稻可道
看见很多人都在关注教育公平这一回事，作为一个老师心里面还是很开心的。但是并不是所有的假设都能够成真，有一些假设就不切实际。
我们这边的高中，如果你想评职称，你需要有至少一年的下乡支教经历。但是这是城里老师去乡村支教。但是你想想，有多少城里的学校会接受一个乡村来的老师呢？所以城市老师下乡，可能下面的学校领导很欢迎，但是乡村的老师你想去城市学校支教，我觉得人家未必想要你。所以乡村和城市教师互换轮岗，并不是那么可行。
大学老师到高中去教学。确实大学老师可能知识更为丰富一些，教大学的时间久了，他的水平基本上会保持在大学的水平。但是你有没有想过，大学老师他教授的对象都是思想比较成熟的大学生，他在课堂管理这一块并不需要付出多大精力，但是高中那就不一样了。高中课堂管理的好坏直接影响教学成绩。你觉得大学老师需要多长时间才能把自己的教学习惯改过来呢？
职称是大部分老师心中的痛，至于这个痛怎么缓解，还需要上级领导作出切实可行的方案来。
i微观教育
谢谢这个问题。
也谢谢这个轮岗找公平的建议。
公平不是城市与农村交流轮岗。更不大学中学老师之间的单纯交流岗位。公平是每个人都能找到适合自己的岗位而发挥最大作用。
用行政命换来的公平，不是真正意义上的公平。
真正的教育公平是，是不需要行政命令自由组合之后还不误人子弟的教育。
我们国家的教育均衡，需要有科学性的客观务实的行政调整，但不是一厢情愿的乱调整。
教育公平不是靠调整出来的，教育公平需要国力，财力，文明，法制，文化，教育，医疗，交通，安全等等一系列的综合素质提升。
我们人人都做好自己岗位上的事。教育公平会离我们更近一点。
人人做最好的自己，单位是最好的单位，家庭是最好的家庭，团队是最好的团队。
有了这个共好的基础，社会才是最好的社会。教育真正的公平才会真正实现。
再次谢谢这个话题。
关注我们，一起成长。
方方梦语
教育是用“心”做的事业，一切花架子都是教育的毒药。我们学校曾经是某所985高校的支教对象，每年有3一5名刚入校的硕士生来支教一年。你们能说这些支教老师学识不高专业不硬年轻无激情，说不出来吧！可以说，他们与高中生就是天然的融合，是零距离。他们的课堂就是长期缺乏老师监管的自习课，有时激动时学生跳上讲桌高声呼喊惊天动地。有他们的课整栋楼不安宁。他们的上课多的班后期高二高三要收拾很难，家长意见特别大。该高校每年有十万元助学款我们也不好拒绝他们的好意，不过我们花在支教老师身上的钱也不只十万。相互合作十分不愉快，搞了五、六年就不了了之。
农村孩子让安心农村从教的老师教就行，如果轮岗支教的老师仅迫于某种压力，比如晋级要农村或薄弱学校工作经历等，我看就免了。蜻蜓点水为下蛋，你安不下心来只点水不下蛋，满一年就走，收摊子的还是留守农村的老师。也许有些农村娃就被这善意给耽误了。
楚天959
教师轮岗是教育改革中最大的败笔。行政命令或利益诱惑部分教师轮岗时间很短，并不能真正促进边远地区的教育发展，也不会给边远地区的学校输入多少新鲜的血液，轮岗教师大部分是人在曹营心在汉、当一天和尚撞一天钟、出工不出力、混天度日，而且轮岗教师素质良莠不齐。真正的高素质的轮岗教师在轮岗岗位踏踏实实工作的并不多。真正实现教育公平，首先应该合理规划边远地区或农村学校布局，整合部分优质教育资源硬件，发挥教育资源硬件效益最大化，其次是大福提高边远地区教师的物质待遇（可对照边防部队或条件恶劣地区军人与普通军人的待遇），使高素质教师能进行双向选择及（即可以选择城市学校工作的工作生活便利，也可以选择边远地区学校工作的高物质待遇），否则一切轮岗都是扯蛋，最后遭罪的还是边远地区或农村学校的孩子们。这些孩子们真的无罪，教育主管部门不应该总拿他们做实验品！
