寶貝BigFat

“70%的尖子生，一上初中就變學渣”，這種未免說的太絕對了！

首先，是尖子生的學生上了初中還會繼續是尖子生。

在小學階段能夠成為尖子生的學生，往往都有著很好的學習態度和學習習慣。這樣的學生，學習對他們來說就是一種自發的行為，他們的學習基本上不需要家長過多的操心！

作為尖子生，上了初中在班裡處於這樣的位置一般是很難接受的，但是這樣更容易激發他超越別人的鬥志，更容易發揮他作為尖子生的潛質，使得他在學習上更加刻苦用功！

其次，是學渣的學生上了初中還會繼續做學渣。

在小學階段是學渣的學生，上了初中往往也很難逆襲！為什麼這樣說呢？因為是在小學成為學渣的學生，到了初中已經很難改變他作為學渣的本質。

大多數在小學學習不好的學生，往往都對學習不感興趣，甚至討厭學習。對於“學渣”來說，這樣不好的學習態度已經根深蒂固，如果沒有特別強的意志力，他們是沒辦法再去改變的。

這樣的學生基本上都是家庭教育出了問題，因為各種原因導致家長錯過了引導孩子學習的最佳時期，最終使得孩子在學習上走向了死衚衕！

對學習不上心的孩子，在小學的時候他們對學習都是一副吊兒郎當的模樣，到了初中基本上也是一路走到黑。就算家長不甘心，和老師聯手合璧，也難以妙手回春！

再次，上了初中會有尖子生變學渣，也會有學渣變黑馬，但是並不多見！

前面說到，有些在小學是尖子生的學生，進入初中的重點班之後，可能就顯得不那麼拔尖了。遇到這樣的情況，大多數尖子生都會更加努力學習，當然也會有無法面對這樣處境的人，又不肯去改變，最終“泯然眾人矣”，是很可惜的！

不過這樣的情況是很少見的，要麼是他的虛榮心過強，導致他內心深受打擊，從此一蹶不振；要麼是他的家庭出現了一些變故，以致他的學習心態出了問題，對學習不再那麼上心！

上了初中會發生尖子生變學渣的情況，當然也會有“學渣”變成黑馬超越尖子生的情況！

首先要說明的是，到了初中之後，學習任務比小學要加重了很多，如果不能很快適應初中的學習強度，即便是一些尖子生，也會感到焦頭爛額。而對於學習不是很好的學生來說，本來他們的基礎就不好，上了初中要學校的內容翻了一番，無疑是雪上加霜！

這時候要從“學渣”堆裡跳出一匹黑馬，那麼他不僅要在學習態度上洗心革面，而且還要拿出很強的意志力和執行力，才有可能逆襲成功！這樣的學生往往是很難的，也很罕見的！

結束語

羅馬不是一天建成的，金字塔也不是一兩天就修好的！別人之所以能成為尖子生，之所以優秀，都不是一蹴而就的，都是長期日積月累努力的結果！

所以到了初中，不會有很多黑馬橫空而出，更不會出現很多尖子生掉下“神壇”的情況！

桃園成長學堂

我教初中30年了，擔任過初中的班主任、教導主任，題主所說的70%的小學“尖子生”，一上初中就變成“學渣”，這是不可能的。

我在當一所初中的教導主任期間做過調查，小學升入初中的尖子生80%後來考上了高中、大學，小學中的中等生也有少部分後來在初中成了尖子生，後來考上了高中大學。

我現在仍然擔任初中的物理教學工作，我看到的學生在小學成績就比較好（班級排名前20%），到了初中以後，95%以上的學生仍然能夠保持。

但是，早戀、手機遊戲是學習成績的“殺手”！在青春期、叛逆期情緒波動太大，加上早戀、染上手機遊戲，這類學生很可能最後掉入深淵，再也爬不起來了。

學習習慣很重要。每天能夠按時完成作業，不懂就問的學生，他們進步都很大，從中等生變為優等生的實在是太多了。

可能題主說的小學的“尖子生”是小學平常考90分以上的學生，小學低段90分不能算為優生，80%的小學生在低段時都能夠每科考90分以上，中高段每科考80分以上的也有80%。

