習動機是從非智力因素這個角度，探討孩子學習興趣地培養與激發，是孩子能夠自主地好好學習的基礎。
一、孩子之所以缺乏學習動力的原因
1、把學習當成了父母的事情
家長提供孩子的生活環境安全、富足，讓很多孩子無法理解學習對自己為了什麼，對自己未來意味著這什麼，錯誤的認為學習是為了完成父母和老師的任務。
2、學習的壓力而產生的厭學心理
社會競爭壓力加大，讓很多家長也開始焦慮，焦慮孩子的未來和前途，希望在學習上自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。對於考試給予了太多的關注，讓孩子產生很大的心理壓力。
3、學習方式沉悶單調，越學越覺得枯燥乏味
有些孩子沒有掌握科學的學習方法，大量的學習卻缺乏成就感，讓他對學習產生畏懼並且不滿的情緒。
二、如何來幫助孩子提升他的學習動機呢？
1、使用正向語言，讓“比馬龍效應”發揮積極作用
“比馬龍效應”指人們基於對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。
在生活中我們更多得去發現孩子的優點，錯誤時間中的正確部分，對孩子使用正面的語言，實際上就是正向的利用了“比馬龍效應”，給了孩子一種積極的暗示。
通過積極的暗示，幫助孩子構建一個積極的內在自我，當他遇到問題，就會有挑戰問題的勇氣，當他想要達成目標，某個目的時就有了達成這樣一個目標的信心。利用正向的語言，幫助孩子全面的認知自己。
2、為孩子搭建榮譽牆，獲得現實生活中的認可和激情
孩子是需要被肯定的，也需要找尋自己生命中的里程碑事件，孩子的每一個里程碑事件，其實很小也會成為他生命中一個激發前行的動力。
但在孩子的初期，孩子自己不太會去為自己尋找這樣的里程碑事件，這個時候就需要家長去幫助孩子來建立里程碑事件記錄。
家長要有一雙善於發現的眼睛，同時要幫助孩子把這些里程碑事件，可視化的展示在家裡，讓他們不斷的激勵著孩子，告訴孩子，他是一個很優秀的，很棒的，勇於挑戰自己的孩子。
在現實生活中不斷地得到認可的孩子，他就不太需要再到遊戲世界裡面去尋求認可和關注。
3、提升孩子眼界，幫助他認知更廣闊的世界
有些孩子沒有學習動力，實際上是因為他並沒有學習目標，他不知道學習是為了什麼，如果學習只是為了找工作，他的學習動力是不夠的。
學習是為了獲得更好的人生，能夠掌握自己的人生，孩子並不能夠從語言中來理解，家長在這方面需要費心的幫孩子去擴大自己的眼界。
讓他知道生活的多姿多彩和選擇的多樣性，但要讓生活過成這個樣子，他需要具備一些能力。而學習就是他獲得這種能力的途徑。
家長可以領孩子走訪高等的名校，看到有知識文化積澱的校園是什麼樣的，孩子會對它產生嚮往。創造機會讓孩子去體驗，從內在去感知獲得學習動力。
擁有了學習動力，孩子便掌握了學習的主動權。
蜜糖優勢育兒
現在有很多孩子的學習成績提不上來，厭學，主要原因是孩子沒有學習的動機，所以造成了孩子學習不好，厭學。那怎麼樣激發孩子的學習動機就很重要了，根據我作為一位資深媽媽以及身邊同事的孩子中總結出以下幾點激發孩子學習動機的方法，希望對大家有幫助。
一.培養孩子對學習的興趣
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”要是一個孩子，他對學習感興趣，喜歡，那麼他就會主動去學習;如果內心只有討厭，厭惡，那麼他永遠也不想學習。
怎麼培養對學習的興趣呢：1.你得讓他嚐到學習成績好帶來的甜頭，你可以讓他定一個目標，要是目標達成，就給獎勵。那麼他就會覺得學習可以給自己帶來想要的東西，他就會覺得學習真的好有意思；2.讓孩子對學習有成就感，就是孩子做出了自己覺得自己應該不可能會做的題目，家長和老師要多給予表揚，肯定。著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”當然做的題目可以分為低中高擋，根據自己孩子和學生的情況制定題目，這樣子孩子內心就有自信了，就有興趣了。
二．找到正確的學習方法
