soya
说实话，这样的孩子绝大多数报补习班已经晚了！
很多家长都有误区，不存在中学就不行了的现象！其实小学的成绩就是一般般，学的不够扎实，老师出的卷子稍微简单点成绩就特别好，稍微有难度的根本没法及格，小学的学习力太弱了，习惯和学习都不够积极，到了初中，需要的是深度思维的能力，那些只喜欢简单的同学就完全跟不上了！辅导班有很多这样的同学，他们的补习效果非常差，不是老师教的不行，纯粹的就是自己不够努力，还是按照自己过去的偷懒思路学习，没有决心是改变不了什么的！
鉴定小学成绩好不好，其实没那么难！每次完成作业单科是否超过20分钟，卷子一般在10分钟以内，而且错误率极低！达不到这个要求的，其实都是水平一般般！对于那种花一个小时才勉强做完卷子的，即使100分，水平也只能算一般！别说你没见过我说的这种学霸，你的见识限制了你的想象力了！
追梦教育和亲子咨询
从学生时代到教书时代，我有几点很深的经历：
1、小学时代：小学确实很简单，语文难的就在阅读而已，因为作文也没有评分标准，因此只要阅读不丢分基本就不会丢于95分，数学难在运用题，因为会有一些奥数思维的题目，所以一般这些题都做对了，然后计算不粗心也基本不会被扣分，满分妥妥的，因为就更简单一些了。
所以小学成绩，百分之九十的孩子都是非常好的。
2、初中时代：初中就慢慢不一样了，之前读书时候，我的同学，很多升入初中之后，就开始不适应了，慢慢地成绩就下滑，主要表现在以下几个学科上：
A、语文学科：初中的语文最大的变化在于，没有了基础了，取而代之的是综合类型的基础题，文言文，古诗词、现代文、名著阅读和作文，因此难度加大，更直观的是，初中的语文作文开始有评分标准，也就是说：普遍要扣个10-15分之间。
B、数学学科：数学中的代数部分是很简单的，难的部分表现在几何部分，以及代数和几何综合运用部分，很多学生时很不适应的，因此丢分多。
C、物理学科：物理在初二开始学，刚学的过程，很多现象非常抽象，而且学校的实验器材又有限，那么势必会让学生很难理解，所以丢分比较多，也会让很多学生不适应。
D、化学学科：化学初三开始学，而且只学一年马上就要参加中考，所以刚开始的时候，特别是在元素变化，和微观粒子方面，还有实验和物质辨别方面会非常难，所以也会很多学生丢分多。
E、其他学科：历史、地理、生物等学科也有很多需要记和理解的内容，所以也会成为丢分的对象。
因此通过这两项对比，小学和初中的不同在于：
1、学科上：小学学科少，初中学科多，而且难度在增加。
2、时间上：小学时间非常充裕，初中时间很紧迫。
3、难度上：小学主要以识记为主，初中更多的是要理解。
综上所述：为什么初中之后，会有很大的成绩变化呢？主要在于学科多、时间紧、难度大三个方面，那么应该不应该补习呢？
我认为，主要分析原因，如果确实知识点非常薄弱或者根本不理解主要知识点，那么有必要找有经验的老师进行点拨一下。
小谢大语文
分析一下为什么孩子在小学学习成绩很好，到了初中慢慢地成绩就不行了呢？
原因一，学科的增加。小学阶段重点是语、数、外三科，其他为副科，小升初只作为参考科。而升入初中，除三主科外，生物、化学、物理、历史、地理都列入中考的范围。
原因二，学科的难易度增加，小学阶段是知识的初级阶段，内容比较简单，易理解和掌握。而初中知识的难度增加，例如，小学数学学的是简易方程，而初中则为一次方程和二次方程。
原因三，小学教师与中学教师的教学管理有所不同。小学教师教学认真负责，特别是转化后进生方面肯下功夫，而初中老师在这方向应向小学教师学习。
原因四，学习环境的变化对心理的影响。小学生与老师的关系比较好，听老师的话。而初中生与老师的关系有的处理的不好，换了新老师不适应吧，或有逆反心理，这些都会影响他们的学习。
我认为孩子初中学习成绩的下降，主要与学习环境有关(教师的教学管理)，但与补不补课无关系！.