小學高段的尖子生應該是全年級排名前20%，重要的是名次，不是分數！

平淡是真oymlq

我有一個朋友，她的孩子現在已經上高中了，但不是很理想的高中。她的孩子在上小學的時候，都是90分以上。

到了初中，語數外依然很好，但是，她的副科總是不及格，嚴重的拖了後腿，從學霸淪為了學渣。學習，也是一個不斷淘汰的過程，我覺得這種現象是可能發生的。

這段時間，我一直在思考，孩子為什麼學不好副科，是不是因為課外書讀的太少呢？還是小學的時候給他報的各種興趣班太多了，導致孩子的沒空閱讀，見識太少？

這也只是我的一個猜想，各位家長，自己多多斟酌吧😊

探索幸福密碼

這個數據不知道從哪裡得出的，我孩子現在初二，以我對他身邊諸多同學的觀察，小學學霸，初中學渣其實不多見，只是個例。而且，從學霸變學渣，很少這麼大幅度的跨越，最差不過是才能從尖子生變成了中等生而已。

初一的時候，他們班小升初高分進入的同學，幾乎100%處於班級第一陣營，好學生沒有一個掉隊的。不過，有好學生之間的重新洗牌現象，發生在中上學生中間。比如，小升初他們班原先排名十幾名的同學衝到了班級前5。

現在到了初二，僅以第一次月考而言，有個別好學生進一步掉隊，也有個別第二梯隊（中等偏下）學生衝到了第一梯隊。但排名班級前列，年級前列的還是那些熟悉的面孔，也就是小升初高分進入的學生。

我身邊很多同事的孩子都是學霸，學霸模式從小學一直延續到高中，很少掉隊的。身邊還有很多後發制人型的學霸，小學一般，到了初中或者高中開始發力。

個別到初中掉隊的學生，我的觀察，掉隊的原因不外乎：

偏科嚴重：語文，數學，外語，物理和化學，各門學科不均衡發展，差的特別差，嚴重拉分，拉低成績排名。

青春期綜合症：早戀，沉溺手機沉溺遊戲，青春期迷茫等等。

學習方法：主要體現在“事半功倍”和“事倍功半”學習方法的差異上。

學習習慣和規範問題：主要表現在從小學階段帶來的壞習慣，比如“粗心大意”、不認真審題，過程不規範，丟三落四，沒有畫圖思維等等。

總之，我的觀察，問題中70%的尖子生掉隊是一個被嚴重誇大的數據，與現實不符。但為了避免孩子成為極少的個例，家長需要從以上環節著力。

以上，供參考。

孫衛華

70%的小學尖子，到初中就變學渣，我認為你的數據沒有真實性，我認為所謂的尖子或者說學霸，成績的確會有波動，但是不至於是學渣。而反過來說，學渣逆襲成學霸的人百裡挑一，真的很難。

我來說說我們班的學霸，我上學的時候，剛開始是在村小，班上人少，二十幾個學生，我一直都是前三，每學期都有獎狀的，算不上學霸，只能說成績一般。後來去鎮上上的五年級，一個班級50幾人，有四個班，200多人，我的成績一下退到十幾名了，但是經過我的努力，我還是躍進了年級前十。在鎮上的小學，我們班的學霸，在年級也是數一數二的，到了初中我們又分一個班，結果成績還是穩居年級前幾名。所以我不認同你的觀點，學霸成績可能會有所下降，但是那是因為初中，又有別的小學並過來，正所謂天外有天，人外有人，你學習好但是還有學習比你更好的人。

最後，我認為家長不必擔心孩子小學成績拔尖，到初中變成學渣，我認為不太現實，愛學習的孩子，讀都哪裡都愛學習，只要他足夠努力，他還是站在塔尖的那部分人，除非他自甘墮落，放棄學習！

陪讀媽媽談教育

我們學校是一所農村九年義務一貫制學校。上學期我帶的六年級恰好孩子們的新班主任是我辦公室裡的鄰桌。經常跟七年級老師交流，我們發現小學階段基礎好，學習習慣好的孩子在初中階段，一般都還是比較可以的。

但是因為初中學科增多，老師的教學方式和管理方式都有所改變，如果孩子們適應能力不強，自主學習的意識和能力不夠強，上初中後成績往往會出現滑坡的現象。不過隨著孩子對老師和環境的快速適應，成績又會有所回升。

我現在都清楚的記得，上小學時我是班上的第1名，上初中後因為對數學老師完全不適應，第1次單元考試只考了70多分，當時，我有些沮喪。不過我對自己前面的學習進行了總結，改變了學習方法，慢慢地數學成績又起來了。

孩子上初中後，只要能夠保持良好的學習習慣，總結一套適合自己的學習方法，能夠廣泛閱讀，不沉迷於手機遊戲，不早戀，不與社會上的混混結交，不學抽菸、喝酒，一般情況，小學階段的尖子生到初中不會都不會太差。甚至那些成績中等偏上的孩子，只要肯刻苦，也有可能變成優等生。