天涯知己若比邻
教育公平，不是通过行政命令换来的，农村教育落后，这是不争的事实，而且城乡教育差距越来越大，城乡教育的差距，很大原因就是老师的差距，农村没有好老师怎么办？用行政命令让城里老师和乡村老师轮岗，能解决问题？
这绝对不可能！其实，解决的问题很简单。把农村老师的工资待遇，提到和城里老师一样，给农村老师在城里，盖上家属院，通上班车或者给老师交通补贴，农村教育现状，瞬间就能改善，费那些事干嘛？又想马儿跑，又不想给马草吃，天底下哪有这样的事情？
一、农村教育为何落后？
解决农村教育问题， 促进教育公平，最根本的要搞清楚农村教育为何落后？这两年，很多农村学校盖起来高楼，买来了电脑，通上了暖气，硬件并不比城里学校差， 为何教育水平却越来越差？
其实，主要原因就在于老师身上，因为没有好老师，就没有好成绩，没有好成绩，就留不住好生源，没有好生源，老师就不会好好工作，不会好好工作，就不会有好成绩，如此恶性循环，怎么能彻底解决农村教育落后的现象？
其实，农村教育的落后，不是硬件，而是软件！是人，是缺好老师和好学生，当然也缺好家长。
二、教师轮换，能促进教育公平？
教师轮换，解决教师资源不平均的现象，只是头痛医头，脚痛医脚而已，这真的很难促进教育公平，而且还可能会导致资源的浪费和教育秩序的破坏。
如果你是城里的老师，让你去乡村工作一年，你是什么感受？家里的孩子不管了？这一年的时间，你会在乡村尽职尽责的教学？原来在城里，学生底子好，家长配合，到了农村，你适应？会不会抱怨学生太差？如果全校只有你一个老师被交流出去了，而且还是因为考核不好被交流出去的，你是不是很崩溃？但是，学校会把优秀的老师，交流到农村吗？
农村老师到了城里，学生和家长会认可吗？城里的老师和农村的老师，很可能都会当一天和尚撞一天钟，甚至成为“三不管“人员，这真的能有利于提高教学成绩吗？
学生不一样，老师不一样，教学内容不一样，教学环境不一样，试图通过轮换老师就能改变现状，那是不现实的，就像中国足球一样，请来了世界名帅里皮，不还得靠归化球员才能有机会冲进世界杯吗？
真正的教育公平，是让合适的人呆在合适的岗位上，并最大限度发挥出他的潜力，而不是折腾。
三、教师轮岗，不如让农村老师能在城里买上一套房！
现在很多地方，已经实现了农村和城市教师同等待遇的政策，乡村教师甚至还有额外的补贴，收入比城里老师还高，但是农村教育依然没有多大改观，招不到人，留不住人的现象依然存在？这是为什么？
如果你是一名大学生，城乡教师工资一样，你会选择哪里的老师？当然是城里的老师，因为你不仅要考虑自己的工作，还有考虑找对象，结婚生子，孩子教育，生活质量等等问题，如果这些问题都解决了，还能招不到大学生吗？现在又不缺大学生。
其实，归根到底，还是农村教师的待遇不行！如果这些老师，都能就近住在县城或者市里，让他们的孩子享受比较好的待遇，农村学校只是他们上班的地方，这样以来，我相信比教师轮岗要有用的多。给农村老师提供一个低于市场价的家属院，这个并不困难吧？
赢在高三
不能！第一这轮岗本质上就是不公平的，只是让乡村教师与城市教师互换教育体验，时间限制也就是2到3年，特别对于小学而言，只是她们小学生涯的一半时间，对于另外没有接触到城市老师的学生就是不公平的的。城市教师教到的班级可能会因此开阔眼界，也是可能会是她们命运的转折点。
第二点：环境不同造就的不公平，特别来自于学生家长的观念，同样会影响授课教师的思想。城市学生家长认为只有学习才能不会被社会所淘汰，将来才能有更多选择的机会，学生是在为自己的将来读书。