志远
有些家长总有个错觉，自己孩子小学成绩好，到了初中就不行了。实际上你的孩子很可能小学就不行了，只是考试太简单了没表现出来。
大部分孩子上小学一年级都能搞个80分、90分甚至满分，家长无限期望。到了三年级、四年级就只能60、70分了，有些家长就开始问为什么。一些扯淡的所谓教育机构包括毫无经验的老师就会找各种理由。
实际上，基本原因是孩子小学一年级就不行，只是因为那时候卷子太简单，内容太少，差别不大而已，所以能侥幸搞个90分，让家长怀揣一个天才儿童的梦想。
题主的问题是同样道理。孩子在小学拿了满分和那些真正的成绩好的拿满分不一样，人家考100分是试卷只有100分，你考100分是你只会100分。如果总分是1000分，人家拿1000分，你还是拿100分，这就是100分和100分的差别。
不要相信什么学习节奏不一样了、教学方式不一样之类的鬼话，这些东西只会让你的孩子从100分到90分，不会让他从100到60分。
辅导机构、补课只能锦上添花，不能雪中送炭。必须承认，有些孩子就是不适合学习，就像有些人不会唱歌、跳舞一样。这个没什么丢人的，也没必要浪费钱。很多家长总是被“勤能补拙”蒙蔽了头脑，觉得孩子是聪明的，只是不学习而已。实际上，学习也是有天赋的，和人家唱歌跳舞有天赋一样。
多思多看
教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，可是到了初二就开始断崖式下跌。为什么很多孩子都是从初二开始出现两极分化呢？
这其中，最主要的原因就是——孩子在学习上存在深层次思维缺点
孩子在小学阶段时，只要听老师和家长的话，取的好成绩就并不会很难。但在这美好之后，不少学生在就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等因素。
这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
面对，这样的情况，家长应该做些什么了？
当然不是一味的为孩子增加课外辅导的课程，施加过大的学习压力，这样会让孩子的厌学情绪更加显著。
首先，家长要改变孩子的学习方式，让孩子开始肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。能提出问题，往往知识就已经掌握了一半。
然后，家长需要帮助孩子尽量拓宽知识面，注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
最后，就是不要只强调成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？这样才能及时弥补孩子在思维层面的一些缺点。
所以，当孩子在初中阶段，出现成绩下滑的情况时。家长不应盲目地为孩子加大课外辅导的负担。而是，帮助孩子一起，找到成绩下滑的根本原因，才能对症下药，获得事半功倍的效果。
我们是关注中小学教育的洋葱数学，点击关注，成为家长们的教育好助手
洋葱数学
先谢谢激请！学道之人，须惜寸阴。露命易消，时光瞬移。暂存之间勿管余事，只须学道。
你所提的很多学生，小学成债还好，到了中学很多就不好了。这是什么原因？是否要上补习班吗？
自然小学的基础打牢，到了初中应该不成问题;若觉成绩下降，跟不上来，首先要查看子女们学习态度是否和以前一样;是自觉学习还是在父母和老师的强制下学习。人生的大潮中只迎风破浪才能到达终点！态度是关健，逆水行舟，不进则退，困难永远难不倒敢于攀登高峰的有志之人。
无论阅读多少少籍、探研多少学问，若只追寻华饰的文字，并无多大用处,欲接触真意，必须捐弃成见，将自已深入其中，融和成一体才行。
当前教育非常兴盛，大家都忙于作功课，但听说许多学生都是在父母、老师及同学的督促下，以及强烈竞争心驱使下而勉强的用功，实际上并未解决求学的目的。就提高升学率及降低文盲率的立场而言，当然鼓励大家努力用功。然而若就所学能否化为自己的骨肉并派上用场的立场而言，此种情形颇堪质疑。
有位数学家曾这样说过:
“要解答数学的问题，最重的条件是自已本身要融入问题之中，唯有与之融合，才能找到解决问题的线索，尝屋其法则”。
同理，作功课的方法亦如前述，需能融入于所用功的对象中，与之合为一体，才能彻底理解真相。若不深入其门内，所掌握到的绝不是它的真意，而只能是他的空壳。踏入实际社会以后人生是丰裕或贫瘠，关健即在此时期的人格形成和知识累积。年轻人尽可能避免在学校、补习班和家庭的所谓魔鬼三角地带迷失自己，以免踏入实际社会后，成为意愿低落、干径不足的人。乘此求学阶段，尽量发挥自已的潜能吧！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。”让那些夸入中学成债不好的同学们，不要了低调，不要自悲、重新扬起学习向上的风帆;乘风破风破浪;胜利永远属于努力向上的人们！
笔者祝你们学习进步，年青有为，祖国未来是属于你们的！