結束語：小學階段主要是打基礎，養習慣，找方法，海量閱讀，只要做好了這幾件事情，初中階段是可以平穩度過的。

語文教育楊柳依依

70%小學尖子生，為什麼一上初中就變“學渣”的說法太誇張了，不過降為中層生的例子倒是屢見不鮮。

為什麼小學成績一直不錯，到了中學成績就一落千丈？這是你的孩子屬於“偽聰明”的狀態。

何為“偽聰明”呢？就是指在小學階段不需要太大努力，就能夠獲得高分，讓人覺得這個小孩很聰明。一般上了初中開始就顯出原形了，以女孩子居多。

兩個小孩，同等努力下，小學階段女孩優秀，初中開始落後，高中遠遠落後。這是普遍現象，學霸除外。

為什麼會出現“偽聰明”現象？只要是在小學階段犯下了以下錯誤，但家長沒有發覺，沾沾自喜小孩的聰明。家長要負上一定的責任。

第一，不夠專注。

打小培養起孩子的上課專注度，是最重要的習慣培養，沒有其他！而且要常抓不懈，經常檢查和提醒，不得有絲毫鬆懈。

孩子的專注力低，是一個自然規律，注意力集中就像平穩駕駛：當興奮不足的時候，大腦感到困頓並且走神。當興奮過度的時候，大腦就會產生焦慮和無序。大腦的興奮劑多巴胺，必須分泌的不多也不少才行。而孩子恰恰是這方面自我調節能力弱。

常見表現：

（1） 上課走神：東張西望，哪裡都比黑板有吸引力。

（2）上課發呆：經常認真的看著黑板，可腦海裡就東想西想了。

（3）聚焦緩慢：上課鈴聲晌，坐在教室裡很久還不能進入狀態。

（4）無法持久：不能維持在20分鐘以上。

這些小時候孩子的專注存在的問題，被良好的成績掩蓋掉，容易讓家長們忽視，從而沒有及時調整和引導，到了初中，隨著知識加深，就出現問題了。

注意：有些只是孩子太小，還需要一些時間成長，而有些是確實存在注意力欠缺，需要干預補強。這需要家長的準確分析判斷。

第二，缺乏堅持。

部分孩子無法長時間保持專注，一節課都無法保持，更不要說上午四節課了！這類孩子往往上初中、高中後會出現學習問題。

怎麼解決缺乏堅持的習慣?我推薦你培養孩子堅持體育鍛煉。

體育鍛煉與學習中的專注與堅持是相通的。合理的體育鍛煉習慣，會促進學習中專注力與持久力的提高。在北大清華里，有長跑習慣且善於長跑的同學比例特別高，就是這個道理。

第三，學會抓住要點。

比如在小學階段，數學課上講的要點，一節課也許只有一兩個，且老師會反覆強調，所以基本不存在抓要點問題。但上初中以後，講課速度開始加快，教授內容開始增多，一堂課包含的信息量大增，則如何抓住課堂中的要點，就是一個非常關鍵的問題了。如果不會抓要點，一堂課下來，由於信息量大，有些孩子腦子裡就熬粥了。