沒有正確的學習方法，那麼孩子就學不好，學不好就沒有學習動機，這是一個惡性循環，所以正確的學習方法也很重要。根據自己的孩子一個接受知識的能力，找到一個適合自己的學習方法。課前預習，上課認真聽講，多做習題，課後複習，多總結，多交流等等這些學習方法都是很重要的，要讓這種學習方法成為一個習慣。
三．家長不要給孩子過多的壓力
有一些家長對孩子給予厚望，讓孩子的心理壓力太大，讓孩子包袱太重。家長要對孩子成績有一個平常心不要落差太大。讓孩子輕裝上陣，才能學得更好。
四.要勞逸結合
古人說：“文武之道，一張一弛”。就像弓箭拉滿太久，弦會斷一樣。人也一樣，太過於緊張，會崩潰的。
四.要勞逸結合 古人說：“文武之道，一張一弛”。就像弓箭拉滿太久，弦會斷一樣。人也一樣，太過於緊張，會崩潰的。
果味仙女屋
你好，我是鑫媽，大學老師+國家二級心理諮詢師。
學習動力必須是內在的，才是持久的，家長可以採取以下方式：
1.引發本身的求知慾望
求知應該是有趣的。所以家長在日常生活中要善於引導。比如一起去超市：
"寶寶200抽的紙巾是4元，400抽的應該是多錢？對，8元。但這盒是7.8，買這盒便宜多少。你能不能用阿拉伯數字把媽媽的話表達出來呢？……你看媽媽說了一堆話，你用一個式子就表達出來了，這就是數學的簡潔之美啊。"
再比如寶寶在寫字，你說“古人多有意思，寫月亮就畫個月亮，漢字都有演化過程的，有本書專門說這個的，寶寶你看你的名字是怎麼演化來的。”
2.分享勞動成果。
對孩子來說，去學校是去勞動。“寶寶，今天語文老師教的什麼？……哎呀媽媽都忘記了，你做媽媽的小老師呀。”
3.讓他有成就感。
成績居中甚至偏下的孩子更需要成就感。如期末時給孩子盤點——這學期學了多少知識，你這個學期多有成就啊學了這麼多東西。（不要讓他覺得分數=成就）。
希望我的答案可以幫到你。
鑫媽向前衝
學習動機的培養：
1、 學習動機的培養是學習能力增強的有機組成部分，我們應當有意識地通過學習目的的培養，使我們樹立以掌握目標為動機，以此來啟發我們的求知需要。
2、 設置明確的目標和達到的方法，要給自己明確而具體的目標以及到達方法，讓自己知道學習對他們來說是有意義的。
3、 設置榜樣，已通過克服種種困難進行學習的模範人物和身邊的優秀分子為榜樣，激發我們的學習動機。
4、 利用我們原有動機的遷移，使學生產生學習的需要：我們要善於在缺乏學習動機時，將其它活動上的積極性遷移到學習上來。
5、 注意培養我們的學習興趣，學習興趣是學習動機的重要心理成分，其特點就是在從事學習過程中伴隨有愉快的情緒體驗。
6、 注意我們的歸因傾向，由於不同的歸因傾向會對學生產生不同的影響，我們應該學會在失敗和成功的時候都歸因於自己的努力程度，而不是能力。
學習動機的激發：
1、 堅持以內部動機為主，外部動機為輔，我們應當利用學習方法和學習內容的新穎性以引發我們的學習興趣
2、 注意內部動機和外部動機互相補充。由於單單使用外部動機或內部動機沒有足夠的力量，就需要將兩者結合起來互相補充。
3、 採用啟發式創設問題情景，激發我們的興趣。人體情景要具有一定的難度，要具有挑戰性，是需要付出努力克服的，又是我們力所能及的，這樣成功之後可以獲得信心和成就感。
桑代克的貓er
最好的辦法就是以身作則。自己和家人有好好學習的習慣。好好學習，有求知慾，有追求真理的意識，一定會在對孩子學習有巨大影響 如果自己天天打麻將，喝酒。胡吹亂侃，想激發孩子的學習力，那是非常困難。
躬行深遠
孩子的學習動力靠家長自己很難，可以說幾乎難實現。
為什麼這樣講呢？
我相信家長一定為了提升孩子學習動力，讓孩子愛上學習，自覺作業都費過不少口舌，如果靠自己講道理，獎勵或威脅能有用的話，這個問題也不會再是問題。
我個人訓練的經驗，家長要激活孩子學習動力，本質上要讓孩子感覺到他特別想那樣去做，他為什麼要有學習動力，從人性的角度去思考，他一定要找到這個足夠的理由。
理由可以兩個思考方向:
正向，有什麼好處，能看到
負向，有什麼損失，當下就會顯現
孩子能夠直接感知到的好處或損失就會讓他產生動力。