宋洋一宋邦文
对于这个问题，首先分析孩子成绩下降的原因：
1.学习科目的增加，孩子无所适从。小学科目少，知识简单，考试的内容都是在课堂的所学的知识，这些知识老师反复讲解，反复练习，孩子自然学习成绩好。初中学习课程增加，学生学习任务繁重，突然增加的学习量，许多学生无法适应，顾此失彼。
2.缺乏自主学习能力。许多小孩小学都是被动学习和被动接受知识，因为这些知识非常简单，所以成绩好。到了初中，如果不能很好地把被动学习方式转为主动学习方式的话，成绩肯定会下降，并且成绩下降趋势越来越明显。
3.不好的学习习惯。在小学过度的依赖父母没有养成良好的学习习惯，还有就是父母没有形成良好的榜样作用，导致了小孩有样学样，坏习惯不断的形成极大的影响了学习。
4.青春期的影响。初中学生一般刚进入青春期，关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。
5.老师的教学方式方法。不同的老师有不同的教学方法，有些学生不适应，产生了抵触心理，那么这个科目肯定会学不好的。
6.其他因素：家庭因素、学习氛围、教师水平、同学关系等多方面都有影响。需要根据自己的情况具体问题具体分析。
那么这种情况下是否需要报补习班呢？我的建议是首先分析成绩下降的原因是，成绩下降是题目难度太难？还是学习方法不对？不适应老师的教学方法？等等。只有找到原因，才能治愈根本。如果仅仅是基础知识掌握不好或是解题能力欠缺，补习还是有必要的。近期学信里手会分享学生成绩下降的原因和对策，希望对大家有所帮助。
更多的考试资讯、学习资料和学习方法，敬请关注学信里手。
学信里手
小学成绩好初中成绩变差，都发生在初二，初二上不去初三一塌糊涂，这是一个铁律。怎么办，一找任课老师，找班主任了解学生学习状况，学习态度。学习态度很重要，表现在他对学习感不感兴趣认不认真想不想学，端正学习态度差是最困难的事。二找老师了解学习情况，要详细全面，尤其是数学连贯性很强，代数式因式分解不过关，以后数学题没法做，说白了，学习上不去的原因在那里，卡在那里了。三平心静气地和学生做一次有建设意义的交流，想什么，想不想读书，想不想读上去。四综合分析一下学生的学习状况，要不要上补习班，上怎么样的补习班，补那门课，补那些内容，然后报适合学生状况的班，重要的是缺什么补什么。五让学生不懂问老师，不要拉下的章节没补上，再拉下新的章节。六营造一个适合学生学习的家，组建一个有利学习的朋友圈，周边同学的影响力比老师家长还大。今天的小孩普遍聪明，学习不好大多没把聪明用在学习上。
蓝夏23
如果，你的孩子未曾补过课，你可以通过补课刷题迅速提高成绩。
如果，你的孩子自己想好好学，你需要做的就是给他提供学习条件。
如果，你的孩子自己都不想学，那么补课浪费金钱，还是先要做好思想工作。
这样一说，家长应该理出个头绪了。第一步，看孩子思想状态，是想学还是不想学。孩子如果上进，借助外力推一推效果非常明显；第二步，看孩子学习状态，聪明的孩子因为一直不用功成绩下滑，初三努力是完全赶趟的；孩子基础不好，初二又不用功，那真的无药可救；第三步，看家长实际情况。如果家长能够通过各种关系引导孩子尽快走出迷途，如果家长有实力给孩子找到合适的补课机构，孩子成绩提升还是有希望的。
话说现在的中考竞争确实激烈。研究中考试题会发现，中考不是以智力选拔为主，题目难度系数不大。中考重点考察学生做题的准确率、审题的严谨度、答题的规范性。明确这一点后，就应该知道，要想在中考竞争中脱颖而出，学习的重点就是抓好基础，多做练习。
入青0601
造成这个原因，家长应该负主要责任。
小学阶段因为学习科目少，学习难度也比较低，所以比较容易取得较好的学习成绩。而进入中学以后，学习科目大幅的增加，学习难度也大幅度提升，所以，如果在小学阶段，家长没有重视好培养孩子的学习能力，那么孩子在面对更加复杂，难度更大的学习的时候，就很容易造成成绩滑坡现象。
多数家长在孩子的教育和成长上缺乏远见，只注重眼前，比如在小学阶段学习成绩还不错，就忽略了对孩子学习能力，理解能力的培养和提升。
孩子的专注力，理解能力，思辨能力等很多的核心素养，是应该从幼儿阶段和小学阶段都要就要重视起来，并积极的进行引导和培养的。一旦孩子进入中学以后，成绩大幅度下滑，家长再来重视这个问题，就有点晚了。而且，亡羊补牢的代价和成本是极高的。这些问题如果在幼儿和小学阶段就来有意识地着手解决，那么花费的成本和代价是极低的，很容易就可以培养起孩子良好的专注力，理解能力和思辨能力。
当然，孩子进入初中以后来解决这个问题，也并不是太晚。家长只要意识到问题的真正根结所在，然后对症下药，就能够有效的解决这些问题。家长一定要明白，孩子进入中学以后，成绩不理想问题的根结出在孩子的学习能力上，你应该有效的培养孩子的学习能力，而不是去给孩子补习功课。孩子的学习能力提升了，学习效率就会有效的提升，那么孩子学习任何科目都会变得轻松而简单。