所以，抓要點的能力，是長期影響孩子的學習能力之一，如果沒有一個系統的培養過程，初中階段有部分學生會成績大幅度下降。

其實該能力在從小到大的學習過程中，老師都會教，也有提示。家長只需提醒孩子關注該問題即可。

多數孩子在課題上現抓要點的能力都不足，所以需要課後及時進行復習總結，把課堂上老師傳授的內容要點總結摘錄下來。對知識進行系統梳理，這樣才利於課題知識的消化吸收。

在家學習需要警惕“偽學習”現象。

以上說的是在學校表現的＂偽聰明＂現象，在家則需要注意＂偽做題＂現象。

何為＂偽做題＂？不是指孩子假裝在做題，實際在玩。而是指應付了事的完成作業，沒有針對性對題目的答案和解題思路進行總結和反思。簡單來說，就是做完就算，對不對不管它。

這在小學階段一點問題都沒有，因為知識量少，且只有語數英三科。偽做題因為優秀的成績表現不出來。

進入初中階段，甚至以後的高中階段，家長們在陪讀的過程中，一定要提醒孩子要注重質量，貴精不貴多，學會舉一反三最重要。

初中階段繼續採用小學的學習方法，認為多花點時間就行。這種思想是錯誤的，因為現在進入了大語文時代。

語文考試閱讀分數佔據了百分之七十。這需要我們大量閱讀課外書籍。增加閱讀量勢必佔用大量的學習時間，否則你的語文上不去，一切都白搭。

所以要警惕＂偽做題＂，在做題中學會思考，總結，反思，舉一反三。才是面對七大學科蜂擁而來的最佳應對方式。

＂偽聰明＂和＂偽做題＂現象作為家長一定要警惕，保護孩子們在初中階段不至於掉隊，甚至在高中階段，也能一帆風順度過難關！

窗花幽禁落霞

這種情況確實存在，我認為主要有下面兩個原因：

1.用力過猛，透支潛力。

當今，“不能輸在起跑線上”一類的觀點在社會上大行其道。受其影響，很多年輕的父母千方百計想方設法給剛上小學報名參加各類培訓班，諸如奧數、作文、書法、器樂、舞蹈等等。孩子在學習學校各個科目的同時，還要花大量時間和精力在這些課外課程上。每到週末，在各個培訓班的課堂上，都能看到不少小學生的身影。我問過一個參加金石教育奧數培訓的一個孩子，她的週末是這樣安排的：週六上午兩節奧數，兩節作文。下午兩節舞蹈課。週日上午兩節書法課，週日下午兩節演講課。這樣的學習強度，別說孩子，就是大人估計也難以承受。何況還有周一到週五連續五天的學校學習，孩子的壓力可想而知。這樣的高強度培訓，不僅孩子受累，家長也很辛苦。為了接送孩子，家長週末基本上也沒法休息。他們除了接送孩子，還要負責孩子的出行、飲食等。我看到，有的家長中午乾脆就帶著孩子在外面吃快餐，讓人心疼。

這樣看似密集的培訓，也不能說完全沒有效果。但是，過於集中的連續學習，違背了教學規律，也讓孩子的身心變得疲憊不堪。揠苗助長似的高壓狀態，或許能在一定程度上或者說在一定時期內，讓孩子的學習成績衝到前面。但是，這樣的成績缺乏後續支持，因為它是通過透支孩子的潛力來獲取的。等到上了初中，這些在小學過度用力的學生就會顯出疲態，被其他成績更穩，學習習慣更好的學生追上來。

2、小學和初中的學習規律不一樣。

小學課程，大多是一些基礎內容，更多的是依靠記憶力，對邏輯思維的要求不高。相反，到了初中，課程進入相對高級的階段，加上一些理科科目，不僅僅要靠記憶，更需要嚴密的分析判斷邏輯思維能力。這個時候，以前憑藉死記硬背或猛打蠻幹獲得好成績的學生就會顯出不足。這種不足導致的成績下滑，又會打擊他們的自信心，從而形成惡性循環。如果心理承受能力不足，就無法避免成績下滑的趨勢。

針對上述情況，金石君建議：

父母要有清醒認識，對孩子不能操之過急。每位父母都會對孩子寄以厚望，這種心理完全可以理解。但要意識到，羅馬不是一天建成的。人生不是短暫的短跑，而是一場漫長的馬拉松。起跑不要太急太快，那樣的效果很可能適得其反，欲速則不達。要根據自己孩子的具體情況和條件，有針對性的引導其發展。可以適當的加壓，但不能過度。在學好學校課程的基礎上，根據孩子興趣愛好和特長，有意識的取長補短，使其全面發展，不要過早偏科。

我的經驗：

• 以我自己孩子為例，小學時他的成績並不突出，在班級大約六七名的樣子，但其數學成績不錯，名列年級前茅。我們在強化其數學能力的同時，也注重對其語文和英語能力的訓練。進入初中，他的綜合成績開始上升到年級前幾名，數學成績也更為突出。初中畢業就考上了西安交大少年班，但是他沒去。高中階段獲得奧賽全國一等獎，獲得清華保送資格。孩子的成長經歷，也是我前面觀點的一個例證。

株洲的金石

70%優等生變學渣有誇張，小學基本都是優等生，初中就會存在優等，中等，差生，而中等生佔據絕大多數。變化的明顯形成期是初二。

小學基本都是優等生個個90多分，少則80多極個別70多分。這個階段孩子7—12歲，孩子聽話，不管是否服氣，總算聽話回家寫作業，學科少考核寬，處於快樂童年向青春期過度的時期。