這樣的動力並不持久，要通過持續的訓練來形成習慣。
不能否認的是，孩子和孩子不一樣，同樣的方法在不同的孩子身上的效果會有差異，但肯定都能起到一定效果。但要指望一次激活好學習動力家長就不需要再管也是不現實的，需要關注和給予一定的督促，但就不需要盯得過緊了。
亞伯老師
自覺學習是一項非常重要的學習能力，孩子自覺的學習，往往效果比家長監督孩子學習的效果要好上很多倍，因此，家長在孩子小的時候，就要注重培養孩子自覺學習的能力，下面來看看我們家長怎樣讓孩子自覺學習？
一、給孩子制定學習計劃，培養孩子學習的習慣
讓孩子在規定的時間裡保質保量完成自己的作業，不要讓他在學習的時候不集中，按規定時間完成作業，可以適當給予獎勵；還要要著重抓好以下幾個環節：一是抓好督促檢查。二是開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。三是做好總結。最好一星期進行一次總結。
二、要讓孩子能夠自己選擇學習的方式
要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學習方式上家長應給予其充分的自主權，讓孩子在一種適應他自身喜好的、輕鬆愉快的環境中去學習。
三、與孩子進行必要正常的交流
和善的交流可以拉近與孩子間的距離，可以瞭解孩子的內心。同時可以通過與孩子間的交流，把一些只有在孩子出錯時才“教訓”的道理自然而在地灌輸給孩子。通過平等和善的對話，要讓家長成為孩子的朋友，不是讓家長成為孩子的領導。這樣孩子就會得到一種人格上的尊重，對於強化自律意識是有好處的。
四、父母要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，營造一個良好的家庭氛圍
日常在家庭生活中，營造一個良好的家庭氛圍對孩子養成自覺學習的良好習慣有著重要的示範引導效應。
五、父母不僅要為孩子營造一個好的家庭氛圍，也要注意自己的學習
做家長的也要學習如何做家長，可主動上網找一些教育孩子的論壇或有關知識看看，進行這方面的學習。同時與其他家長之間的交流也是一種互相的學習，把每家庭教育孩子的得與失拿出來交流一下，可以避免很多彎路，收穫更多喜悅。
六、培養孩子學習鑽研的興趣
父母需要悉心觀察，要千方百計激發孩子的學習興趣充分調動學習的積極性，讓他們在發現中得到快樂、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識和能力。家長要鼓勵孩子好奇、好問。求知，引導孩子多思好問，鼓勵孩子從多角度分析問題，逐步培養求異思維能力和創造能力。
七、多用啟發的方式來指導孩子，千萬不要包辦代替
不要全權為孩子操持，要鼓勵孩子自己進行學習安排，分析自己的學習狀況，積極思考，在生活中也可以和孩子經常進行討論、探討，讓孩子去感悟、領會、理解、掌握。
八、對孩子的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，使孩子享受到成功感
孩子年齡小，認知能力有限，不要對孩子提出過高的要求，以避免孩子產生挫敗感而產生對學習的厭倦和畏懼情緒。父母絕不要不責怪孩子笨拙，不呵斥孩子無能。父母及時的肯定和鼓勵對培養孩子的自信心非常重要。
九、要教育孩子和同學互幫互學、互相交流、互相啟發、共同提高
只有虛心互學，在和同學互相探討的過程中孩子的自學能力也會得到進一步增強，奠定較深厚的功底，而與同學分享學習方法的過程，也有助於孩子人際交往和人格魅力的培養。
十、 讓孩子自覺學習的注意事項：
1、不當監工，引導孩子自覺學習
2、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習
3、不罰苦工，促使孩子愉快學習
興趣是孩子探求新知識的內在動力。只有使孩子感到學習的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知慾。孩子學習主動了，學習效果便能提高；反之，學習就被動，而且學習效果也不理想。