所以城市家长很重视教育，孩子的教育而自己要负责任。
而在农村有很大一部分家长认为读书没有什么作用，他们认为学校最大的作用就是帮他们带孩子，现在许多小学实行的是寄宿制学校，家长星期天把孩子送来学校，星期五接走，自己则埋头打工，认为学生的教育只是和老师有关，与家长无关。
第三点，城市老师与乡村老师互换岗位之后，他们会发现，教育有着巨大的差距，乡村教师会觉得城里面的孩子读书很用功，自觉性高，随时能保证课程顺利进行。相反城市教师来到乡村之后会觉得这里的孩子对于学习的兴趣不大，随时需要自己监督完成，并且家长不配合，也不重视，当学生出现问题以后，那么请学生家长来到学校谈话，但往往家长有着许许多多让你无法想象到的理由，比如啊，今天田里忙没时间来，或者上班不能请假，我不能到学校。再者有的家长啊，这么一小点事情你要叫我来学校干嘛！只会坚定城市教师远离乡村的想法，同时也会坚定乡村教师一定要到城里任教的信念。
第4点城市教师与乡村教师所处的圈子不同，观念不同，难以融入环境事实与表象不符。
第五点更加促进乡村教师外流现象，加快拉倒城市与乡村教育的差距。
所以城市教师与乡村教师轮岗，本质上是不公平的，很难促进教育的发展。
万先森ql
怎么可能！竟瞎扯！真是“想一出是一出”。有这种想法的人，若当官主政，真是人民、事业、教师、学生的不幸啊！
首先，若轮岗且与职称挂勾，不论城市教师还是农村教师，也不论是工作还是生活，都将造成非常大的不便。既是人力、物力的浪费，更是资源的损失，必将得不偿失。这哪是工作、事业，简直整人、扯工作、玩事业啊！
其次，小学、中学、大学，不论传授知识方面、对世界认知方面、形成能力技巧方面等均不相同，需要专业能力非常强的工作人员。怎么可以让大学老师到小学轮岗呢？大学老师，连小学专业术语都不一定会（人有人言，兽有兽语），怎么能胜任呢？真是乱弹琴！
马井山172
这个问题看着好象是帮助农村学校，其实是害了一届又一届的农村孩子，他们看似高尚，其实是在拿农村孩子作试验，大家都知道，学习是需要连惯性，是需要扎根农村无愿无悔有经验的老师常年呕心沥血，才能培养出好学生。来个镀金的，混一年拍拍屁股走人了，接这个班的老师还得从头来，但一年过去了，拉下的课程你让农村孩子怎么追上，城市里犯错的，没经验的都让教育系统弄农村待一两年，然后弄回城里，你知道吗？他们没心情待在农村学校，心里长草，能用心教育孩子吗？这社会就是无情的坑农村孩子。农村学校真不需要你们的假仁义，用不着拍个假照片做宣传，农村需要立志终身服务农村学校的老师，既使学历低些，也勤能补拙，优秀的更好，但前提是终身认可。
没事逗济公
教育公平的症结在于投资而不在于师资，投资决定师资，师资决定公平。
手机用户51860108538
我们县城中学的所有教师都必须有一年以上到乡村学校轮岗支教经历，否则评高级职称时一票否决。我现在的职称是一级教师，工作10多年来还没有到农村学校互换轮岗支教教经历，所以评高级职称的条件都没有。
边疆县城学校评高级职称十分困难，百里挑一。有时某些县城学校一年都没有一个高级职称岗位空缺出来，等老教师退休时才会空出高级职称名额出来，但竞争十分激烈，许多教师直到退休都未必能享受到高级职称待遇。
总之，凡事都有利弊，不可一刀切，应辩证地分析职称晋级与城市乡村教师互换轮岗直接相连问题。这在一定程度上有利于城市与乡村优质教育资源整合与共享，但对城市教师之间的竞争与挑战构成的压力十分巨大，会严重打击他们的工作主动性、积极性与创造性。