那麼為什麼有一大部分小學優等生初中後就成了中等生甚至差等生？

原因一，初中學科變多了

相比於小學語文數學英語，初中又開設了政治歷史地理，初二接觸物理，初三接觸化學，學科激增，學習的面變寬泛了。

尤其從初二開始，數學開始幾何與代數均涉及一些邏輯及空間抽象思維知識，物理也給孩子們打開一個新的世界。

從小學就博學且有生活經驗的孩子會具備更大的優勢面對多學科，不是負擔是興趣，生活實踐會累積對物理化學的理解度與興趣度，相反小學不積累刻板學習書本且不注重體驗的孩子會學習起來相對吃力。

原因二，學習目標及學習習慣的差異性

在小學階段好壞跟父母教師相關，只要嚴抓就能得高分，一些孩子被熬夜被作業被拿高分，背離初衷的學習非長久之計，必然會對學習有排斥與厭惡感。在他內心意識裡，就排斥。一些孩子從小就被調動學習的目標願望，他們學習是自驅力使然。

學習習慣小學階段對分數沒太大影響，題量小都可以拿差不多的分數，但隨著時間的推移到初中階段，差距越來越大，字體卷面與時間管理個人作息規律等都是至關重要的項。

原因三，青春期的來臨

初中是叛逆高峰期，這個時期的孩子脾氣秉性你摸不透，容易高興更易暴躁傷心，一句話就能離家出走也能極端到跳樓等，這個階段是自我意識的強化期，家庭教育至關重要，引導好了是好孩子，但多見兩類極端且不負責的引導方式，一是嬌慣溺愛放手不管替孩子承擔一切，二是暴躁吼罵打式的粗暴教育，第一種剝奪了孩子探索發現的權利，第二傷害了孩子最後的心理防線。這個與青春期教育有關。

畢鴻飛：專注0—18歲教育理論研究及實踐

畢鴻飛

我教過小學也教過初中，迄今為止已有20年的教齡了，至於題主所說的70%小學尖子生，一上初中就變學渣，我覺得這個數據不屬實。

孩子的學習狀況會有變化，有的孩子在小學的時候是尖子生，到了初中，可能沒有那麼優秀但是不至於像題主說的那樣不堪，而且也會有一部分同學在小學的時候不是不那麼突出，但是到了初中開始發力，變得越來越優秀。

什麼樣的孩子能夠一直保持足夠的潛力，一直領先呢？這個我也觀察過，我覺得一直優秀的孩子至少要具備以下的特點。

基礎打得牢

基礎知識牢固，孩子在紮實的基礎知識之上，到了初中才能發揮他最大的潛力。如果孩子小學的基礎打的就不牢，那麼，他小學學習不咋樣，指望到了初中一飛沖天，簡直是天方夜譚。這就猶如蓋樓一樣，如果地基扎不穩，1樓房很難蓋得高，保不齊哪一天就會坍塌。

有很強的自律能力

如果孩子在小學的階段就有一定的自主規劃意識，有很強的自我管理的能力，這種良好的習慣會讓他受益終身。

前段時間清華大學優秀學生的一天的作息表在網上刷屏了，這個課表的主人叫馬冬晗，從早上6點到凌晨1點，時間表排得滿滿的，有課內學習，也有運動鍛鍊，還有興趣發展，也有公益活動，一天的課程排得滿滿當當，既充實又多姿多彩。看了這個時間表，大家不由得感嘆學霸就是學霸，不服不行。

有超強的學習能力

孩子越往上走，越需要強大的學習能力，在小學的時候，作業有父母老師檢查，孩子在老師和父母的輔助之下很少有獨立學習的時間，而且小學階段也很少有自習，而到了初中以後，不但學習模式變了，而且學習方法也有變化。很多科目的知識結構，都需要孩子超強的理解能力。很多知識不是靠聽就內化成自己的東西了，要經過思考，通過孩子自己的思考領悟和梳理來形成自己的知識結構。這種自我的學習能力越往上走越重要，尤其是到了初高中，這是拉開學生學習差距的一大關鍵因素。

而那些小學的時候學習成績不錯，到了初中開始掉隊的孩子，大多是以上幾個方面沒有做好的緣故。

總結語：影響孩子學習成績的因素有很多，除了知識儲備方面，是學校教育的因素以外必備的基礎以外，最重要的就是學習能力和自律能力，而這兩項主要依賴於家庭教育。所以在孩子的學習問題上，不光有孩子自身的因素，家長還要反思自己及家庭教育環境的因素。

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關鍵字: 初中 升學考試 教育